Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumatsains JURNAL INOVASI EDUKASI
Rarri Bian Ryandi
Universitas Adiwangsa Jambi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Mathematics Physics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Metakognisi Mahasiswa Dengan Gaya Belajar Reflektif Terhadap Pemecahan Masalah Dalam Perkuliahan Matematika Diskrit Agung Tralisno; Rarri Bian Ryandi
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 5 No. 2 (2022): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : Universitas Adiwangsa Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35141/jie.v5i2.640

Abstract

Penulisan artikel penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan metakognisi mahasiswa dengan gaya belajar reflektif dalam menyelesaikan pemecahan masalah matematika serta manganalisis kesulitan-kesulitan yang dialami siswa gaya reflektif dalam menyelesaikan pemecahan matematika pada matakuliah matematika diskrit. Metode penelitian yang digunakan dalam penulisan artikel penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa dengan gaya belajar reflektif semester 5 yang sedang mengontrak matakuliah matematika diskrit. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes persamaan gambar, lembar soal pemecahan masalah matematika, dan rekaman wawancara secara langsung dengan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa mahasiswa dengan gaya belajar reflektif telah memenuhi tiap-tiap indikator pengetahuan metakognisi pada pemecahan masalah matematika. Berdasarkan hasil penyelesaian soal pemecahan masalah dan hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa mahasiswa dengan gaya belajar reflektif cenderung memiliki kesulitan untuk beradaptasi dengan lingkungan pembelajaran yang terstruktur dan terbatas. Mereka lebih memilih pembelajaran yang mandiri dan fleksibel, dan terkadang merasa terhambat oleh pembelajaran yang terlalu terstruktur dan dibatasi oleh aturan tertentu.
Film Pembelajaran Menggunakan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Statistika Rarri Bian Ryandi
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 2 No. 2 (2019): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : Universitas Adiwangsa Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35141/jie.v2i2.721

Abstract

Terlalu berkonsentrasi pada hal-hal yang prosedural dan mekanistik adalah salahsatu penyebab rendahnya kualitas pemahaman siswa dalam matematika. Pembelajaran berbasis masalah dapat membuat siswa berperan aktif. Akan tetapi strategi pembelajaran tersebut bisa menyita waktu cukup lama, untuk itu diperlukan media yang dapat membuat siswa mendapatkan pemahaman secara utuh dengan waktu yang singkat yaitu dengan menggunakan Film pembelajaran.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan produk media film pembelajaran dengan Menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah pada materi statistika untuk siswa kelas IX SMP.dengan mengacu kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, implementation, evaluation). Dengan tahap-tahap rincian: Analysis (analisis kebutuhan dan analisis media), Design (pembuatan model dan bentuk media sesuai dengan tujuan pembelajaran), Development (revisi media pembelajaran sampai dinyatakan valid oleh validator), Implementation (uji coba media pembelajaran yang sudah valid), Evaluation (evaluasi terhadap media yang telah diujicobakan).Dari hasil analisis post test pada kegiatan akhir pembelajaran diperoleh 85 % nilai siswa mencapai KKM. Dan hasil analisis dari angket persepsi siswa menunjukkan kategori “sangat positif”. Sehingga media pembelajaran ini efektif dan bisa digunakan oleh guru dan siswa SMP khususnya pada pembelajaran materi statistika.
Development of a Bilingual E-LKPD for Teaching A'dad (عَدَد) Numbers to Arabic Language Education Students Diah Dwi Santri; Rini Warti; Putri Hardiyanti; Elis Muslimah Nuraida; Rarri Bian Ryandi; Desi Rahmawarni
EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains Vol 11 No 2 (2026): October
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33541/edumatsains.v11i2.8765

Abstract

Learning a'dad (numbers and the four arithmetic operations in Arabic) is challenging for Arabic Language Education students because the numerical systems of Arabic, Indonesian and mathematics differ, and technology-based teaching media are limited. This study developed a bilingual (Arabic–Indonesian) Electronic Learner Worksheet (Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik, E-LKPD) on a'dad and examined its validity, practicality and effectiveness. Design research of the validation-studies type was used, comprising preliminary design, a design experiment (pilot and teaching experiments) and retrospective analysis; formative evaluation (self-evaluation, expert review, one-to-one, small-group and field tests) was embedded within these stages. Expert validation rated the product as very valid (material experts 94.5%; media expert 92.0%). Practicality was rated very practical in the one-to-one trial (94.67%, n = 3) and the small-group trial (88.67%, n = 6). In the field test (n = 27), 25 students (92.59%) scored at least 70 on a five-item post-test, which falls in the 'very effective' category. Because the field test used a post-test only, the results are interpreted as preliminary evidence of validity, practicality and student achievement in one class, not as evidence of causal learning gains; a pre-test/post-test or comparison design is recommended for future studies
Co-Authors Agung Tralisno Desi Rahmawarni diah dwi santri Elis Muslimah Nuraida Putri Hardiyanti Rini Warti