Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.961
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah KORPUS BAHTERA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Catur Wulandari
Universitas Bengkulu
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Penguatan Kompetensi Guru dalam Memahami Prinsip Penyusunan Soal Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) di SMAN 2 Kota Bengkulu Catur Wulandari; Dika Zakiyah; Emi Agustina; Lazfihma Lazfihma
Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2026): Maret 2026 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/altifani.v6i2.986

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam memahami dan menganalisis penyusunan soal berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) di SMAN 2 Kota Bengkulu. Kegiatan ini dilaksanakan sebagai upaya untuk membantu guru memperkuat kompetensi pedagogik, khususnya dalam menyusun instrumen penilaian yang mendorong kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kreatif sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Pelatihan dilakukan melalui penyampaian materi, analisis contoh soal, diskusi, dan praktik penyusunan soal HOTS. Data diperoleh melalui observasi dan angket evaluasi peserta, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap konsep penyusunan soal HOTS berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 88,67%. Keberhasilan guru dalam menganalisis soal HOTS juga berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 86,0%, terutama dalam membedakan soal LOTS, MOTS, dan HOTS serta mengidentifikasi level kognitif C4–C6. Tingkat kepuasan peserta terhadap pelaksanaan pelatihan mencapai rata-rata 87,3% dengan kategori sangat baik, meskipun pelaksanaan diskusi dan praktik masih berada pada kategori baik karena keterbatasan waktu. Secara keseluruhan, kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman dan kemampuan guru dalam menyusun serta menganalisis soal berorientasi HOTS.
Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita di SMP Negeri 10 Kota Bengkulu Annisa Dinandya Syafira; Catur Wulandari; Padi Utomo
Jurnal Korpus Vol 10 No 1 (2026): April 2026
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jik.v10i1.38009

Abstract

This research aims to determine classroom management in writing news texts using qualitative descriptive methods. In this research, there are six principles of classroom management which are aspects of observation, namely warmth and enthusiasm, challenge, variety, flexibility, emphasis on positive things and instilling self-discipline. Apart from that, there are five classroom management activities which are also aspects of observation, namely student arrangement, learning place arrangement, selection of learning media, facility arrangement and selection of forms of learning activities. The method used in this research is a qualitative descriptive method. Data collection techniques use observation techniques, video recording techniques, and interviews. The results of the research show that the ability of Indonesian language teachers at SMP Negeri 10 Bengkulu City in managing the class in learning to write news texts is quite good. Indonesian language teachers have tried to apply the principles of classroom management in learning to write news texts. However, there is still one of the six principles that has not been carried out or implemented optimally by teachers. The teacher has carried out class management activities well because the teacher has implemented the five activities in class management.
Pengabdian kepada Masyarakat melalui Gerakan Literasi Sekolah bagi Guru Bahasa Indonesia dan Tenaga Perpustakaan Kecamatan Tanjung Kemuning, Kabupaten Kaur Arono Arono; Irma Diani; Catur Wulandari; Nadrah Nadrah; Ade Sissca Villia
DHARMA RAFLESIA Vol 24 No 1 (2026): JUNI (ACCREDITED SINTA 5)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dr.v24i1.48519

Abstract

Rendahnya minat baca siswa, keterbatasan bahan bacaan, sinergisitas unsur sekolah dan masyarakat, serta lingkungan sekolah dalam mendukung gerakan literasi, perpustakaan sekolah yang kurang memadai, serta pembelajaran yang masih kurang maksimal dalam menerapkan gerakan literasi sekolah. Tujuan pengabdian ini untuk mendeskripsikan dan mengungkapkan implementasi gerakan literasi sekolah. Pelaksanaan pengabdian masyarakat gerakan literrasi model APTE melalui pelibatan guru dan tenaga perpustakaan dalam meningkatkan minat baca siswa, dan evaluasi kegiatan pengabdian gerakan literasi sekolah dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa  kebutuhan literasi: Pemahaman guru tentang literasi tergolong sedang (60% menyatakan baik), namun keterlibatan aktif dalam pembelajaran masih rendah (48%). Ketersediaan sumber bacaan di perpustakaan sekolah juga masih terbatas (36%). Implementasi GLS: Kegiatan pelatihan dan pendampingan berjalan efektif. Guru memperoleh keterampilan baru dalam strategi membaca dan menulis kreatif, sementara pustakawan mampu mengelola pojok baca dan katalog digital sederhana. Program membaca 15 menit serta lomba menulis berbasis kearifan lokal berhasil meningkatkan motivasi siswa. Respon peserta: Sebanyak 72% responden menilai kegiatan sangat bermanfaat, 20% menilai baik, dan sebagian kecil menilai cukup. Peserta juga menekankan pentingnya pendampingan berkelanjutan, khususnya dalam konten literasi digital.
Peningkatan HOTS Mahasiswa dengan Pendekatan Etnopedagogi pada Mata Kuliah Pembelajaran Sastra Meli Afrodita; Catur Wulandari; Emi Agustina
Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 25 No. 1 (2026): BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 25 Nomor 1 Januari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/bahtera.251.01

Abstract

This study aims to improve students' Higher Order Thinking Skills (HOTS) in the Literature Learning course through the application of an ethnopedagogical approach. This study uses a classroom action research (CAR) design implemented in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. Data were obtained through tests, observations, interviews, and documentation. The results showed a significant increase in students' HOTS skills after the application of ethnopedagogy. The average score in cycle I was 76.26 (B+) with a completion rate of 32.35%, increasing in cycle II to 81.57 (A-) with a completion rate of 85.29%. Students were better able to analyze cultural values, conduct reflective evaluations, and produce more original, local culture-based creative works. This study concludes that the ethnopedagogical approach is effective in strengthening higher order thinking skills through contextual and culture-based literature learning.  Keywords: ethnopedagogy; HOTS; literature learning
Penerapan Pembelajaran Menulis Puisi Model Pedagogi Genre Berbasis Aplikasi Capcut Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kota Bengkulu Muhammad Abdullah Amar; Catur Wulandari; Noermanzah
Jurnal Korpus Vol 10 No 2 (2026): Agustus 2026
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jik.v10i2.48418

Abstract

Teaching poetry writing at the junior high school level still faces several challenges, especially in improving students’ engagement, creativity, and ability to write poems in a structured manner. This study aims to describe the implementation of genre pedagogy-based poetry writing instruction using the CapCut application for eighth-grade students at State Junior High School 1 Bengkulu City. This research employed a qualitative method with a descriptive approach. The study was conducted in September 2025 in class VIII.2 at State Junior High School 1 Bengkulu City. Data were collected through observation, interviews, and document analysis. The results showed that the implementation of genre pedagogy-based instruction using CapCut was carried out through four main stages, namely building the context, modelling the text, joint construction of the text, and independent construction of the text. The building context stage was conducted by introducing the learning objectives and the topic of the poem. The modelling stage was carried out by presenting sample poems as materials for students to observe the structure and poetic elements. The joint construction stage involved collaborative poetry writing activities guided by the teacher. The independent construction stage provided opportunities for students to write poems individually and transform their works into poetry videos using the CapCut application. Overall, most students were able to produce good poems and showed high involvement in each learning stage. Students also successfully integrated visual and audio elements into their poetry through CapCut. However, several students still experienced difficulties in mastering poetry writing techniques and using the CapCut application, indicating the need for more intensive guidance in certain stages. Keywords: genre pedagogy, CapCut, poetry writing, quatrain poem, State Junior High School 1 Bengkulu City
ANALYSIS OF READING QUESTIONS IN INDONESIAN LANGUAGE BOOK FOR GRADE VII SMP NEGERI 1 BENGKULU CITY PUBLISHED BY ERLANGGA BASED ON BLOOM'S TAXONOMY Winarto Winarto; Catur Wulandari; Muhammad Arifin
Jurnal Korpus Vol 10 No 2 (2026): Agustus 2026
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jik.v10i2.49549

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat proses kognitif pada pertanyaan bacaan dalam buku teks Mahir Berbahasa Indonesia kelas VII terbitan Erlangga berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis isi. Data penelitian berupa pertanyaan bacaan pada empat aspek keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Sumber data penelitian adalah buku teks tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dengan mengidentifikasi dan mencatat seluruh pertanyaan bacaan, sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan mengklasifikasikan pertanyaan berdasarkan dimensi proses kognitif Taksonomi Bloom Revisi, yaitu C1 (mengingat), C2 (memahami), C3 (menerapkan), C4 (menganalisis), C5 (mengevaluasi), dan C6 (mencipta), kemudian mendeskripsikan distribusinya pada setiap aspek keterampilan berbahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertanyaan bacaan dalam buku teks tersebut telah mencakup seluruh jenjang proses kognitif dari C1 sampai C6, namun distribusinya belum merata pada setiap aspek pembelajaran. Pada aspek menyimak, pertanyaan didominasi oleh tingkat memahami (C2) karena keterampilan ini menekankan kemampuan menangkap dan memahami informasi lisan. Pada aspek membaca, pertanyaan mencakup C1 sampai C5 dengan dominasi pada tingkat memahami (C2) dan menganalisis (C4) karena kegiatan membaca tidak hanya menuntut pemahaman isi teks, tetapi juga analisis terhadap struktur dan makna teks. Pada aspek berbicara, pertanyaan cenderung berada pada tingkat menganalisis (C4) dan mengevaluasi (C5) karena menuntut kemampuan mengemukakan pendapat dan penilaian secara lisan. Sementara itu, pada aspek menulis, pertanyaan lebih banyak berada pada tingkat berpikir tingkat tinggi, yaitu menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6), karena menulis merupakan keterampilan produktif yang melibatkan pengolahan dan pengembangan ide secara kompleks. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun buku teks telah memuat berbagai tingkat proses kognitif, distribusi yang belum seimbang berpotensi memengaruhi pengembangan kemampuan berpikir siswa secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan penyusunan pertanyaan yang lebih proporsional agar seluruh tingkat kognitif dapat berkembang secara seimbang. Kata kunci: pertanyaan bacaan, buku teks Bahasa Indonesia, Taksonomi Bloom Revisi, keterampilan berbahasa.
Co-Authors Ade Sissca Villia Afrodita, Meli Annisa Dinandya Syafira Arono Arono Dika Zakiyah Emi Agustina Irma Diani Lazfihma Lazfihma Muhammad Abdullah Amar Muhammad Arifin Nadrah Nadrah Noermanzah, Noermanzah Padi Utomo Winarto Winarto