Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

0.23

P-Index

This Author published in this journals

All Journal These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus

Musjafak Assjari, Musjafak

Jurusan PLB FIP UPI Bandung

Author-ID : 595458

Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Application of Number Head Together (NTH) Learning Method in Mathematical Learning in Inclusive Settings in Class IV SDN 100 Cipedes, Bandung City Surya, Havid; Assjari, Musjafak
International Conference on Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2020): Proceedings The 2nd International Conference on Elementary Education
Publisher : Elementary Education Study Program School of Postgraduate Studies Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with UPI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (255.484 KB)

Currently, inclusive education is a common spirit and studies will continue to focus on examining the mathematics learning process that aims to find out the abilities, obstacles, and needs of children who experience mathematical obstacles in Class IV SDN 100 Cipedes in inclusive settings. By aligning the existing curriculum the assessment process is carried out to look for data about the existence of mathematical learning abilities of students who experience mathematics learning barriers so that students who have difficulty learning mathematics are known to their obstacles, abilities, and needs. From the results of the cooperative learning model assessment model with the Number Head Together type selected in the process of learning mathematics in an inclusive setting because it is a cooperative learning activity with four stages of activity. First, students are grouped into several groups, each group member is given one number 1,2,3, and 4. Second, the teacher gives questions or questions to all groups. Third, students discuss and convince team members to understand the team's answers

Masalah Membaca pada Siswa Berkesulitan Belajar dan Program Pembelajarannya Sunardi, Sunardi; Assjari, Musjafak
JASSI ANAKKU Vol 14, No 1 (2014): JASSI Anakku: Volume 14, Issue 1, 2014
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

kegiatan belajar di sekolah, karena membaca merupakan dasar untuk menguasai berbagai bidang studi. Membaca merupakan prilaku akademik kompleks dan menuntut penguasaan berbagai keterampilan prasyarat yang sifatnya pre akademik (preacademic learning skills). Untuk membantu mengatasi kesulitan belajar membaca yang dialami anak berkesulitan belajar, perlu dibuat suatu rancangan Program Pembelajaran Individual (PPI) yang rumusannya berbasis pada hasil asesmen secara komprehensif, tidak hanya pada hal yang sifatnya artificial yang bersifat akademik tetapi harus mencakup segi-segi yang bersifat pre akademik.Kata kunci: PPI, berkesulitan belajar, membaca

Pengembangan Komunikasi Verbal pada Anak Tunarungu Septiani, Deis; Meiyani, Neni; Assjari, Musjafak
JASSI ANAKKU Vol 10, No 2 (2010): JASSI Anakku: Volume 10, Issue 2, 2010
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Komunikasi verbal adalah suatu proses untuk menyampaikan pesan yang dilakukan secara lisan melalui suatu percakapan oleh dua orang atau lebih sehingga pesan yang disampaikan dapat dipahami. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Dengan pendekatan kualitatif ini, penelitian bermaksud mempelajari kondisi alamiah yang terjadi dalam pengembangan komunikasi verbal anak tunarungu di kelas persiapan di SLB B Santi Rama Jakarta. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui teknik wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi verbal berlangsung dalam kondisi alamiah dan mendapat dukungan dari guru dan kepala sekolah.Kata kunci:komunikasi, verbal, anaktunarungu

Desain Penelitian Naratif Assjari, Musjafak
JASSI ANAKKU Vol 10, No 2 (2010): JASSI Anakku: Volume 10, Issue 2, 2010
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Istilah naratif berasal dari kata kerja "menceritakan" atau "mengatakan" (sebagai cerita) dalam detail atau rinci. Dalam desain penelitian naratif, peneliti mendeskripsikan kehidupan dan individu, mengumpulkan dan menceritakan cerita mengenai kehidupan orang, dan menulis naratif dari pengalaman individu. Sebagai bentuk yang jelas dari penelitian kualitatif, sebuah naratif biasanya fokus pada penelitian satu orang mendapatkan data dari pengumpulan cerita, melaporkan pengalaman individu, danmendiskusikan makna dari pengalaman-pengalaman tersebut untuk individu.Kata kunci: naratif, desain, penelitian

PROGRAM LITERASI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA TUNANETRA SDLB DI SLB CIMAHI Triwiaty, Rikrik; Assjari, Musjafak
JASSI ANAKKU Vol 17, No 2 (2017): JASSI Anakku: Volume 17, Issue 2, 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran kondisi faktual program literasi sekolahbagi siswa tunanetra tingkat sekolah dasar, mengetahui pelaksanaan program literasi sekolah bagi siswa tunanetra tingkat sekolah dasar , mengetahui respon siswa terhadap program literasi sekolah, mengetahui hal yang perlu dikembangkan dalam program literasi sekolah bagi siswa tunanetra tingkat sekolah dasar dan mendapat gambaran implementasi program literasi sekolah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menyimpulkan beberapa hal: pertama kondisi faktual membuktikan bahwa program literasi sekolah sudah ada. Kedua, pelaksanaan program literasi sekolah belum maksimal. Ketiga, respon siswa terhadap program literasi sekolah cukup baik meskipun beberapa siswa masih ada yang menolak mengikuti kegiatan. Keempat, hal-hal yang perlu dikembangkan dalam perumusan program literasi yaitu kegiatan yang lebih variatif, media dan strategi yang sesuai, adanya program tertulis yang jelas. Kelima, keterlaksanaan program di sekolah dilakukan oleh guru kemudian di observasi, wawancara, dan di dokumentasikan. Untuk mencapai hasil yang maksimal perlu pelaksanan program literasi sekolah yang berkelanjutan.

Pengaruh Penggunaan Media Adobe Flash terhadap Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Anak Cerebral Palsy di SLB D YPAC Bandung Nurmalani, Nisa; Assjari, Musjafak
JASSI ANAKKU Vol 17, No 1 (2017): JASSI Anakku: Volume 17, Issue 1, 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media adobe flash terhadap kemampuan membaca huruf hijaiyah anak cerebral palsy di SLB D YPAC Bandung. Berdasarkan permasalahan yang terjadi di lapangan tentang kesulitan Anak cerebral palsy yang mengalami kelainan persepsi karena proses persepsi tidak berjalan dengan baik sehingga dapat menyebabkan kesulitan dalam mengolah ransangan yang diterima baik suara atau visual karena hambatan intelegensi yang dimilikinya sehingga berdampak terhadap kemampuan membaca, termasuk membaca huruf hijaiyah. Anak memerlukan stimulasi khusus dalam cara penyampaian maupun dengan media yang digunakan saat pembelajaran berlangsung. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen single subject research dengan desain ABA. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tulis dan tes lisan. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan ditampilkan dalam bentuk grafik. Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa penggunaan media Adobe flash berpengaruh terhadap kemampuan membaca huruf hijaiyah pada anak cerebral palsy. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan hasil kemampuan membaca huruf haijaiyah subjek pada kondisi baseline2 (A2) mengalami peningkatan dibanding dengan kondisi pada baseline1 (A1) setelah diberi intervensi (B) atau perlakuan berupa penggunaan media adobe flash pada pembelajaran membaca huruf hijaiyah.

Optimalisasi Perkembangan Kognitif dan Perilaku Adaptif Anak ADHD (Attention Deficite Hyperactivity Disorders) melalui Model Konseling (Kognitif Behavioral) Hidayat, Hidayat; Assjari, Musjafak; Rahadja, Djadja; Kurniadi, Dedy; Saripudin, Asep
JASSI ANAKKU Vol 11, No 1 (2011): JASSI Anakku: Volume 11, Issue 1, 2011
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Tujuan dari penelitian ini adalah menemukan Model Konseling (Kognitif-Behavioral) yang mendukung optimalisasi kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD, menemukan korelasi antara kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD, mengkaji kontribusi Model Konseling (Kognitif-Behavioral), baik secara simultan ataupun satu persatu terhadap optimalisasi kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif secara bersama-sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model konseling (kognitifbehavioral) efektif dalam menangani masalah optimalisasi kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD yang ditunjukkan dengan hampir semua indikator masalah optimalisasi kemampuan kognitif dan perilaku adaptif siswa ADHD.Kata kunci: konseling, kognitif-behavioral), perilaku adaptif, ADHD

Co-Authors Dedy Kurniadi Eva Siti Sopariah, Eva Siti Hidayat Hidayat Meiyani, Neni Nurmalani, Nisa Rahadja, Djadja Saripudin, Asep Septiani, Deis Sunardi Sunardi Surya, Havid Triwiaty, Rikrik

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search