Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Imranah Imranah
Institut Agama Islam Negeri Parepare
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Penggunaan Video Pembelajaran Edpuzzle terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya Muh Ryamuzard Ryadi Putra; St. Humaerah Syarif; Ade Hastuty Hasyim; Imranah Imranah
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4871

Abstract

Penelitian ini berupaya menjawab tantangan yang dihadapi peserta didik dalam menginternalisasi konsep geologi yang abstrak, yang seringkali diperparah oleh metode pengajaran tradisional yang kurang partisipatif. Sasaran utama studi ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif penggunaan video interaktif melalui platform edpuzzle dalam meningkatkan pemahaman konsep mengenai Struktur Bumi dan Perkembangannya di kalangan peserta didik kelas VIII. Berbeda dengan studi terdahulu yang hanya berfokus pada literasi sains, penelitian ini menawarkan novelty dengan menguji efektivitas video pembelajaran edpuzzle dalam menjembatani kesulitan visualisasi. Pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen yang menerapkan nonequivalent control group design pada sampel sebanyak 53 peserta didik yang diantaranya 27 kelas eksperimen dan 26 kelas kontrol. Yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Analisis terhadap data pemahaman konsep dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif, uji-t, serta perhitungan N-Gain. Temuan studi mengindikasikan bahwa kelompok eksperimen memperoleh skor rata-rata post-test yang lebih unggul (82,56) dibandingkan dengan kelompok kontrol (77,77), dengan perbedaan yang tergolong signifikan (p=0,001 < 0,05). Skor N-Gain pada kelompok eksperimen mencapai 0,74, yang dikategorikan sebagai tingkat tinggi, dengan efektivitas sebesar 74%, yang termasuk dalam kategori cukup efektif. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa edpuzzle berperan penting dalam meningkatkan pemahaman konsep secara signifikan. Hal ini dicapai dengan mengurangi beban kognitif peserta didik melalui elemen interaktivitas visual, yang secara efektif mentransformasi proses pembelajaran pasif menjadi aktif. Disarankan bagi peneliti selanjutnya untuk melakukan studi longitudinal guna mengukur retensi memori dan menguji media ini berdasarkan variasi gaya belajar pada materi sains yang lebih kompleks.
Integrating Augmented Reality Based Comics into Chemical Bonding Instruction to Enhance Students’ Thinking Skills Risqah Amaliah Kasman; Muhammad Fuad; Hastuti Agussalim; Imranah Imranah; Muhamad Fadli; Nudia Tuljannah; Siti Yasya Ey Fathanah
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 12 No 6 (2026)
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v12i6.15189

Abstract

This study aims to investigate the effectiveness of integrating Augmented Reality (AR)-based comics into chemical bonding instruction to enhance students’ critical thinking skills. A quasi-experimental design with a non-equivalent control group was employed, involving 40 eleventh-grade students divided into an experimental group and a control group. The experimental group was taught using AR-based comics within a project-based learning framework, while the control group received conventional instruction without AR support. Data were collected through essay tests, observation sheets, and documentation, and analyzed using descriptive statistics, N-gain, and an independent sample t-test. The results indicate that the experimental group achieved a higher post-test mean score (75.75) compared to the control group (65.30). The N-gain score of the experimental group (0.49) was categorized as moderate, exceeding that of the control group (0.29), which was classified as low. Statistical analysis revealed a significant difference between the two groups (p < 0.05). These findings suggest that the integration of AR-based comics effectively enhances students’ critical thinking skills by facilitating visualization, engagement, and conceptual understanding. Therefore, this approach can serve as an innovative instructional strategy to improve the quality of chemistry learning.
Co-Authors Ade Hastuty Hasyim Hastuti Agussalim Muh Ryamuzard Ryadi Putra Muhamad Fadli Muhammad Fuad Nudia Tuljannah Risqah Amaliah Kasman Siti Yasya Ey Fathanah Syarif, St Humaerah