Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.663
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT ALSINATUNA Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Kalamuna Sivitas : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat : Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Indonesian Journal of Interdisciplinary Research in Science and Technology (MARCOPOLO) Solo Universal Journal of Islamic Education and Multiculturalism Talimi Alsinatuna
Luthfi, Taufik
STAI DR. KH. EZ Muttaqien Purwakarta, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
- إستخدام وسيلة فيديو رسوم المتحرّكة وأثره علی استيعاب المفردات: (دراسة التّجريبية فی الصّف الخامس بالمدرسة "مجلس تفسير القرآن" الابتدائية الإسلامية كاراوانج) Kokom, Kokom; Luthfi, Taufik; Fajar, Ahmad; Munir, Dede Rizal
Ta'limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies Vol. 2 No. 2 (2023): Ta'limi
Publisher : STAINI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53038/tlmi.v2i2.67

Abstract

ملخص البحث هذه خلفية البحث بسبب المشكلات في عملية التعليم المفردات اللغة العربية يعني قليل ميول التّلاميذ في دراسة المفردات في عملية التعليم اللغة العربية، لايفهمون التلاميذ في التعليم اللغة العربية، قليل فصيح التّلاميذ في قراءة المفردات التي ينطق المعلّم في عملية التعليم المفردات، وﺇستعاب التلاميذ للمفردات منخفض جدًا. أهدف في هذا البحث يعنى لمعرفة مستخدم وسائل فيديو رسوم المتحركة وأثره على ﺇستعاب المفردات، وفي هذا البحث ﺇستخدام مدخل الكمية ونوعه الدراسة التجريبية بالصميم التجريبية وأسلوب البيانات في هذا البحث الملاحظة، الإختبار والإستبيان. بناء على نتائج البحث أنه أن يكون تأثير بين وسيلة فيديو رسوم المتحركة على ﺇستعاب المفردات، لأنه يستسهل عملية التعليم. يمكن ملاحظة ذلك من نتائج امتحان الفرضية  أن "ت" قيمة Sig يعنى .000  0.05 يعنى الفرضية المقترحة (هاأ) مقبولة معنها هناك تأثير بين المتغير"س" (ﺇستخدام وسيلة فيديو رسوم المتحركة) علی متغير "ص" (ﺇستعاب المفردات) بيما فرضية الصفرية (هاو) مردودة. ثم، نتائج المقارنة من نتائج قيمة الإختبار القبلى و الإختبار البعدى بين الفصل الضابط و الفصل التجريبية يعني في الفصل الضابط قمية المتواسط الإختبار القبلى 66.00 و قمية المتواسط الإختبار البعدى 73.75، بينما في الفصل التجريبية قمية المتواسط الإختبار القبلى 60.00 و قمية المتواسط الإختبار البعدى 88.75. بنتائج الإستبيان متغير "س" في الفصل التجريبية على ﺇجابة ﺇستخدام وسيلة فيديو رسوم المتحركة بقيمة 93.81% بمعيار جيد جدا.
تطبيق الطريقة التركيبية والتحليلية في تعليم اللغة العربية لتحسين مهارة القراءة لدى طلبة المدرسة الدينية التكميلية إعانة المبتدي دارنجدان برواكرتا Jamaludin, Muhammad Jamjam; Munir, Dede Rizal; Luthfi, Taufik; Fajar, Ahmad
Ta'limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies Vol. 3 No. 1 (2024): Ta'limi
Publisher : STAINI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53038/tlmi.v3i1.94

Abstract

الهدف من هذا البحث هو معرفة نتائج تعلم الطلبة في مدرسة الدينية التكميلية إعانة المبتدي على تعلم اللغة العربية في مهارة القراءة قبل تطبيق الطريقة التركيبية والتحليلية وذلك لمعرفة تعلم اللغة العربية في مهارة القراءة بالتطبيق الطريقة التركيبية والتحليلية ولمعرفة تعلم اللغة العربية في مهارة القراءة بعد استخدام الطريقة التركيبية والتحليلية. يستخدم هذا البحث المقاربة الكمية والأنواع تجريبي مع تصميم واحد الاختبار الأولي والنهائي بأسلوب جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة. ثم أسلوب تحليل البيانات تستخدم الاختبار والاستفتاء. أظهرت نتائج هذا البحث أن نتائج تعلم الطلبة في مهارة القراءة قبل استخدام الطريقة التحليلية التركيبية حصلت على متوسط قيمة يبلغ (59،22) وأظهرت نتائج غير مطابقة للمعايير الحد الأدنى. أما نتائج تعلم الطلبة بعد استخدام الطريقة التحليلية التركيبية فحصلت على متوسط قيمة يبلغ (86،33) وأظهرت نتائج جيدة وفقا للمعايير الحد الأدنى. وبالتالي، فإن تطبيق الطريقة التحليلية التركيبية في تعلم مهارة القراءة يعزز نتائج تعلم الطلبة، وبناء على نتائج اختبار تأكيد العينات المقترنة، فإنه يحصل على قيمة (0،000) التي تشير إلى أن القيمة الإحصائية أصغر من (0،5) ويمكن استنتاج أن نتائج تعلم الطلبة متوافقة مع معايير زيادة القيمة.
MODEL OF ARABIC AUTHENTIC ASSESSMENT INSTRUMENTS: SPEAKING (KALĀM) AT MADRASAH ALIYAH Raswan; Alawiyah, N. Lalah; Luthfi, Taufik
ALSINATUNA Vol 8 No 1 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/alsinatuna.v8i1.1739

Abstract

Authentic assessment is a model for assessing learning processes and outcomes that differ from ordinary assessments. Authentic judgment must be done in a natural context, not contrived, applied and taught. Authentic assessment is also an assessment mandate in Indonesia's latest curriculum, namely the 2013 Revised Curriculum (revised K.13). The speaking aspect is at the core of successfully learning other aspects of Arabic language skills: listening (istimā'), reading (qirā'ah), writing (kitābah) and culture (Ṡaqafah). With proper speaking assessment will be the capital of success in learning speaking and other aspects of learning Arabic. Therefore, a, this article aims to present an authentic assessment instrument model of aspects of Arabic speaking learning (kalām) based on revision K.13. The research method used is research on the development of 4D models, define (definition), design (Design), develop (Development) and disseminate (trial). The results showed that the speech skills assessment instrument developed in this article has good validity, through expert tests (84%) and public tests (78%). The results of this study state that the developed speech ability assessment instrument is suitable for use.
فعالية استخدام وسائل "بطاقات الفلاش" في استيعاب مفردات اللغة العربية لتلاميذ الصف الثّاني في مدرسة نورالأنوار الدينية التكملية الأولية بسواهان F``auziyah, S``yifa Nur; Munir, Dede Rizal; Saleh, Abdurrahman; Fajar, Ahmad; Luthfi, Taufik
Ta'limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies Vol. 4 No. 2 (2025): Ta'limi
Publisher : STAINI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53038/tlmi.v4i2.278

Abstract

يهدف هذاالبحث إلى تحليل فعالية استحدام وسيلة بطاقات الفلاش في إستيعاب مفردات اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثاني في مدرسة مدرسة نورالانوار الدينية التكملية الاول ية بسواهان. ومن خلال فهم كيفية تطبيق بطاقات الفلاش بشكل أمثل في عملية التعليم، يتوقع أن تسهم نتائج هذاالبحث في تحسين جودة تعليم مفردات اللغة العربية في مدرسة الدينية. استخدام هذاالبحث المنهج الكمي، تصميم البحث المستخدم هو شبه التجريبي. وقد استخدام هذاالبحث أسلوب العينات غير الاحتمالية من نوع "عينات الإشباع" (ٍSampling Jenuh). بناء على نتائج تحليل البيانات، تم الاستنتاج أن أولا، مستوى إستيعاب المفردات لدى الطلاب بعد تقديم التعلم باستخدم وسيلة بطاقات الفلاش كان فعالا جدا. وقد ثبت ذلك من خلال النتائج التي أظهرت أن متوسط الدرجة بلغ كان (٨٠,٥٠)، حيث كانت أعلى درجة في الاختبار البعدي (١٠٠)، وأدنى درجة (٣٠). ثانيا، أظهر اختبا الارتباط علاقة بين متغير استجدم وسيلة بطاقات الفلاش ومتغير إستيعاب المفردات. وقد تم الحصول على قيمة الدلالة ٠,٠٣ < ٠,٠٥، مما يعني وجود علاقة إيجابية بين استخدم وسيلة بطاقات الفلاش و إستيعاب المفردات.ثالثا، كما أن نتيجة اختبار معامل الارتباط كانت ٠,٠٠ < ٠,٠٥، مما يعني وجود علاقة إيجابية متوسطة بين متغير استخدم وسيلة بطاقات الفلاش و إستيعاب المفردات.
The Influence of the Internet to Improve Students' Understanding of Arabic Vocabulary: A Semi-Experimental Study at Al-Mutahar Falyurid Islamic High School Nurzannah, Assyifa; Munir, Dede Rizal; Fajar, Ahmad; Luthfi, Taufik
Solo Universal Journal of Islamic Education and Multiculturalism Vol. 1 No. 01 (2023): Solo Universal Journal of Islamic Education and Multiculturalism
Publisher : Walidem Institute and Publishing (WIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61455/sujiem.v1i01.40

Abstract

This research is motivated by the problems that occur in the process of teaching vocabulary for the tenth grade, which are the students' lack of understanding of teaching the Arabic language, the student's lack of interest in teaching the Arabic language, and the lack of student activity in teaching the Arabic language. This study aims to determine the effect of using the Internet on increasing students' understanding of Arabic vocabulary. The method used in this study is the use of quantitative methods with experimental study types and quasi-experimental designs. Data were collected in this study using observation, tests, and interviews. As for the results of this study, it was found that online media affected students' understanding of the study of vocabulary, which can be seen through an increase in the average score of students in the post-test, which reached 82.73. The regression test "F" value: is 10.777 with a value of 0.04 and the "T" test: is 3.283. with a value of 0.00. Therefore, it can be concluded that the Internet has an impact on teaching vocabulary to students
Pendampingan Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Melalui Metode Interaktif bagi Anak-Anak di Desa Wanayasa Lina, Lina; Luthfi, Taufik; Fajar, Ahmad; Munir, Dede Rizal; Raihan, Ulfah
Sivitas : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal SIVITAS : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Muttaqien Publishing Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STAI DR. KH.EZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/svs.05.2.04

Abstract

This study aims to develop an effective method for teaching Arabic vocabulary to children in Wanayasa Village using an interactive approach. The research focuses on the use of media such as songs, flashcards, and educational games to improve students' understanding and interest in learning Arabic. Initial observations revealed that children in Wanayasa Village had limited proficiency in Arabic vocabulary and considered Arabic to be a difficult and boring subject. Therefore, this mentoring program was designed to introduce Arabic vocabulary through engaging activities that encourage active student participation. The results of the study show that the interactive method increased children's involvement in learning, improved their vocabulary comprehension, and changed their perception of Arabic to a more positive one. Evaluations conducted after the mentoring sessions indicate a significant improvement in the mastery of the vocabulary taught. These findings support the theory that varied and enjoyable teaching methods can enhance motivation and learning outcomes, particularly in Arabic language instruction. This study recommends the use of interactive methods as an effective alternative.
NAZHARIYAH AL-'AMIL WA TADLAFUR AL-QARA'IN INDA TAMMAM HASAN Luthfi, Taufik
Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2016)
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/a.v3i1.2911

Abstract

The researcher attempts to identify the thoughts of Tamman Hassan concerning Tadhafur Al-Qarain and Amil theories in Arabic language grammar. This research is qualitative descriptive research. The data of this reseach based on Tamman Hassan’s legacy concerning the subject of tadhafur al-qarain. This study is based upon two main subjects, namely analysis of the content of the book and compares with the thoughts of other scholars. The study concluded that the new concept devised by Tammam Hassan called tadhafur al-qarain theory. This theory rejects the concept of ‘amil from classic grammar experts in grammatical analysis and understanding of Arabic texts. Tammam Hassan then replaces the concept of ‘amil, by analysis of the link between ma’na and mabna.DOI : 10.15408/a.v3i1.2911
Meningkatkan Pemahaman Kaidah Ilmu Nahwu Melalui Penerapan Rumus Arab Pegon di Majlis Ta’lim Nurul Ilmi Desa Ciracas Fauzi, Abdul Rahmat; Enjang, Enjang; Luthfi, Taufik
Abdimas Galuh Vol 6, No 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/ag.v6i1.13790

Abstract

Learning the rules of nahwu science with the pegon Arabic formula method is still rarely found in educational institutions that study Arabic literature in Indonesia. This community service program at majlis ta'lim nurul ilmi aims to improve the skills and understanding of students in teaching the rules of nahwu science. This education-based community development service was carried out at Majlis Ta'lim Nurul Ilmi Ciracas Village with the involvement of 13 students as partner subjects. Through a series of introductions, learning, training and mentoring sessions, this program introduces the pegon Arabic formula method in understanding the rules of nahwu science. The results showed a significant increase in the level of understanding of students towards understanding the rules of nahwu science. The positive impact is also seen in the creativity and activeness of the students in the lessons of nahwu science rules. The program is innovative in its scholarly integration and collaborative approach between academics and practitioners. Based on the results, it is recommended to implement similar programs in other Educational Institutions with variations in context. This program highlights the importance of training students in developing the pegon Arabic formula method and preparing students for a competitive future
Santri Melek AI Rekonstruksi Mindset Digital Menuju Prestasi Belajar Unggul di MA Al-Ahliyah Bagus, Solihah; Luthfi, Taufik; Kholis, Mar’ahtul Azizah Bela Norma
Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan Vol 5, No 6 (2025): JPM: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpm.v5i6.2570

Abstract

The rapid development of digital technology, particularly Artificial Intelligence (AI), has significantly transformed the field of education. However, the reality in Islamic schools and pesantren shows that many students remain passive users of technology, utilizing it mainly for entertainment rather than as a tool for learning. Through the program “Santri Al-Ahliyah Embracing AI: Reconstructing the Digital Mindset Towards Excellent Learning Achievement”, this community service project aims to foster a constructive digital mindset among students of MA Al-Ahliyah, enabling them to use AI wisely, productively, and ethically to enhance their academic performance. The program was implemented in three stages: socialization, training, and mentoring. The results indicate an improvement in students’ understanding of AI concepts, greater awareness of the importance of digital literacy, and increased motivation to integrate technology into learning activities while maintaining Islamic values. The satisfaction survey further revealed that most participants perceived the program as highly beneficial, giving high appreciation to the facilitators in terms of mastery of the material, systematic delivery, provision of relevant examples, and encouragement of active participation. This program demonstrates that reconstructing the digital mindset in pesantren can effectively strengthen students’ capacity to face the challenges of the Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0.Abstrak Perkembangan teknologi digital, khususnya Artificial Intelligence (AI), membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan. Namun, realitas di madrasah dan pesantren menunjukkan bahwa santri masih cenderung menjadi pengguna pasif teknologi, lebih banyak memanfaatkannya untuk hiburan daripada pembelajaran. Melalui program “Santri Al-Ahliyah Melek AI: Rekonstruksi Mindset Digital Menuju Prestasi Belajar yang Unggul”, kegiatan pengabdian ini bertujuan membangun mindset digital santri MA Al-Ahliyah agar bijak, produktif, dan etis dalam memanfaatkan AI untuk mendukung prestasi belajar. Metode kegiatan dilakukan melalui tiga tahap: sosialisasi, pelatihan, dan pendampingan. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan pemahaman santri mengenai konsep AI, kesadaran akan pentingnya literasi digital, serta munculnya motivasi baru untuk mengintegrasikan teknologi dalam kegiatan belajar tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman. Hasil survei kepuasan juga menggambarkan bahwa mayoritas peserta menilai kegiatan sangat bermanfaat, dengan apresiasi tinggi terhadap fasilitator dalam penguasaan materi, penyampaian yang sistematis, pemberian contoh konkret, serta mendorong partisipasi aktif. Program ini membuktikan bahwa rekonstruksi mindset digital di pesantren dapat memperkuat kapasitas santri menghadapi era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. 
Co-Authors Ahmad Fajar Ahmad Fajar Bagus, Solihah Enjang, Enjang Fauzi, Abdul Rahmat Fida Siti Nurazizah F``auziyah, S``yifa Nur Gunawan Gunawan Hasna Husniyah Ilham Fauzi AZ Jamaludin, Muhammad Jamjam Kholis, Mar’ahtul Azizah Bela Norma Kokom, Kokom Lina Lina N. Lalah Alawiyah N. Lalah Alawiyah Nurzannah, Assyifa Raihan, Ulfah Randi, Hanina Raswan Raswan Raswan, Raswan Ryan Apriansyah Saleh, Abdurrahman Somalia, Lia Yunisa Azahra