Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.99
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Jurnal Terapan Abdimas Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Civics Education And Social Science Journal (CESSJ) Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI jurnal dikdas bantara JSH: Journal of Sport and Health Mamangan Social Science Journal JURNAL PENDIDIKAN OLAHRAGA
Koko Prasetyo, Koko
Unknown Affiliation
Humanities Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Publikasi Pendidikan

 1 
Peran Lingkungan Sekolah Dalam Membentuk Karakter Siswa Di SDN Ngombakan 01 Subekti, Dhila Riris; Prasetyo, Koko
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.74836

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran lingkungan sekolah dalam pembentukan karakter siswa di SDN Ngombakan 01, khususnya pada aspek disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian lingkungan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap siswa kelas 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai karakter melalui pembiasaan rutin, keteladanan guru, serta sistem sanksi dan reward yang konsisten. Kegiatan seperti upacara bendera, piket kelas, dan Jumat Bersih terbukti efektif dalam membentuk karakter siswa. Meski demikian, masih terdapat tantangan terkait konsistensi penerapan nilai-nilai karakter pada sebagian siswa. Penelitian ini merekomendasikan perlunya kolaborasi berkelanjutan antara sekolah dan keluarga serta penguatan budaya positif di lingkungan sekolah untuk mendukung pembentukan karakter siswa
Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Ditinjau Dari Teori Konstruktivisme Rahmawati, Diah Nur; Prasetyo, Koko
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.74837

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam terkait dengan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika berdasar perspektif dari teori konstruktivisme. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek meliputi key person yaitu guru wali kelas V dan seluruh siswa kelas V di SD Negeri Bakalan 02 Polokarto. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, guru menunjukkan kemampuan yang cukup baik dalam menerapkan lima sintaksis model Problem Based Learning (PBL). Dalam pelaksanaannya, guru memulai pembelajaran dengan menyajikan masalah kontekstual yang mengaitkan pengalaman siswa dengan materi yang dipelajari (apersepsi), mendorong eksplorasi ide, memfasilitasi diskusi dan tanya jawab, serta memberikan penguatan konsep melalui penjelasan langsung dan media video. Kegiatan pembelajaran menunjukkan keterlibatan aktif peserta didik dalam membangun pemahaman konsep secara bertahap, sebagaimana yang ditekankan dalam teori konstruktivisme. Dengan demikian, penerapan PBL terbukti dapat mendorong keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta memperkuat pemahaman konseptual peserta didik dalam pembelajaran matematika.Kata Kunci : Problem Based Learning, Pembelajaran Matematika, Teori KonstruktivismeABSTRACTThis study aims to thoroughly examine the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model in mathematics instruction from the perspective of constructivist theory. The research employs a descriptive qualitative method, with the subjects consisting of a key informant, the grade V homeroom teacher, and all fifth-grade students at SD Negeri Bakalan 02 Polokarto. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation techniques. The findings reveal that the teacher demonstrates a competent ability to apply the five syntax stages of the PBL model. In practice, the teacher initiates learning by presenting contextual problems that link students’ prior experiences with the material (aperception), encourages idea exploration, facilitates discussion and questioning, and reinforces concepts through direct explanation and video media. The learning activities reflect active student engagement in progressively constructing conceptual understanding, consistent with the principles of constructivist theory. Therefore, the implementation of PBL proves effective in fostering critical thinking skills, problem-solving abilities, and strengthening students’ conceptual comprehension in mathematics learning.Keywords: Problem Based Learning, Mathematics Learning, Constructivist Theory
Co-Authors Anggraeni Siwi, Dwi Lestari, Hapsari Ayuning Mahendra, Rezza Adiluhung Prasetya Meidawati Suswandari, Meidawati Mitta Purbosari, Para Moefty Mahendra, Moefty Para Mitta Purbosari Paradika Angganing Prasetya, Rezza Adiluhung Putri Pancali, Diah Rachma Sita, Erlin Rahmawati, Diah Nur Saputri, Suci Rahmadhani Sari, Nurratri Kurnia Siwi, Dwi Anggraeni Subekti, Anjas Asmara Subekti, Dhila Riris Sulistyowarni, Putri TRI SUTRISNO Widianto, Brian Kurniawan