Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.607
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Pengabdian Kampus: Jurnal Informasi Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif
Muhammad Rizaldi
Universitas Palangka Raya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Berpikir Kritis Siswa Melalui Aktivitas Problem Posing dengan Konteks Masalah yang Tidak Masuk Akal Muhammad Rizaldi; Erry Hidayanto; Rustanto Rahardi
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 2: FEBRUARI 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i2.14444

Abstract

Abstract: This study aims to describe students' critical thinking when peforming problem posing activities with the nonsense problem contexts. The result of this study shows that selected student in this study as subject reached all indicators of critical thinking. In the focus criteria, she was able to identify information from the given context. In the reason criteria, she was able to provide reasons why the given context does not make sense. In the inference criteria, she was able to pose new contexts and problems in accordance with the objectives of the initial problems so that the correct conclusions were obtained. In the situation criteria, she was able to connect relevant information, contexts and problems that she had created and the problem conclusion. In the clarity criteria, she wrote the solution of problem that she had posed correctly. In the overview criteria, she re-checked contexts and problems that she had posed, so that she got the problem solution which is systematic and complete.Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan berpikir kritis siswa pada saat melakukan aktivitas problem posing  dengan konteks masalah yang tidak masuk akal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang dipilih pada penelitian ini sebagai subjek penelitian telah mencapai semua indikator berpikir kritis. Pada kriteria focus, dia dapat mengidentifikasi informasi dari konteks yang diberikan. Pada kriteria reason, dia dapat memberikan alasan mengapa konteks yang diberikan tidak masuk akal. Pada kriteria inference, dia dapat mengajukan konteks dan masalah baru yang berhubungan dengan tujuan masalah sehingga diperoleh kesimpulan yang benar. Pada kriteria situation, dia dapat menghubungkan informasi yang relevan, konteks dan masalah yang dia buat, dan kesimpulan dari permasalahan. Pada kriteria clarity, dia menuliskan solusi dari masalah yang ia ajukan dengan benar. Pada kriteria overview, dia memeriksa konteks dan masalah yang dia ajukan, sehingga dia mendapatkan solusi permasalahan yang sistematis dan lengkap.
LITERASI MATEMATIS MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN MASALAH KONTEKSTUAL MATEMATIKA Muhammad Rizaldi; Pantur Pandiangan; Muhamad Hamdani
JURNAL PENDIDIKAN Vol 24 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v24i1.8886

Abstract

Mathematical literacy or usually known as numeracy is an interesting educational topic because it is one of the competency standard criteria for graduates. The purpose of this research is to describe students' mathematical literacy in working on contextual mathematic problems. This research method is descriptive qualitative research which the instruments are tests of mathematical literacy skills and interviews. This research was conducted on 3rd semester mathematics education students. Result of this research is description of the subjects that has the best mathematical literacy among the others. Students who have good mathematical literacy when working on contextual problems will identify and create the variables needed for the initial step of solving the problem. Then he can use concepts, facts, procedures, and mathematical reasoning by using the variables he has created and connecting them with the his knowledge. Finally he also interprets, applies, and evaluates the results mathematically by providing conclusions from the solutions he has worked on.
Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Self Efficacy Siswa Rahmat Winata; Muhammad Rizaldi; Yoan Theasy
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v5i2.2829

Abstract

Kemampuan literasi matematika merupakan hal penting dikuasai oleh siswa sehingga siswa dapat menggunakan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Perkembangan kemampuan literasi matematika tidak lepas dari masalah psikologi dalam diri siswa yaitu self efficacy. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah Palangka Raya ditinjau dari self efficacy. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Metode pengambilan data yang digunakan adalah metode kuisioner, tes, dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa siswa dengan Self Efficacy tinggi sangat baik pada aspek formulate, employ, dan interpret. Siswa dengan Self Efficacy sedang cukup baik pada aspek formulate dan employ serta sangat baik pada aspek interpret. Sedangkan siswa dengan Self Efficacy rendah sangat baik pada aspek formulate dan kurang baik pada aspek employ dan interpret. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi bagi pembelajaran matematika di sekolah yang tidak hanya berfokus memahami konsep matematika namun juga siswa diharapkan mampu menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, guru juga dapat menekankan pentingnya self efficacy dalam pembelajaran.
EFEKTIVITAS CHATGPT UNTUK MENDORONG BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH ALJABAR Rizaldi, Muhammad; Sasalia, Putri; Pancarita, Pancarita
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.18668

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas ChatGPT sebagai alat bantu mahasiswa untuk berpikir kritis dan mendeskripsikan berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah aljabar dengan bantuan ChatGPT. Penelitian ini merupakan penelitian mix method dengan explanatory sequential design yaitu data dianalis analisis secara kuantitatif terlebih dahulu dan dilanjutkan dengan secara kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan rata-rata nilai berpikir kritis kelas ChatGPT (56,67) lebih besar daripada kelas kontrol (41,33). Hasil analisis uji-t menunjukkan bahwa t-hitung (2,58) > t-tabel (2,03) dan nilai p-value 0,007 yang mana lebih kecil dari 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis awal (H0)ditolak yang artinya ChatGPT efektif untuk mendorong mahasiswa kemampuan berpikir kritis. Lebih lanjut mahasiswa yang berpikir kritisnya tergolong tinggi akan mempertanyakan kredibelitas informasi dari ChatGPT maupun masalah, membuat kesimpulan yang tepat dari informasi yang diperoleh, dan menyelesaikan masalah dengan strategi yang tepat. Sedangkan mahasiswa yang berpikir kritisnya tergolong rendah menerima informasi dari ChatGPT maupun masalah tanpa mempertanyakan kredibilitasnya, dan hanya menyalin apa yang dikerjakan oleh ChatGPT tanpa memperhatikan kebenarannya.Kata kunci: Berpikir kritis, ChatGPT, Masalah aljabar, Mahasiswa Abstract: This research aims to determine the effectiveness of ChatGPT as a tool for assisting per-service teachers in critical thinking and describe the critical thinking of students in solving algebra problems with the help of ChatGPT. This study uses a mixed-methods approach with an explanatory sequential design, where quantitative analysis is conducted first, followed by qualitative descriptive analysis. The results of this research show that the average critical thinking score for the ChatGPT class (56.67) is higher than the control class (41.33). The t-test analysis indicates that the t-value (2.58) > t-table (2.03) with a p-value of 0.007, which is smaller than 0.05. Therefore, it can be concluded that the null hypothesis (H0) is rejected, meaning that ChatGPT is effective in enhancing pre-service teachers’ critical thinking abilities. Furthermore, pre-service teachers with high levels of critical thinking tend to evaluate the credibility of information from both ChatGPT and problems, make the correct conclusions from acquired information, and solve problems using appropriate strategies. On the other hand, pre-service teachers with low levels of critical thinking tend to accept information from ChatGPT and problems without questioning their credibility, merely copying what is generated by ChatGPT without paying attention to its accuracy. Keywords: Critical thinking, ChatGPT, Algebraic problems, Pre-service teachers
Guru Inovatif dan Kreatif Berbasis Kearifan Lokal Menggunakan Aplikasi CANVA Perdana, Indra; Theasy, Yoan; Veniaty, Syarah; Winata, Rahmat; Rizaldi, Muhammad
Jurnal Pengabdian Kampus Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Pengabdian Kampus
Publisher : LPPM Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpmupr.v11i2.15585

Abstract

Innovative and creative teachers can be trained through socialization and training activities for teachers. This activity aims to expand teacher knowledge and improve teacher skills in utilizing technology through the preparation and creation of teaching materials using the Canva application. The community service activities carried out by the PKM team of the Superior Human Resources Supporting Lecturer Program (PDPSU) at the State Elementary School located at Jl. Jawa 01, PAHANDUT, Pahandut District, Palangka Raya City, Central Kalimantan Province, have several stages, namely (1) Participation method, namely the community service team actively participates in providing knowledge socialization activities to teachers regarding the important role of teaching materials in learning, then material on how to utilize technology through the Canva application and link it to local wisdom; (2) Survey method, namely distributing questionnaires to training participants before and after implementation, as well as a satisfaction survey of community service partners and (3) Training, namely the community service team provides skills training to teachers to create teaching materials in the form of animated folk tales using the Canva application; (4) Activity Evaluation. This community service activity aims to produce innovative and creative teachers in compiling interesting teaching materials based on local wisdom. Partnership Program This activity can provide direct benefits to improving the human resources of Elementary School teachers in learning at school.
Penggunaan ChatGPT Terhadap Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Analitik Ruang Ratnawati, Oktaviana Ainun; Rizaldi, Muhammad; Hamdani, Muhammad; Pancarita, Pancarita; Artuti, Emy
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2024): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v7i2.2427

Abstract

Kemajuan AI dalam pendidikan membawa perubahan dan tantangan, serta menuntut kemampuan berpikir kritis untuk menghindari kesalahan informasi. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan penggunaan ChatGPT terhadap berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah geometri analitik ruang. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek terdiri dari 2 dari 24 mahasiswa yang dipilih untuk dideskripsikan. Pengumpulan data menggunakan instrumen masalah untuk mengeksplor berpikir kritis mahasiswa. Analisis data terdiri 4 tahap yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian, hingga penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ChatGPT dapat mendorong berpikir kritis mahasiswa dilihat dari peningkatan skor berpikir kritis sebanyak 12,63. Lebih lanjut, mahasiswa merasakan manfaat ChatGPT dalam membantu mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika serta membuat mereka untuk menggunakan pemikiran kritisnya. Penggunaan ChatGPT akan dimanfaatkan dengan baik oleh mahasiswa yang berpikir kritisnya tinggi. Namun sebaliknya akan menjadi kekhawatiran pada mahasiswa yang berpikir kritisnya rendah. Mahasiswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi akan memanfaatkan ChatGPT dengan baik, mengevaluasi jawaban yang salah dan menyempurnakan yang benar. Sebaliknya, mahasiswa dengan pemikiran kritis rendah cenderung meniru jawaban tanpa verifikasi.
Pengaruh Number Sense dan Working Memory terhadap Berpikir Kreatif Calon Guru Matematika Saat Problem Posing Rizaldi, Muhammad; Ratnawati, Oktaviana Ainun; Sasalia, Putri
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v8i1.2679

Abstract

Mathematical creative thinking is an essential skill that needs to be developed in pre-service mathematics teachers. This skill is needed for them to be able to compose or propose problems that make students think creatively as well. The purpose of this study was to investigate the impact of number sense and working memory on creative thinking of pre-service mathematics teachers when conducting problem posing activities. This research was a quantitative research through ex post facto approach. The subjects in the study were 121 Mathematics Education students at one of the Central Kalimantan Universities. This study used ordinal logistic regression data analysis techniques. The results of this study showed that the average number sense and working memory were 27.17 and 46.26 out of 100, respectively. Descriptively, the average number sense and working memory of students were very low which was far below the maximum range. Furthermore, there were 4 people in the very creative category, 10 people in the creative category, 62 people in the less creative category, and 45 people in the uncreative category. The majority of prospective teachers were in the less creative category, indicating their low creative thinking ability descriptively. Furthermore, number sense had a significant effect on the creative thinking of pre-service mathematics teachers in problem posing activities, while working memory did not show a significant effect.
Development of Problem, YouTube and ChatGPT Learning Model to Improve Students’ Proving Ability in Real Analysis Mairing, Jackson Pasini; Rizaldi, Muhammad; Pandiangan, Pantur; Lada, Elyasib Yunas; Monita, Dita Monita
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol. 15 No. 1 (2024): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : UNNES JOURNAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/sgz61469

Abstract

The lack of experience and ability to construct logical, deductive, rigorous, and definite mathematical proofs is the main difficulty for students in addressing problems to prove of Real Analysis. The difficulties faced by students in solving the problems could be overcome by implementing a suitable learning model. The developmental process of problem-solving-oriented learning models with the assistance of tools in solving the problems is an appropriate solution to overcome the difficulties. Students will always be faced with the problems to enhance their experience, and by utilizing resources such as YouTube videos and ChatGPT, they will increase their knowledge to produce the proofs. The research aimed to develop a PYChat (Problem, YouTube, and ChatGPT) model in fulfilling the criteria of valid, effective, and practical while enhancing students' ability to solve problems. The model was produced through developmental research. The research works in several stages, including planning the initial product and research instruments, an exploratory study, developing the initial product, validating the initial product, and field testing. The subjects were mathematics education students from a state university in Central Kalimantan who were taking Real Analysis course in the academic year 2023/2024. The research instruments included the expert validation sheet, the observation sheet, the mid-test, the final test, and the initial product of the PYChat model consisted of the learning plan, the worksheets, and the module contained ChatGPT tasks and YouTube videos links. The research results indicated that the model met validity criteria based on the average scores of the validity model by two experts was 84. The score means the model was concluded in the very valid category. The model was effective according to research findings, showing that the students in the PYChat class scored higher than those in the PBL (Problem-Based Learning) class. The PBL model has come to use in the course of the past three years. In addition, the PYChat model was proven to be practical since its syntaxes could be applied effectively by the lecturer, and all groups submitted the problem solutions in each meeting. Therefore, using ChatGPT in mathematical learning has potential for the future. Kurangnya pengalaman dan kemampuan untuk menyusun bukti matematika yang logis, deduktif, teliti, dan jelas merupakan kesulitan utama bagi mahasiswa dalam menangani masalah pembuktian Analisis Real. Kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa saat menyelesaikan masalah pembuktian Analisis Real dapat diatasi dengan menerapkan model pembelajaran yang sesuai. Pengembangan model pembelajaran yang berorientasi dengan penyelesaian masalah dengan alat bantu dalam penyelesaian masalah tersebut merupakan solusi yang sesuai untuk mengatasi kesulitan tersebut. Mahasiswa akan selalu berhadapan dengan masalah pembuktian untuk menambah pengalaman mereka dan dengan memanfaatkan video YouTube dan ChatGPT akan menambah pengetahuan mereka untuk membuat pembuktian tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran PYChat (Problem, YouTube, dan ChatGPT) yang valid, efektif, dan praktis untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah pembuktian Analisis Real. Model tersebut dihasilkan melalui penelitian pengembangan. Tahap-tahap penelitiannya adalah perencanaan produk awal dan instrument penelitian, studi eksplorasi, pengembangan produk awal, validasi produk awal dan uji lapangan. Subyek penelitiannya adalah mahasiswa Pendidikan matematika dari salah universitas negeri di Kalimantan Tengah yang mengambil mata kuliah Analisis Real di tahun akademik 2023/2024. Instrumen penelitiannya adalah lembar validasi ahli, lembar pengamatan, ujian tengah semester, ujian akhir semester, produk awal dari model PYChat yang terdiri dari rencana pembelajaran semester, lembar kerja, dan modul yang memuat tugas ChatGPT dan link video YouTube. Hasil penelitian menunjukkan model PYChat memenuhi kevalidan berdasarkan rata-rata skor validitas model oleh dua ahli adalah 84, yang berarti bahwa model PYChat termasuk dalam kategori sangat valid. Model PYChat efektif berdasarkan temuan penelitian yang menunjukkan bahwa mahasiswa di kelas PYChat memiliki skor lebih dari kelas PBL (Problem Based Learning). Model PBL telah dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir dalam mata kuliah tersebut. Selain itu, model PYChat terbukti praktis karena dalam implementasinya seluruh sintaks PYChat dapat diterapkan dengan baik oleh dosen, dan semua kelompok mengumpulkan penyelesaian dari masalah di setiap pertemuan. Dengan demikian, penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran memiliki potensi di masa mendatang.
PROFIL PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI: PARABOLA CALON GURU MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS MATEMATIS Anugrah, Siti Dian; Hidayat, Dina Damiyanti; Agustiyaningsih, Ramayanti; Rizaldi, Muhammad
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 11, No 2 (2025): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v11i2.24312

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan tahapan pemecahan masalah calon guru matematika pada masalah Geometri: Parabola ditinjau dari kecerdasan logis matematis. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian fenomenologis. Penelitian ini melibatkan 3 calon guru matematika dari FKIP UPR dengan pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket dan wawancara. Berdasarkan penelitian bahwa calon guru matematika dengan kecerdasan logis matematis hanya menjalankan tahap pemecahan masalah yaitu membaca dan berpikir, meskipun tidak tepat. Calon guru matematika dengan kecerdasan logis matematis sedang menjalankan tahap pemecahan masalah yaitu 1) membaca dan berpikir; dan 2) mengeksplorasi dan merencanakan dengan baik. Mereka juga dapat melakukan tahapan pemecahan masalah 3) memilih strategi pemecahan masalah; dan 4) memecahkan masalah/ mencari suatu jawaban, namun strategi pemecahan masalah dan hasil pemecahan masalah yang diperoleh tidak tepat. Calon guru matematika dengan kecerdasan logis matematis tinggi mampu melakukan semua tahap pemecahan masalah dengan baik.
Co-Authors Agustiyaningsih, Ramayanti Anugrah, Siti Dian Emy Artuti, Emy Erry Hidayanto Hidayat, Dina Damiyanti Indra Perdana Jackson Pasini Mairing, Jackson Pasini Lada, Elyasib Yunas Monita, Dita Monita Muhamad Hamdani Muhammad Hamdani, Muhammad Pancarita, Pancarita Pandiangan, Pantur Pantur Pandiangan Rahmat Winata Rahmat Winata Ratnawati, Oktaviana Ainun Rustanto Rahardi Sasalia, Putri Theasy, Yoan Veniaty, Syarah Yoan Theasy