Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Taroa : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Prasetiyo Budi Darmono
Universitas Muhammadiyah Purworejo
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENERAPAN P5 PADA KURIKULUM MERDEKA PADA JENJANG SD Dita Yuzianah; Prasetiyo Budi Darmono; Supriyono Supriyono; Heru Kurniawan
Taroa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2023): Juli
Publisher : LPPM IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/taroa.v2i2.1069

Abstract

Pengbdian ini dilakukan karena SDN 06 Sungai Maboh belum mendapat sosialisasi tentang kurikulum merdeka pada jenjang SD padahal kurikulum ini harus segera diterapkan di sekolah, karena itu penting bagi kami untuk berbagi informasi mengenai kurikulum merdeka pada jenjang SD. Metode pada pengabdian ini meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan pembuatan laporan. Setelah dilaksanakan pengabdian guru dan kepala sekolah mendapatkan gambaran secara jelas tentang kurikulum merdeka dan penerapan P5 pada jenjang SD. Pengabdian ini sangat memberikan manfaat untuk guru dan kepala sekolah karena mereka belum mendapat sosialisasi mengenai kurikulum merdeka pada jenjang SD. Kekurangan dalam pengabdian ini karena kami tidak dapat menyampaikan secara luring sehingga tidak bisa berinteraksi secara langsung. Untuk selanjutnya jika ada kesempatan kami ingin berbagi tentang kurikulum merdeka di kecamatan Belitang. Karena SD di kecamatan tersebut belum mendapat sosialisasi tentang kurikulum maredeka. Kata Kunci: P5, Kurikulum Merdeka, Jenjang SD
Validitas, Kepraktisan, Dan Keefektifan E-Modul Interaktif Untuk Menstimulasi Mathematical Belief Siswa SMK Siti Mudhikah; Mujiyem Sapti; Prasetiyo Budi Darmono
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 6 No. 3 (2026): Jurrnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v6i3.29421

Abstract

Pembelajaran matematika di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tidak hanya berkaitan dengan pemahaman materi, tetapi juga dengan keyakinan siswa terhadap matematika. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul interaktif serta mengetahui validitas, kepraktisan, dan keefektifan dalam menstimulasi mathematical belief siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian melibatkan 30 siswa kelas XI Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi SMK Muhammadiyah Purworejo tahun ajaran 2025/2026, terdiri atas 6 siswa pada uji kepraktisan dan 24 siswa pada uji penggunaan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan hasil validasi ahli, respons siswa, skor mathematical belief sebelum dan sesudah penggunaan e-modul, serta nilai N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif termasuk kategori sangat valid dan praktis. Rata-rata skor mathematical belief meningkat dari 55,93 menjadi 84,89 dengan nilai N-Gain sebesar 0,65 dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan mathematical belief setelah penggunaan e-modul interaktif.
Pengaruh Discovery Learning-EMM Terhadap Kemampuan Numerasi Ditinjau Dari Mathematical Resilience Noor Azlina Dyah Isnaini; Heru Kurniawan; Prasetiyo Budi Darmono
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 6 No. 3 (2026): Jurrnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v6i3.29423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model Discovery learning-EMM, pengaruh mathematical resilience, serta interaksi keduanya terhadap kemampuan numerasi siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain faktorial 2×3. Sampel ditentukan melalui teknik acak kelompok dengan jumlah subjek pada masing-masing sel, yaitu kelas eksperimen (tinggi = 8, sedang = 22, rendah = 8) dan kelas kontrol (tinggi = 7, sedang = 23, rendah = 8). Kategori mathematical resilience ditetapkan berdasarkan skor angket menggunakan kriteria mean ± standar deviasi. Analisis data dilakukan dengan two-way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan numerasi siswa yang mengikuti Discovery learning-EMM lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional (F(1,70) = 13,695, p < 0,05, η² = 0,129); (2) terdapat perbedaan kemampuan numerasi berdasarkan tingkat mathematical resilience (F(2,70) = 9,826, p < 0,05, η² = 0,186), di mana siswa dengan kategori tinggi dan sedang memiliki capaian lebih baik dibandingkan kategori rendah; dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan mathematical resilience (F(2,70) = 7,821, p < 0,05, η² = 0,148), yang menunjukkan bahwa Discovery learning-EMM lebih efektif bagi siswa dengan resilience tinggi dan sedang, sedangkan pembelajaran konvensional lebih sesuai bagi siswa dengan resilience sedang.
Co-Authors Dita Yuzianah Heru Kurniawan Mujiyem Sapti Noor Azlina Dyah Isnaini Siti Mudhikah Supriyono Supriyono