Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Mandailing Journal of Education and Sciences
Dian Utami Ikhwaningrum
Universitas Wisnuwardhana
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI LESSON STUDY DI SEKOLAH DASAR LUAR BIASA BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SOLAR CELL Nia Wahyu Damayanti; As’ad Shidqy Aziz; Dian Utami Ikhwaningrum; Abdul Hamid Bachtiar
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 13 No 1 (2023): Bulan Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v13i1.3225

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan implementasi lesson study di Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) dengan media pembelajaran berbasis solar cell. Lesson study merupakan pendekatan kolaboratif dalam pengembangan profesionalisme guru melalui perencanaan, pengamatan, dan refleksi bersama terhadap proses pembelajaran. Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) merupakan lembaga pendidikan inklusif yang menyediakan pendidikan bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus. Media pembelajaran berbasis solar cell digunakan untuk membelajarkan huruf. Media ini tersusun dari huruf-huruf yang dapat menyala dengan energi matahari yang tersimpan di dalam solar cell. Lesson study dapat membantu para guru di SDLB untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang difokuskan pada kebutuhan dan karakteristik siswa dengan menggunakan media pembelajaran berbasis solar cell. Subjek penelitian adalah siswa yang mengalami tuna rungu dan autis Fase A di Sekolah Luar Biasa (SLB). Hasil penelitian menunjukkan adanya ketertarikan siswa berkebutuhan khusus untuk mengeksplorasi media ini. Dengan adanya media ini siswa dapat mengenal komponen dari media pembelajaran huruf dengan energi dari solar cell ini sebagai inisiasi awal dari pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).
ANALISIS KARAKTER SOSIAL MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) UNIVERSITAS WISNUWARDHANA MALANG Maria Susanti Ina Deghu; Shofiatul Azmi; Indria Kristiawan; Dian Utami Ikhwaningrum
Mandailing Journal of Education and Sciences Vol. 1 No. 2 (2026): Vol. 1 No. 2, Juli 2026
Publisher : PT Mandailing Publisher Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66698/mjoes.v1i2.22

Abstract

Karakter sosial mahasiswa merupakan aspek penting dalam pembentukan tanggung jawab sosial dan watak kewarganegaraan di lingkungan perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan menganalisis karakter sosial mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Universitas Wisnuwardhana Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik purposive sampling. Informan penelitian terdiri atas mahasiswa aktif PPKn yang memiliki variasi keterlibatan dalam kegiatan akademik, organisasi kemahasiswaan, dan aktivitas sosial kampus, serta didukung oleh informan dari unsur dosen dan pengurus organisasi kemahasiswaan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter sosial mahasiswa berkembang melalui interaksi akademik, kegiatan organisasi, dan budaya kampus yang mendukung terbentuknya sikap toleransi, tanggung jawab, kerja sama, komunikasi interpersonal, dan kepedulian sosial. Mahasiswa yang aktif dalam organisasi cenderung memiliki pengalaman sosial yang lebih beragam serta partisipasi yang lebih tinggi dalam kegiatan kolektif. Penelitian ini juga menemukan bahwa sebagian informan memandang intensitas penggunaan media sosial berkaitan dengan berkurangnya frekuensi interaksi sosial secara langsung. Temuan tersebut menunjukkan pentingnya penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan akademik dan nonakademik yang mendorong keterlibatan sosial mahasiswa secara berkelanjutan.
From Design to Classroom: Developing a Generative-AI Enhanced Gamified Project-Based Civic Learning Framework Alfan Bramantya; Eko Pujiati; Dian Utami Ikhwaningrum; Reynaldi Arya Putera Kusuma; Adinda Ni’matus Zuhro; Marçal Vitor Soares
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 12 No. 1 (2026): March
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v12i1.18225

Abstract

This study aims to developed and preliminarily evaluated a Generative-AI-supported gamified Project-Based Civic Learning (GPBL-Civ) framework to strengthen student engagement and creative performance. This study employed a research and development method using the ADDIE model (analysis, design, development, implementation, and evaluation), The study involved undergraduate Civic Education students and aimed to examine the feasibility and effectiveness of a gamified project-based civic learning strategy supported by generative AI. Data were collected using expert validation instruments and student assessment tools. Feasibility was evaluated by four experts across strategy and content dimensions using Likert-scale questionnaires aligned with course learning outcomes. Effectiveness was examined through a single-group pretest–posttest design in one Civic Education class. Student engagement was measured using a validated engagement scale, while creativity was assessed using rubric-based evaluations of student projects. Data analysis employed descriptive statistics and normalized gain (N-gain) to determine improvements in engagement and creativity. The results indicate that the Generative-AI-assisted gamified Project-Based Civic Learning framework was rated “feasible” to “very feasible” by expert validators assessing both strategy and content. Classroom try-out results showed moderate improvements in student engagement (average N-gain = 0.66) across behavioral, emotional, and cognitive dimensions. Student creativity also demonstrated meaningful gains (average N-gain = 0.68), as reflected in rubric-based assessments of originality, elaboration, and effectiveness. Overall, the findings suggest that the developed framework has strong potential to enhance student participation and improve the quality of project outcomes in Civic Education courses. The instructional package may serve as a practical classroom supplement for university instructors implementing project-based civic learning with responsible use of Generative AI.
Co-Authors Abdul Hamid Bachtiar Adinda Ni’matus Zuhro Alfan Bramantya As’ad Shidqy Aziz Eko Pujiati Indria Kristiawan Marçal Vitor Soares Maria Susanti Ina Deghu Reynaldi Arya Putera Kusuma Shofiatul Azmi