Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Didaktika: Jurnal Kependidikan DIALEKTIKA: JURNAL BAHASA, SASTRA DAN BUDAYA
Ahmad Zaki Munibi
Universitas Negeri Jakarta
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Filsafat dan Pembelajaran Bahasa Inggris: Keterkaitan dalam Konteks Kurikulum Merdeka Belajar Ahmad Zaki Munibi; Zuriyati Zuriyati; Samsi Setiadi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1392

Abstract

Sebagai dasar dari berbagai disiplin ilmu, filsafat diintegrasikan ke dalam pembelajaran bahasa Inggris dalam konteks Kurikulum Merdeka Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan keterkaitan antara filsafat dan pembelajaran bahasa Inggris sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka Belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan tinjauan literatur sistematis. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan antara filsafat dan pembelajaran bahasa Inggris dalam kerangka Kurikulum Merdeka Belajar. Pertama, filsafat memberikan panduan bagi proses pembelajaran bahasa Inggris. Kedua, pembelajaran bahasa Inggris dapat dipandang sebagai aspek dari ontologi dalam filsafat. Ketiga, dalam konteks Kurikulum Merdeka Belajar, pembelajaran bahasa Inggris mengadopsi teori konstruktivisme. Keempat, pendekatan pembelajaran bahasa Inggris sejalan dengan pemikiran filsafat modern dan postmodern. Kelima, prinsip-prinsip filsafat moral diterapkan dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk membangun kompetensi karakter Pancasila. Keenam, terdapat interaksi timbal balik antara filsafat dan pengajaran bahasa Inggris. Ketujuh, nilai-nilai aksiologis, epistemologis, dan ontologis filsafat tercermin dalam penilaian pembelajaran bahasa Inggris. Kedelapan, teori kebenaran dalam filsafat relevan dengan pembelajaran bahasa Inggris. Kata kunci: Filsafat, Pembelajaran Bahasa Inggris, Kurikulum Merdeka
METODOLOGI PENELITIAN BAHASA DENGAN KAJIAN POSITIVISME Endry Boeriswati; Saifur Rohman; Ahmad Zaki Munibi; Saiyidinal Firdaus; Erfi Firmansyah; Hendrawanto CH; Sastri Br Rajaguk-guk
DIALEKTIKA: JURNAL BAHASA, SASTRA DAN BUDAYA Vol. 11 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Prodi Sastra Inggris UKI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33541/dia.v11i2.6441

Abstract

penelitian yang menggunakan positivisme telah secara efektif menerangi keterkaitan antara variabel sosial dan variasi linguistik, sebagaimana dibuktikan oleh studi Labov, (1971) tentang variasi fonologis di Philadelphia. berfokus pada fakta empiris yang dapat diamati, diukur, dan diverifikasi, dan sangat mendasari metodologi kuantitatif dalam penelitian. positivisme memungkinkan peneliti untuk mengumpulkan data kuantitatif yang dapat dianalisis secara statistik, seperti frekuensi penggunaan struktur sintaksis tertentu dalam bahasa kedua (L2). Tiga pendekatan utama yang sering digunakan dalam studi Bahasa adalah positivisme, neo-positivisme, dan fenomenologi. Ketiga pendekatan ini memiliki asumsi dasar yang berbeda tentang metode memahami bahasa, tetapi semuanya menawarkan pandangan penting tentang bagaimana studi Bahasa dapat dilakukan secara empiris dan analitis.
The Development of Rubric Instrument for Listening Skills Assessment of Junior High School Students Ahmad Zaki Munibi; Ninuk Lustyantie; Fathiaty Murtadho
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i2.84810

Abstract

Kendala yang dihadapi dalam menilai keterampilan menyimak bahasa Inggris siswa di SMPIT Al-Fityan Boarding School Bogor menyoroti perlunya pengembangan instrumen penilaian yang lebih efektif sesuai dengan kurikulum terbaru. Oleh karena itu, tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menciptakan sebuah instrumen berupa rubrik yang dapat digunakan untuk menilai keterampilan menyimak bahasa Inggris siswa SMP. Dalam penelitian ini, metode pengembangan dan validasi instrumen dipilih, yang merupakan pendekatan yang umum digunakan dalam penelitian Research and Development (R&D). Rubrik penilaian menyimak ini kemudian divalidasi oleh seorang ahli dalam bidang menyimak serta seorang ahli dalam bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tersebut memenuhi syarat untuk digunakan dalam menilai keterampilan menyimak bahasa Inggris siswa di kelas VIII SMPIT Al-Fityan Boarding School Bogor. Selain itu, hasil pengembangan rubrik penilaian ini juga menunjukkan bahwa instrumen tersebut dapat berfungsi sebagai panduan bagi para guru dalam menilai kemampuan siswa dalam memahami materi menyimak dalam pembelajaran bahasa Inggris. Berdasarkan hasil perhitungan jumlah total rata-rata dari tim validator, instrumen ini mendapatkan nilai sebesar 4,4, menunjukkan tingkat validitas yang memadai.
Co-Authors Endry Boeriswati Erfi Firmansyah Fathiaty Murtadho Hendrawanto Ch Ninuk Lustyantie Saifur Rohman Saiyidinal Firdaus Samsi Setiadi Sastri Br Rajaguk-guk Zuriyati Zuriyati