Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Hermawan Wahyu Setiadi
Universitas PGRI Yogyakarta
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
KOMPETENSI EKOLITERASI PADA SISWA SD: KAJIAN KOMPETENSI PEDULI LINGKUNGAN DI SIJUK KABUPATEN BELITUNG Lisdha Yulia Anggraini; Henry Aditiya Rigianti; Hermawan Wahyu Setiadi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3091

Abstract

Beberapa kajian di bidang ekosistem menemukan bahwa kompetensi ekoliterasi berperan penting sebagai penentu terhadap kelestarian lingkungan alam. Meskipun banyak penelitian tentang isu lingkungan di berbagai negara dan khususnya di Indonesia, namun hanya beberapa penelitian yang dilakukan pada kompetensi ekoliterasi, apalagi pada siswa sekolah dasar. Implikasinya adalah pada kualitas sumber daya manusia yang memiliki kesadaran lingkungan rendah dapat menimbulkan banyak masalah terkait kerusakan lingkungan dan bencana alam. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi potret dan pengaruh kompetensi ekoliterasi siswa sekolah dasar terhadap kelestarian alam serta menyelidiki faktor pendukung dan penghambat implementasi konsep ekoliterasi di Indonesia. Berdasarkan hasil kuesioner dengan 168 responden di lima desa di Kecamatan Sijuk yaitu Sijuk, Air Selumar, Pelepak Putih, Tanjung Tinggi, dan Kampung Baru penelitian ini menemukan adanya pengaruh positif dan signifikan kompetensi ekoliterasi terhadap kelestarian lingkungan pada siswa Sekolah Dasar di Indonesia tahun 2022/2023 (Fhitung = 14,025 > Ftabel = 3,906 ; p = 0,000), maka penelitian ini menunjukkan bahwa program sekolah Adiwiyata dan sekolah alam serta kearifan lokal merupakan faktor pendukung implementasi konsep ekoliterasi pada siswa. Kesimpulannya, kompetensi siswa ekoliterasi perlu dikembangkan khususnya pada pendidikan formal dengan mengintegrasikan program pemerintah seperti sekolah alam dan sekolah Adiwiyata serta didukung oleh kearifan lokal lokal dengan harapan siswa mampu memiliki rasa kepedulian terhadap kelestarian lingkungan.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPAS KELAS IV DI SD N MANGGIS Dwi yuliana; Hermawan Wahyu Setiadi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.3245

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan di SD N Manggis, ada beberapa faktor yang menyebabkan menurunnya prestasi belajar siswa adalah tidak adanya timbal balik antara guru dan siswa ketika pembelajaran berlangsung. Disisi lain, siswa merasa bosan karena guru jarang menggunakan media pembelajaran. Menggunaan media yang kurang tepat juga dapat mempengaruhi daya tangkap siswa terhadap materi yang dipelajari terjadi karena guru kurang menyesuaikan materi pembelajaran dengan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan dan efektifitas prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di SD N Manggis ketika menggunakan media pembelajaran canva dengan media gambar. Jenis penelitian ini menggunakan kuantitatif eksperimen dengan desain quasi eksperimen. Sempel penelitian yaitu siswa kelas IVA sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran menggunakan media gambar dan IVB sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran menggunakan media canva. Teknik pengelolaan data menggunakan uji validitas, reabilitas, uji normalitas dan uji homogenitas. Metode statistic parametric yang digunakan adalah independent sample t test. Hasil Uji normalitas menunjukkan data bedistribusi yang sama dan varian. Hasil penelitian diperoleh bahwa kelas eksperimen memiliki rata – rata nilai posttest 70,33 serta kelas kontrol 58,33. Berdasarkan perhitungan akhir yang diperoleh dari uji Independent Sample t Test bahwa nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,683 > 0,05 maka ada perbedaan yang signifikan rata-rata nilai posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian yang dilakukan peneliti memberikan kesimpulan bahwa prestasi belajar siswa kelas IV di SD N Manggis menjadi lebih baik dan efektif setelah menggunakan menggunakan media pembelajaran canva.
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN BAHAN AJAR E-MODUL DALAM PROSES PEMBELAJARAN Dedeh Descindang Irnissa; Anggita Lestari; Aa Rahmawati; Hermawan Wahyu Setiadi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9099

Abstract

The development of digital technology has driven significant changes in the learning process, one of which is through the use of e-modules as alternative, more interactive and flexible teaching materials. This study aims to examine the development, characteristics, and utilization of e-modules in improving the quality of learning. The method used was a literature study by collecting and analyzing various relevant journals, books, and scientific publications. The results of the study indicate that e-modules have self-instructional, self-contained, stand-alone, adaptive, and user-friendly characteristics, thus supporting independent learning and facilitating students to achieve learning objectives optimally. E-modules have been proven to have a positive impact in terms of increased motivation, learning independence, effective learning outcomes, and ease of access. However, several challenges were also identified, such as limited access to devices, low student digital literacy, high demands for learning discipline, and the need for teacher competency in digital media development. Overall, the use of e-modules has great potential to support learning in the Independent Curriculum, especially in efforts to increase creativity, digital literacy, and student independence.
Co-Authors Aa Rahmawati Anggita Lestari Dedeh descindang irnissa Dwi Yuliana Henry Aditiya Rigianti Lisdha Yulia Anggraini