Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Madani: Multidisciplinary Scientific Journal
Dyah Ayu Wulandari
Universitas Negeri Semarang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Media Gambar Dalam Meningkatkan Pemahaman Pada Materi Luas Persegi dan Persegi Panjang Kelas IV SD Kanisius Beringin Dyah Ayu Wulandari; Putri Dewani Iswara; Mudita Pramesti; Dwika Yafi Muharromi; Yuzevira Nova Ariviana; Itsnaini Madu Zari; Trimurtini T
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 1, No 11 (2023): Desember
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10301415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman peserta didik dengan mengimplementasikan model pembelajaran PBL dan media gambar untuk kelas IV SD Kanisius Beringin. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui non-tes yaitu observasi dan tes yaitu pretest dan posttest. Pada saat pemberian tes pretest terdapat beberapa peserta didik yang nilainya masih terbilang kurang dari target yang akan dicapai.  Penelitian ini dilakukan di SD Kanisius Beringin dengan subjek penelitian peserta didik kelas IV yang berjumlah 31 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik sebelum mendapat bantuan yaitu 0% peserta didik yang mendapatkan nilai diatas KKM meningkat setelah mendapatkan bantuan belajar menjadi 84% peserta didik mendapatkan nilai diatas KKM. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan media gambar melalui model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran mengenai materi luas persegi dan persegi panjang di kelas IV SD Kanisius Beringin.
MODEL PJBL DAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS SERTA HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKN SD Dyah Ayu Wulandari; Itsnaini Madu Zari; Kurotul Aeni; Wulan Aulia Azizah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pada tingkat pemahaman peserta didik kelas III SD Negeri Kemijen 2 mengenai materi sikap bersatu dengan menggunakan model Project Based Learning dan media pembelajaran power point dan video interaktif. Hal ini termasuk peserta didik yang tidak memahami materi pelajaran, guru terus menggunakan metode ceramah, pembelajaran luring yang monoton yang membuat siswa bosan dan menyebabkan mereka tidak memahami apa pun yang diajarkan oleh guru, penggunaan model pembelajaran yang tidak tepat, dan guru tidak dapat membuat media pembelajaran yang menarik perhatian siswa selama proses. Akibatnya, penelitian ini berkonsentrasi pada penggunaan model dan media pembelajaran terhadap kreativitas dan tingkat pemahaman peserta didik tentang pembelajaran PKn di SD. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dengan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Dengan subjek penelitian sebanyak 26 orang siswa kelas III yang diambil secara total atau sampel jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas peserta didik meningkat dengan menggunakan 2 proyek dengan rata rata kenaikan dari 65 menjadi 90, sementara hasil belajar peserta didik meningkat dari 20% menjadi 70% yang mendapatkan nilai lebih dari 75 dengan menggunakan pretest dan posttest.
Pengembangan Media Pembelajaran Busy Book Berbasis Kearifan Lokal Semarang Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar Dyah Ayu Wulandari; Moh. Farizqo Irvan
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.83310

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Busy Book berbasis kearifan lokal Semarang sebagai saran pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan peserta didik kelas II sekolah dasar, serta mengidentifikasi tingkat kelayakan dan efektivitas media yang dikembangkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Decelopment (R&D) mengacu pada tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation pada model ADDIE. Analisis data dalam penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh gambaran komprehensif mengenai kualitas produk dan dampak penggunaan media busy book dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Busy Book berbasis kearifan lokal Semarang yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan sangat tinggi, hal ini dibuktikan melalui hasil validasi ahli media dan materi dengan persentase masing-masing sebesar 96% dan 94,6%. Selain itu, implementasi media busy book dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menunjukkan efektivitas yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan. Hal ini dibuktikan melalui uji paired sample t-test yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05) yang menandakan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dengan nilai posttest. Hasil uji N-Gain menunjukkan adanya peningkatan sebesar 71,33% yang berada pada kategori tinggi. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi kearifan lokal Semarang dalam media pembelajaran interaktif tidak hanya meningkatkan kemampuan menulis permulaan secara signifikan, tetapi juga memperkuat pengembangan media pembelajaran yang kontekstual, inovatif, dan relevan dengan pengalaman belajar peserta didik sekolah dasar.
Co-Authors Dwika Yafi Muharromi Itsnaini Madu Zari Kurotul Aeni Moh. Farizqo Irvan Mudita Pramesti Putri Dewani Iswara Trimurtini T Wulan Aulia Azizah Yuzevira Nova Ariviana