Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa J-CEKI PESHUM Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Imel Simanungkalit
Unknown Affiliation
Humanities Earth & Planetary Sciences Education Mathematics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Kemampuan Literasi Matematis dan Tingkat Berfikir Kritis Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Soal Cerita Cut Rania Andini; Imel Simanungkalit; Jesiska Anjelin Siagian; Stevania Sri Debbye Br Simbolon; Lili Tansliova
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 4: Juni 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v3i4.3678

Abstract

Penelitian ini menyoroti pentingnya keterampilan berpikir kritis dalam pemecahan masalah, karena keterampilan ini merupakan elemen dasar yang esensial. Siswa harus mampu menerapkan alat dan teknik yang tepat secara efektif dan efisien. Penelitian ini dilakukan pada lima mahasiswa program studi Pendidikan Matematika di Universitas Negeri Medan. Tujuannya adalah menganalisis kemampuan pemahaman literasi matematis dan cara berpikir kritis mereka melalui soal cerita. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan matematis siswa diuji berdasarkan pola berpikir kritis. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa peningkatan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi diperlukan untuk memperbaiki kemampuan pemecahan masalah siswa.
Evaluasi Kesulitan Mahasiswa Dalam Memahami Konsep Grup Pada Pemebelajaran Struktur Aljabar Eka Finanti Septiana Simamora; Imel Simanungkalit; Sri Lestari Manurung; Nurcahaya Br Zandroto; Putri Br Tarigan
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i3.8451

Abstract

Struktur Aljabar, khususnya teori grup, memiliki banyak aplikasi dalam matematika, tetapi mahasiswa sering kesulitan memahami konsep ini, terutama dalam pembuktian matematis, penggunaan definisi, dan penerapannya. Faktor utama penyebab kesulitan termasuk lemahnya penalaran matematis, kurangnya keterampilan membaca soal, dan minimnya eksplorasi konsep secara mandiri. Miskonsepsi tentang elemen identitas, invers, dan isomorfisme grup juga sering terjadi. Selain itu, metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif menjadi hambatan dalam pemahaman mahasiswa.Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk menganalisis tantangan yang dihadapi mahasiswa dalam memahami teori grup serta strategi pembelajaran yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar interaktif, metode eksplorasi konsep, diskusi kelompok, dan teknologi dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa. Evaluasi berkelanjutan, latihan soal terstruktur, serta bimbingan akademik yang intensif juga berkontribusi dalam memperbaiki pemahaman. Dengan strategi pembelajaran yang lebih efektif, mahasiswa diharapkan dapat menguasai teori grup dan mengaplikasikannya dalam berbagai bidang ilmu.
Efektivitas Peran Chatgpt Sebagai Alat Bantu Penyelesaian Tugas Akademik Mahasiswa Eka Finanti Simamora; Imel Simanungkalit; Prihatin Ningsih Sagala; Nurcahaya Br Zandroto; Putri Br Tarigan; Rival Ananda Gisty
Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa Vol. 3 No. 2 (2025): Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/algoritma.v3i2.445

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of ChatGPT as a tool to help students complete academic assignments. Using a quantitative descriptive method, this study involved 150 6th semester students of the Mathematics Education Study Program selected through a simple random sampling technique. Data were collected through an online questionnaire that measured the intensity of ChatGPT use, ease of understanding the material, and its impact on learning outcomes. The results showed that the majority of students felt helped by the use of ChatGPT, especially in compiling essay assignments, understanding complex academic concepts, and increasing self-confidence in solving math problems. However, it was found that excessive use has the potential to reduce learning motivation if students rely too much on instant answers. Therefore, wise use of ChatGPT and integration with conventional learning methods is highly recommended so that students continue to develop critical thinking skills and independence in learning.
Analisis Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Negeri Medan dalam Menegasikan Definisi Limit Fungsi Eka Finanti Septiana Simamora; Imel Simanungkalit; Nurcahaya Br Zandroto; Putri Br Tarigan; Michael Cristian Simanullang
Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 5 No. 2 (2025): Juni : Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/khatulistiwa.v5i2.5823

Abstract

This study aims to identify students' errors in negating the definition of function limits using the Newman Error Analysis (NEA) approach. The method used is descriptive qualitative, with three selected students from one class totaling 32 people through a purposive sampling technique. Data were obtained from students' written answers to the problem of negating the definition of function limits. The results of the analysis show that students make various types of errors, such as transformation errors, understanding errors, reading errors, process skill errors, and coding errors. These errors reflect students' weak understanding of formal logic structures and the use of symbols in the context of mathematics, especially in the negation process which requires a deep understanding of the meaning of quantifiers and empowerment. This conclusion emphasizes the importance of strengthening mathematics learning and teaching strategies that emphasize conceptual understanding, not just procedural. In addition, learning evaluations need to be designed to explore students' thinking processes more thoroughly in order to accurately identify sources of errors.
Co-Authors Cut Rania Andini Eka Finanti Septiana Simamora Eka Finanti Simamora Jesiska Anjelin Siagian Lili Tansliova Michael Cristian Simanullang Nurcahaya Br Zandroto Prihatin Ningsih Sagala Putri Br Tarigan Rival Ananda Gisty Sri Lestari Manurung Stevania Sri Debbye Br Simbolon