Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Hexagone ELS Journal On Interdisciplinary Studies in Humanities PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Ria Fitrasih
Universitas Negeri Semarang
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Séquence Pédagogique Interculturelle à Travers La Méthode Air Ria Fitrasih; Sri Handayani
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol 13, No 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.58751

Abstract

L’enseignement interculturel indonésien-français est un apprentissage culturel afin que les étudiants apprenant des langues étrangères aient le génie local. Pour atteindre cet objectif d’apprentissage, diverses méthodes d’apprentissage appropriées sont nécessaires. Une méthode qui peut être utilisée pour l’apprentissage interculturel est la méthode d’Auditory, Intellectually, Repetition (AIR). Grâce à la méthode AIR, les étudiants doivent être capables de maximiser leurs capacités d'écoute (auditive), de transmettre des idées après une réflexion critique (intellectuelle) et de répéter le matériel en posant des questions pratiques (répétition) concernant le matériel culturel franco-indonésien. Ce type de recherche est une recherche descriptive. La méthode AIR a été appliquée à 26 étudiants du programme d'études d'enseignement de la langue française qui suivaient le cours Communication Interculturelle. L'objectif de cette recherche est de décrire les étapes d'application de la méthode AIR pour l'apprentissage interculturel.
Pemerolehan Pengetahuan Interkultural Indonesia-Prancis Melalui Permainan Sri Handayani; Dwi Astuti Astuti; Ria Fitrasih
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 8 No. 1 (2025): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v8i1.846

Abstract

Dalam pembelajaran bahasa Prancis, penting bagi peserta didik untuk memiliki pengetahuan antarbudaya agar mereka dapat memahami dan juga memiliki kepekaan terhadap budaya Prancis tanpa meninggalkan atau melupakan budaya mereka sendiri, serta mengembangkan rasa empati dan toleransi terhadap perbedaan yang ada. Memperoleh pengetahuan antarbudaya dapat dicapai dengan berbagai cara, termasuk menikmati permainan. Permainan bahasa dan budaya, baik konvensional maupun digital, akan menjadi cara yang menyenangkan untuk memicu minat pelajar dalam mempelajari pengetahuan antarbudaya Indonesia-Prancis. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan contoh-contoh permainan menyenangkan yang digunakan untuk memperoleh pengetahuan antarbudaya Indonesia-Prancis. Melalui studi deskriptif eksploratif, beberapa permainan budaya dieksplorasi sebagai media pemerolehan pengetahuan budaya Indonesia dan Prancis. Terdapat empat permainan baik dalam bentuk konvensional maupun berbasis teknologi yang dieksplorasi sebagai media pembelajaran interkultural, yakni permainan Bingo nama, tepuk cerita, kartu kwartet ikon budaya, dan aplikasi “Onomatopée Jumelle”.
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Flipbook dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMA Negeri 16 Bandar Lampung Monika Lusi Damayanti; Endang Ikhtiarti; Indah Nevira Trisna; Ria Fitrasih
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v7i1.1621

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook dalam meningkatkan kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis di kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah desain pra-eksperimental dengan pendekatan pretest-posttest satu kelompok. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 2, terdiri dari 29 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji n-gain, dan pengujian hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis ketika menggunakan media pembelajaran flipbook. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata pretest sebesar 57,75 dan nilai rata-rata posttest sebesar 75,17. Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 17,42 poin pada nilai tersebut. Selanjutnya, peningkatan yang signifikan pada hasil belajar juga ditunjukkan oleh hasil uji N-Gain sebesar 73,7132 dan hasil uji-t dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI di SMA Negeri 16 Bandar Lampung.
An Analysis of Grammatical Errors in French Descriptive Texts of 11th Grade of Fashion Students at SMK Negeri 1 Wonogiri Andriyana Adhayanti; Ria Fitrasih
ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities Vol. 9 No. 2 (2026): JUNE
Publisher : Hasanuddin University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34050/els-jish.v9i2.51088

Abstract

Vocational high school (SMK) students who face heavy vocational-practice workloads encounter particular challenges in mastering the complex grammatical system of French. This study aims to analyse grammatical writing errors in French descriptive texts produced by 11th Grade of Fashion Design students at SMK Negeri 1 Wonogiri, with a view to identifying morphosyntactic weaknesses and informing more targeted pedagogical interventions. A descriptive qualitative design was adopted, employing an error-analysis method. Data were collected through documentary study of 32 students' written tasks on the theme décrire une personne (describing a person), evaluated against the A1 level standards of the Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Results indicate that students performed best on instruction compliance (87.50%) and basic vocabulary (93.75%), while serious weaknesses were recorded in coherence and cohesion (78.12% low-scorers) and spelling (62.50% low-scorers). The dominant error types included failure to apply gender-agreement rules (accord de genre), omission of accent marks, and absence of cohesive devices, rendering student texts atomistic in nature. These errors are attributed principally to first-language interference from Indonesian, constrained instructional time, and the competing cognitive demands of vocational coursework. The study recommends the adoption of colour-coded visual strategies to teach grammatical gender, alongside scaffolded coherence-building exercises.
Efektivitas Penggunaan Media YouTube Allo Français Facile pada Keterampilan Menulis Tema Décrire Un Objet Rahma Wati; Ria Fitrasih
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.1608

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan mahasiswa tingkat A1 dalam keterampilan menulis bahasa Prancis, khususnya pada tema décrire un objet. Mahasiswa masih mengalami kendala dalam penggunaan kosakata, struktur kalimat, tata bahasa, serta penerapan accord pada adjectif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media YouTube Allo Français Facile pada keterampilan menulis tema décrire un objet. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen desain pre-experimental bentuk One-Shot Case Study. Subjek penelitian berjumlah 27 mahasiswa tingkat A1 Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis Universitas Negeri Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis berbentuk esai. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif melalui perhitungan nilai rata-rata, standar deviasi, dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes menulis mahasiswa sebesar 76,96 dengan kategori baik. Sebanyak 23 dari 27 mahasiswa memperoleh nilai ≥65 sehingga mencapai ketuntasan individual, sedangkan persentase ketuntasan klasikal mencapai 85%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media YouTube Allo Français Facile efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis mahasiswa pada tema décrire un objet. 
Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis H5P Menggunakan Lumi Education terhadap Penguasaan Grammaire Pré-Avancé Liana Cahyani; Ria Fitrasih
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.1805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis H5P melalui Lumi Education terhadap penguasaan les pronoms COD et COI pada mata kuliah Grammaire Pré-Avancé. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis Universitas Negeri Semarang mengalami kesulitan dalam menguasai grammaire, khususnya pada penggunaan pronoms objets, serta membutuhkan sarana latihan mandiri yang dilengkapi umpan balik langsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design dan desain one-shot case study. Sampel penelitian terdiri dari satu rombongan belajar mahasiswa semester 4. Prosedur penelitian meliputi pemberian perlakuan berupa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis H5P melalui Lumi Education, kemudian dilanjutkan dengan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 91,36 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 92%, melampaui standar efektivitas yang ditetapkan yaitu ≥85%. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis H5P melalui Lumi Education dinyatakan efektif dalam meningkatkan penguasaan les pronoms COD et COI.
Co-Authors Andriyana Adhayanti Dwi Astuti Astuti Ikhtiarti, Endang Indah Nevira Trisna Liana Cahyani Monika Lusi Damayanti Rahma wati Sri Handayani