Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jambura Journal of Educational Management PEDAGOGIKA Edusoshum: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Humaniora Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Budi Santosa, Achadi
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Management of Anti-Corruption Education in The Context of Instilling Moral Values In Schools Andika Putra, Ilham; Budi Santosa, Achadi
Jambura Journal of Educational Management Volume 5 Nomor 1, Maret 2024
Publisher : JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jjem.v5i1.2727

Abstract

Anti-corruption education (ACE) is an important part of character education, but its application is often neglected. The purpose of this study is to reveal the implementation of ACE in Indonesia, where character education has been regulated through the 2013 curriculum. The research was conducted through a qualitative approach to the narrative literature review model. The results of the study show that the implementation of ACE still requires various important preparations, including; (1) schools need to prepare a team of educators who have particular responsibility in developing ACE values, (2) inculcating ACE local content in learning activities, this can be done through motivation and regular religious moral development, (3) the application of ACE needs to be integrated in the eyes general lessons, (4) it is necessary to prepare a conducive social environment, so that the implementation of ACE in schools can be realized in the lives of students in society. The implication is that support from the government and the community is needed to create a conducive environment to support the ACE planting process.
Evaluasi Implementasi Program Sekolah Penggerak Di SDIT Salsabila 3 Banguntapan Bantul Warsito; Widodo; Budi Santosa, Achadi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4372

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Program Sekolah Penggerak di SDIT Salsabila 3 Banguntapan dengan menggunakan metode evaluatif dan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian berfokus pada efektivitas program dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah melalui model evaluasi Context, Input, Process, Product (CIPP) dari Stufflebeam. Data primer diperoleh melalui observasi terhadap proses pembelajaran dan fasilitas sekolah, serta wawancara semi terstruktur dengan kepala sekolah, wakil kepala kurikulum, dan guru. Data sekunder dikumpulkan dari dokumen-dokumen seperti modul ajar, kurikulum, dan rapor pendidikan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi mencatat proses pembelajaran serta kondisi sarana dan prasarana sekolah, sementara wawancara mendalami pelaksanaan program dan dampaknya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada komponen Context, Program Sekolah Penggerak sejalan dengan visi dan misi sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Pada komponen Input, sumber daya manusia dan sarana prasarana mendukung pelaksanaan program, meskipun terdapat keterbatasan pada fasilitas laboratorium dan bahan ajar. Pada komponen Process, proses implementasi program berjalan dengan baik, namun beberapa guru memerlukan pelatihan lanjutan dalam metode pembelajaran inovatif. Pada komponen Product, program telah memberikan dampak positif pada peningkatan keterampilan guru dan hasil belajar siswa, namun evaluasi berkelanjutan masih diperlukan untuk memastikan peningkatan kualitas pendidikan yang berkelanjutan. 
Kepemimpinan Transformasional Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar Ali Nasihul Amin, Moh; Budi Santosa, Achadi; Zuhaery, Muhammad
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4417

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk memahami, mendeskripsikan, serta mengkaji peran kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mewujudkan Merdeka Belajar di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan studi kepustakaan (library research) dengan melakukan penelaahan secara kritis beberapa sumber relevan dengan topik pembahasan, baik jurnal, buku, artikel, dan dokumen lain. Proses pengkajian data dilakukan melalui beberapa tahapan secara sistematis meliputi: pertama pengelompokan bahan kajian dengan rumusan masalah yang telah ditentukan, kedua analisis bahan kajian; ketiga simpulan berdasarkan hasil kajian dan interpretasi data. Berdasarkan hasil studi yang dilakukan mendapatkan hasil bahwa: Pertama, kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran strategis dalam optimalisasi implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Kedua, peran kepala sekolah juga krusial dalam merumuskan strategi dan menciptakan inovasi yang relevan dengan kebutuhan sekolah. Ketiga, faktor keberhasilan kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mengoptimalkan implementasi Merdeka Belajar di sekolah dasar sangat dipengaruhi oleh motivasi kerja guru. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa Kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran strategis dalam mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka dan merumuskan strategi serta menciptakan inovasi yang sesuai dengan kebutuhan di sekolah dasar.
Penerapan Teknologi Digital dalam Manajemen Kelas Inklusif di Sekolah Dasar Nuzuliana, Syarifah; Pujiyati, Pujiyati; Budi Santosa, Achadi
PEDAGOGIKA Vol 15 No 2 (2024): Vol 15 No 2 (2024): Oktober
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/pedagogika.v15i2.3322

Abstract

Sekolah tidak hanya menerima siswa reguler saja namun juga dapat menerima siswa berkebutuhan khusus, oleh karena itu sekolah semacam ini dapat disebut sebagai sekolah inklusi. Dalam sistem pendidikan yang inklusif, semua siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus atau disabilitas, berhak mendapatkan pendidikan berkualitas yang setara. Tujuan dari penelitian ini adalah mengungkap pengelolaan kelas inklusif berbasis teknologi digital di Sekolah Dasar. Cara pengambilan data dalam penelitian kualitatif ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses manajemen dilakukan melalui tahap perencanaan, meliputi pembahasan kurikulum, dukungan sumber daya, sarana prasarana, kolaborasi, deteksi dini dan pelatihan pengembangan keterampilan guru terhadap siswa berkebutuhan khusus. Strategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor, serta aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, dan Quiziz. Pengorganisasian dilakukan dengan cara pembagian tim beserta ketugasan masing-masing. Pelaksanaan kelas inklusi telah berjalan sesuai dengan perencanaan, hasil evaluasi menunjukan siswa reguler dan siswa berkebutuhan khusus dapat berinteraksi dengan cukup baik.
The Influence of Servant Leadership, Job Satisfaction, and Intrinsic Motivation on The Performance of Aisyiyah Kindergarten Teachers Mudrikah, Mudrikah; Suyatno, Suyatno; Budi Santosa, Achadi
Edusoshum : Journal of Islamic Education and Social Humanities Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Ikatan Cendikiawan Ilmu Pendidikan Islam (ICIPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52366/edusoshum.v5i3.146

Abstract

Early childhood education plays a crucial role in shaping the foundation of children's development, making the quality of teacher performance a key factor in achieving optimal educational goals. Various factors can influence teacher performance, including the leadership style implemented by school leaders, the level of job satisfaction experienced by teachers, and the intrinsic motivation that drives them in carrying out their duties. This study aims to analyze the influence of servant leadership, job satisfaction, and intrinsic motivation on the performance of Aisyiyah kindergarten teachers in Banguntapan District. The research method employed is quantitative with a survey approach. The research sample consists of 37 teachers selected using a cluster random sampling technique. Data were collected through a questionnaire that had been tested for validity and reliability. The data analysis technique used multiple linear regression to determine the extent to which the independent variables influence the dependent variable. The results indicate that servant leadership, job satisfaction, and intrinsic motivation have a positive and significant effect on teacher performance, both simultaneously and partially, with a significance value of p < 0.05. The implications of this study suggest that supportive leadership, high job satisfaction, and strong intrinsic motivation can enhance teacher performance in Aisyiyah kindergartens. Therefore, schools are advised to strengthen servant leadership strategies and create a conducive work environment to improve the quality of early childhood education.
Co-Authors Ali Nasihul Amin, Moh Ilham Andika Putra Mudrikah, Mudrikah Nuzuliana, Syarifah Pujiyati, Pujiyati Suyatno Suyatno Warsito Widodo Zuhaery, Muhammad