Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Jurnal Basicedu
Nugroho, Aviandri Cahya
Unknown Affiliation
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Arifah, Ika Nur; Untari, Sri; Nugroho, Aviandri Cahya; Minsih, Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.7870

Abstract

Hakekat pendidikan merupakan pelayanan menyeluruh kepada semua peserta didik, termasuk peserta didik berkebutuhan khusus mendapatkan pengajaran di kelas yang sama dengan peserta didik lainnya. Program pendidikan yang dirancang bahwa semua peserta didik termasuk mereka yang berkebutuhan khusus memiliki hak yang setara di dalam kelas disebut dengan pendidikan inklusi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan manajemen pendidikan inklusi di SD Negeri Wiropaten Surakarta dan mengetahui hambatan yang mungkin terjadi. Wawancara, dokumentasi, dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian deskriptif kualitatif ini. Orang tua, guru pembimbing khusus, guru kelas, dan kepala sekolah menjadi responden dalam penelitian ini. Pendekatan analisis untuk penelitian ini melibatkan beberapa langkah, seperti pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Teknik triangulasi sumber digunakan dalam tingkat pengujian data berikut ini. Temuan dari penelitian ini adalah: (1) SD Negeri Wiropaten Surakarta telah mulai menawarkan pendidikan inklusi dengan memodifikasi kurikulum untuk mengakomodasi siswa berkebutuhan khusus; (2) Beberapa faktor, seperti pendanaan pendidikan, ketersediaan sarana dan prasarana, dan kurangnya guru pendamping khusus, yang menghambat pelaksanaan pendidikan inklusi di SD Negeri Wiropaten Surakarta.
Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Matematika SDN Nglorog 3 Wardani, Indah Kusuma; Nugroho, Aviandri Cahya; Sabekti, Milan; Murtiyasa, Budi; Setyaningsih, Nining
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1363

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisa Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Matematika SDN Nglorog 3. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif.. Teknik pengambilan data dengan kuesioner. Teknik analisa data dengan regresi. Hasil analisis uji t menggunakan perangkat lunak SPSS 17 pada bab sebelumnya mengungkapkan bahwa terdapat nilai t hitungnya yakni 2,431 dan nilai signifikansi sebesar 0,018. Dari hasil ini, dapat disimpulkan bahwa lingkungan belajar siswa secara signifikan memengaruhi hasil belajar mereka dalam mata pelajaran matematika di SDN Nglorog 3. Artinya, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini terbukti benar. Temuan ini menggambarkan pentingnya lingkungan belajar yang kondusif dalam meningkatkan prestasi akademik siswa di tingkat sekolah dasar. Implikasinya, upaya untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas lingkungan belajar di sekolah dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa. Dengan memahami bahwa faktor-faktor lingkungan dapat berperan dalam hasil belajar siswa, pihak sekolah dan pengambil kebijakan dapat lebih fokus dalam merancang program-program pendidikan yang mendukung pembentukan lingkungan belajar yang positif dan mendukung. Kesimpulan ini memberikan kontribusi penting dalam konteks perbaikan sistem pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar, dengan menyoroti peran penting lingkungan belajar dalam pencapaian akademik siswa
Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Arifah, Ika Nur; Untari, Sri; Nugroho, Aviandri Cahya; Minsih, Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.7870

Abstract

Hakekat pendidikan merupakan pelayanan menyeluruh kepada semua peserta didik, termasuk peserta didik berkebutuhan khusus mendapatkan pengajaran di kelas yang sama dengan peserta didik lainnya. Program pendidikan yang dirancang bahwa semua peserta didik termasuk mereka yang berkebutuhan khusus memiliki hak yang setara di dalam kelas disebut dengan pendidikan inklusi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan manajemen pendidikan inklusi di SD Negeri Wiropaten Surakarta dan mengetahui hambatan yang mungkin terjadi. Wawancara, dokumentasi, dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian deskriptif kualitatif ini. Orang tua, guru pembimbing khusus, guru kelas, dan kepala sekolah menjadi responden dalam penelitian ini. Pendekatan analisis untuk penelitian ini melibatkan beberapa langkah, seperti pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Teknik triangulasi sumber digunakan dalam tingkat pengujian data berikut ini. Temuan dari penelitian ini adalah: (1) SD Negeri Wiropaten Surakarta telah mulai menawarkan pendidikan inklusi dengan memodifikasi kurikulum untuk mengakomodasi siswa berkebutuhan khusus; (2) Beberapa faktor, seperti pendanaan pendidikan, ketersediaan sarana dan prasarana, dan kurangnya guru pendamping khusus, yang menghambat pelaksanaan pendidikan inklusi di SD Negeri Wiropaten Surakarta.
Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Matematika SDN Nglorog 3 Wardani, Indah Kusuma; Nugroho, Aviandri Cahya; Sabekti, Milan; Murtiyasa, Budi; Setyaningsih, Nining
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1363

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisa Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Matematika SDN Nglorog 3. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif.. Teknik pengambilan data dengan kuesioner. Teknik analisa data dengan regresi. Hasil analisis uji t menggunakan perangkat lunak SPSS 17 pada bab sebelumnya mengungkapkan bahwa terdapat nilai t hitungnya yakni 2,431 dan nilai signifikansi sebesar 0,018. Dari hasil ini, dapat disimpulkan bahwa lingkungan belajar siswa secara signifikan memengaruhi hasil belajar mereka dalam mata pelajaran matematika di SDN Nglorog 3. Artinya, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini terbukti benar. Temuan ini menggambarkan pentingnya lingkungan belajar yang kondusif dalam meningkatkan prestasi akademik siswa di tingkat sekolah dasar. Implikasinya, upaya untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas lingkungan belajar di sekolah dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa. Dengan memahami bahwa faktor-faktor lingkungan dapat berperan dalam hasil belajar siswa, pihak sekolah dan pengambil kebijakan dapat lebih fokus dalam merancang program-program pendidikan yang mendukung pembentukan lingkungan belajar yang positif dan mendukung. Kesimpulan ini memberikan kontribusi penting dalam konteks perbaikan sistem pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar, dengan menyoroti peran penting lingkungan belajar dalam pencapaian akademik siswa
Effectiveness Of Quizzizz Assessment To Improve Social Attitudes Of Elementary School Students Nugroho, Aviandri Cahya; Sumardjoko, Bambang; Wulandari, Murfiah Dewi
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Vol 8, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda)
Publisher : Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/jppguseda.v8i1.10963

Abstract

This study aims to analyze changes in students' social attitudes through the use of quizizz-based assessments. Effective learning involves not only the transfer of knowledge, but also the development of social attitudes and interaction skills. The method used is quantitative with a quasi-experimental design, namely pretest-posttest control group. The study population consisted of students in grades III-VI of SD N Pengkok 3 who were assumed to be able to operate gadgets. The sample taken by random sampling was 20 students from grade V. Data were collected through a validated social attitude questionnaire, and analyzed using a paired sample t-test after going through normality and homogeneity tests. The results of the analysis showed that the significance value of the t-test was 0.041 in the experimental group and 0.005 in the control group, which was smaller than 0.05, indicating a significant difference between social attitudes before and after using quizizz. The N Gain test showed a more significant increase in the experimental class with an average N Gain value of 0.3553 (moderate category), compared to the control class which only reached 0.1235 (low category). The results of the independent t-test showed that social attitudes in the experimental class were better than those in the control class with a significance value of 0.021. Thus, the use of quizizz-based assessments has proven effective in providing changes in students' social attitudes, strengthening interaction and collaboration among students. 
Co-Authors Arifah, Ika Nur Bambang Sumardjoko Budi Murtiyasa Choiriyah Widyasari Minsih Murfiah Dewi Wulandari Nining Setyaningsih Sabekti, Milan Sri Untari Wardani, Indah Kusuma