Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AT-TA`DIB EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Attadib: Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Epistemic : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Awwalina, Linlin Sabiqa
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCES BERBASIS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DI SDN SUKAJADI Awwalina, Linlin Sabiqa; Karman, Karman; Ilma, Miska Unil; Saeful Basyari, Zen Anwar; Agustin, Usman
Attadib: Journal of Elementary Education Vol 7, No 3 (2023): Attadib: Journal of Elementary Education
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32507/attadib.v7i2.2688

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan pendekatan pembelajaran Multiple Intelligences (MI) berbasis media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Sukajadi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan melakukan penelitian tindakan kelas dalam sistem kolaboratif dengan melibatkan guru dalam proses pembelajaran, sumber data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah sumber data primer dan sekunder dengan metode pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran Multiple Intelligences berbasis media pembelajaran interaktif memiliki dampak positif terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Sukajadi.
Pembentukan Akhlak Berlandaskan Keimanan : Landasan Filosofis-Teologis Dalam Kurikulum PAI Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah Awwalina, Linlin Sabiqa
Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): September 2023
Publisher : Perkumpulan Peneliti dan Pegiat Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70287/epistemic.v2i3.77

Abstract

The dynamic development of the curriculum is essential to addressing the demands of contemporary times and Islamic education. However, the implementation of an independent curriculum, as an effort to simplify the previous one and strengthen the profile of Pancasila students, has not been fully realized in educational institutions, presenting challenges in adapting to current needs. This study aims to innovate the philosophical and theological foundations of aqidah and moral education in Madrasah Ibtidaiyah based on faith. The methodology used is a literature review, collecting data from journals, books, and conferences. The findings reveal that philosophical and theological foundations greatly influence the goals of Islamic education in nurturing individuals with noble character. The formation of tauhid within the family serves as the primary basis for establishing faith, which is a crucial asset in formal education. Teachers play a vital role in delivering materials related to Islamic values using various strategies and methods to integrate knowledge and moral development. By practicing faith in daily life through worship, students can cultivate sincerity in their actions. Therefore, a PAI curriculum grounded in strong philosophical and theological principles can help build morally upright and strong individuals.
LANDASAN PSIKOLOGIS PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI DALAM MEMBANGUN PEMAHAMAN AKIDAH AKHLAK DI MADRASAH IBTIDAIYAH Awwalina, Linlin Sabiqa; Nugraha, Mulyawan Safwandy
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i1.6083

Abstract

Karakteristik dan perkembangan kognitif peserta didik yang berbeda menjadi latar belakang perlu adanya kesamaan landasan perkembangan psikologis dalam perancangan sebuah materi yang disusun kedalam kurikulum serta perkembangan anak dalam konteks interaksi sosial perlu diawasi oleh orang tua dan guru agar perkembangan tersebut tidak keluar dari masa perkembangannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui landasan psikologis yang mendukung pengembangan kurikulum PAI dalam membangun pemahaman keimanan dan moral pada anak usia tingkat dasar. Dengan Teknik pengumpulan data berupa studi literature yang berkaitan dengan penelitian yang bersumber dari buku, jurnal dan referensi relevan lainya. Kemudian data dianalisa dengan menghubungkan hasil temuan dengan pembahasan untuk menghasilkan pengetahuan baru mengenai penelitian yang disajikan. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa Peran guru dan lingkungan belajar juga memberikan dampak yang signifikan terhadap penguatan pendidikan agama Islam. Keterlibatan orang tua merupakan unsur penting dalam menunjang dan menyelesaikan proses pembelajaran di sekolah. Dengan memahami landasan psikologis tersebut, Madrasah Ibtidaiyah  merancang kurikulum PAI yang sesuai dengan perkembangan anak, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dengan memahami teori belajar dari ahli psikolog disertai dengan pendekatan yang memotivasi peserta didik baik dari motivasi intrinsik maupun ekstrinsik, dan membantu anak membentuk pemahaman yang kuat tentang keimanan dan akhlak
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCES BERBASIS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DI SDN SUKAJADI Awwalina, Linlin Sabiqa; Karman, Karman; Ilma, Miska Unil; Basyari, Zen Anwar Saeful; Agustin, Usman
ATTA`DIB Vol. 7 No. 3 (2023): DESEMBER
Publisher : Program Studi PGMI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/at-tadib.v7i3.19486

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan pendekatan pembelajaran Multiple Intelligences (MI) berbasis media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Sukajadi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan melakukan penelitian tindakan kelas dalam sistem kolaboratif dengan melibatkan guru dalam proses pembelajaran, sumber data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah sumber data primer dan sekunder dengan metode pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran Multiple Intelligences berbasis media pembelajaran interaktif memiliki dampak positif terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Sukajadi.
Dinamika Pembelajaran PAI di Era Digital : Integrasi Teknologi dalam Model Hannafin-Peck untuk pembelajaran yang lebih dinamis Nugraha, Mulyawan Safwandy; Awwalina, Linlin Sabiqa; Dedih, Ujang
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10472270

Abstract

This study discusses the dynamics of Islamic religious education (PAI) learning in the digital era by integrating technology into the Hanafin-Peck model to create more dynamic learning. This research uses qualitative methods with a phenomenological approach through in-depth interviews with teachers, students, and principals. The results showed that integrating technology into PAI learning increased student motivation and engagement. The Hannafin-Peck model provides a comprehensive framework for designing PAI learning experiences that are more contextual and relevant in the digital age. This model focuses on learning needs analysis, technical development of learning strategies, application of digital tools, and continuous assessment. The research concludes that the application of this model can make PAI learning more dynamic and interactive to meet the needs of digital native students. The study's recommendation is the need for continuous innovation in PAI learning to keep pace with technological developments and student needs.
Co-Authors Agustin, Usman Basyari, Zen Anwar Saeful Dedih, Ujang Ilma, Miska Unil karman karman Mulyawan Safwandy Nugraha Saeful Basyari, Zen Anwar