Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Journal of Islamic Education
Abrarrah, Khairunisyah
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Membangun Budaya Kelas Konstruktif Melalui Prinsip Servant leadership di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Ramadhan, Narendra Jumadil Haikal; Abidin, Munirul; Rizki, Ahmad Abu; Abrarrah, Khairunisyah; Arfan, Ode Rahman
Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 2 (2024): DIRASAH
Publisher : Institut Agama Islam (IAI) Faqih Asy'ari Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58401/dirasah.v7i2.1306

Abstract

This research explores the implementation of servant leadership as a strategy to overcome the problem of unconstructive classroom culture in the university environment. In the context of Islamic education, the importance of creating a learning culture that is balanced between intellectual, spiritual, and moral aspects is the main foundation. Support from the literature on constructivism and previous research shows that a constructive classroom culture has a positive impact on academic achievement, critical thinking skills, and the development of ethical values in Islamic education. Servant leadership, as a proposed solution, emphasizes service as the main approach, with leaders focusing on listening and responding to the needs of their class members. This research will explain in depth how the application of servant leadership by the Class Leader can form constructive classroom conditions at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang. Through qualitative methods with observation and in-depth interviews. The findings are expected to contribute to a more comprehensive understanding of the relationship between servant leadership and constructive classroom culture, with the potential to provide a basis for policy development or decisions related to leadership principles in creating positive and inclusive classroom conditions
Supervisi Pendidikan Berbasis Kolaborasi: Meningkatkan Kinerja Guru melalui Pendekatan Partisipatif Ammaziroh, Rikza; Salsabila, Nilla Putri; Abrarrah, Khairunisyah; Sa’diyah, Nurul Azmi Maghfirotus
Journal of Islamic Education Vol 3, No 2 (2021): Edisi Juli-Desember
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jie.v3i2.25231

Abstract

Pendidikan di Indonesia masih sangat rendah. Hal tersebut dibuktikan oleh fakta hasil nilai uji kompetensi guru dengan nilai rerata 53,02 nilai profesional dengan rata-rata 54,77 dan nilai kompetensi pedagogik dengan rata-rata 48,94. sedangkan pemerintah menargetkan dengan nilai rata-rata 55. Dengan begitu, kinerja guru yang ada di Indonesia masih belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pendekatan supervisi pendidikan berbasis kolaborasi dan bagaimana hal ini dapat meningkatkan kinerja guru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode studi literatur, kepustakaan, jurnal, publikasi penelitian, dan artikel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi supervisi berbasis kolaborasi adalah diawali dengan kepala sekolah mendengarkan guru mengemukakan keluhan yang dihadapinya dalam pembelajaran. Kemudian kepala sekolah dan guru bersama-sama menetapkan solusi dari permasalahan tersebut. Supervisi kolaborasi dalam pendidikan memiliki manfaat antara lain: meningkatkan keterampilan mengajar, meningkatkan motivasi guru, dan dapat meningkatkan kepercayaan diri. Supervisi kolaborasi berpengaruh terhadap peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan. Selain itu, supervisi kolaborasi juga berdampak pada perubahan iklim sekolah yang positif karena kepala sekolah dan guru bekerjasama dalam proses pembelajaran.
Co-Authors Ammaziroh, Rikza Arfan, Ode Rahman Munirul Abidin Ramadhan, Narendra Jumadil Haikal Rizki, Ahmad Abu Salsabila, Nilla Putri Sa’diyah, Nurul Azmi Maghfirotus