Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Sains dan Teknologi
Suhaimy, Firdaus
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan Fasilitas Sekolah Terhadap Proses Belajar Peserta Didik Studi Survey di Smk Bina Pangudi Luhur Syahira, Putri; Suhaimy, Firdaus
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Edcation (Agustus)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i3.5718

Abstract

Fasilitas belajar adalah merupakan sarana dan prasarana yang harus tersedia untuk melancarkan kegiatan pendidikan di sekolah. Sarana adalah semua perangkat peralatan, bahan, dan perabotan yang secara langsung digunakan untuk proses pendidikan di sekolah, meliputi gedung, ruang belajar/kelas, media belajar, meja dan kursi.Fasilitas pembelajaran sangat diperlukan dalam proses belajar mengajar baik yang bergerak maupun yang tidak bergerak agar pencapaian tujuan pendidikan dapat berjalan dengan lancar, teratur, efektif dan efisien.Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitis korelasional. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, angket. Teknik penentuan sampel menggunakan (sample random sampling) dengan penyebaran angket masing – masing 20 item untuk variable X (Fasilitas Sekolah) dan Variabel Y (Proses Belajar Peserta Didik).Berdasarkan analisis data yang dilakukan dengan perhitungan person product moment dan SPSS versi 25, dapat disimpulkan bahwa Pengaruh Penggunaan Fasilitas Sekolah Terhadap Proses Belajar Peserta Didik sebesar 0,619 atau 62% berada pada tingkat korelasinya sedang atau cukup.Dari hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa Fasilitas Sekolah berpengaruh terhadap Proses Belajar Peserta Didik . Dengan demikian, semakin baik  Penggunaan Fasilitas yang diterapkan maka semakin baik pula Proses belajar Peserta Didik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.
Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Zikrifah, Amelia; Suhaimy, Firdaus
Jurnal Sains dan Teknologi Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Sains dan Teknologi
Publisher : CV. Utility Project Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang tidak menggunakan teknologi pembelajaran dengan baik, menggunakan bahan ajar yang terlalu monoton, dan tidak menggunakan strategi yang kreatif. Akibatnyasiswa menjadi bosan dan mengantuk karena hanya mendengarkan dan mencatat. Oleh karena itu untuk mengatasi permasalahan ini peneliti mencoba meningkatkan minat belajar siswa melaluikompetensi guru. Kompetensi guru adalah kemampuan atau kecakapan yang erat kaitannya dengan pemilikan pengetahuan, kecakapan atau keterampilan guru. Kompetensi guru merupakan salah satu kunci untuk meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan media dan metode pembelajaran yang modern maka siswa akan tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kompetensi guru terhadap minat belajar peserta didik di SMP Islam Miftahussa’adah Jakarta Pusat Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan Deskriptif Analitik Korelasional yang bertujuan untuk menganalisis hubungan antara dua variabel atau lebih. Dengan populasi sebesar 254 yang terbilang dua ratus lima puluh empat dan sampel sebesar 72 siswa. Sampel ditetapkan dengan tekniksimple random sampling. Hasil dari penelitian ini dapat dilihat berdasarkan hasil analisis besarnya pengaruh kompetensi guru terhadap minat belajar peserta didik tergolong sedang/cukup yaitu sebesar 0,407 atau 40,7%. Hal ini dapat dilihat dari besarnya “r” observasi (ro) dengan “r” product moment (rt). Seperti yang diketahui r” observasi (ro) yang diperoleh adalah 0,407 sedangkan rt masing-masing 0,221 dan 0,261 . Dengan demikian dapat diketahui bahwa ro> rt baik pada taraf signifikan 5% atau 1%. Maka dari hasil tersebut hipotesis nihil (H0) ditolak, sedangkan hipotesis alternative (Ha) diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang cukup kompetensi guru terhadap minat belajar peserta didik di SMP Islam Miftahussa’adah
PENGARUH PENILAIAN AUTENTIK TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK Fattah, Raihan Abdil; Ulfah, Maria; Suhaimy, Firdaus
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 No. 3 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i3.50323

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data yang tepat, benar, valid serta dapat dipercaya tentang Pengaruh Penilaian Autentik Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik (Studi Survei di SMK Pelita Tiga Jakarta). Pengaruhnya tinggi, menunjukkan bahwa penilaian autentik berperan penting dalam membentuk karakter peserta didik secara positif. Penelitian ini menggunakan metode deskripif anailitik karena penelitian ini berjenis kuantitatif. Adapun objek penelitiannya adalah seluruh siswa kelas XI SMK Pelita Tiga Jakarta yang berjumlah 24 siswa. Penarikan sampel yang dilakukan yaitu dengan menggunakan teknik jenuh sampling dengan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket sebanyak 24 responden serta dilengkapi dengan teknik pengumpulan data, observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Sedangkan dalam menganalisis menggunakan teknik korelasi product moment. Hasil penelitian yaitu jika dilihat dari segi uji koefisien product momen menghasilkan rxy atau ro 0,748 hal ini menunjukan bahwa ro lebih besar dari pada rt pada taraf signifikan 5% = 0,396 dan taraf signifikan 1% = 0,505. Membandingkan besarnya rxy dan rt seperti yang diketahui rxy yang peneiti peroleh adalah 0,748 sedangkan rt masing-masing 0,396 dan 0,505. Dengan demikian ternyata bahwa rxy > rt pada tarif signifikan 5% dan rxy < rt pada tarif signifikan 1% maka Hipotesis Alternatif (Ha) diterima, Sementara Hipotesis Nihil (Ho) di Tolak. Dalam hal ini berarti terdapat pengaruh penilaian autentik terhadap pembentukan karakter peserta didik.
Co-Authors Fattah, Raihan Abdil Maria Ulfah Syahira, Putri Zikrifah, Amelia