Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal 'Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Al Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab Naatiq: Journal of Arabic Education
Muh Sabilar Rosyad
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
تحليل الأخطأ الصوتية في نطق مفردات اللغة العربية لدى الطلبة في مدرسة الإبراهيمي المتوسطة غرسيك Farisyatul Fitriah; RosyaFarisyatul Fitriah; Muh Sabilar Rosyad; Afthon Ulin Nuha
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 13 No. 01 (2024): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v13i01.2254

Abstract

تعتبر الأخطاء الصوتية في نطق اللغة العربية أمرا طبيعيا في عملية تعلم اللغة، خاصة عندما يتعلم شخص ما لغة جديدة أو عندما يقوم الأطفال بتطوير مهاراتهم في التحدث. ومن ثم حاول هذا البحث المتواضع إبراز أشكال الأخطاء الصوتية في مفردات اللغة العربية، إضافة إلى تحديد المشكلات التي تعرض إليه الطلبة في نطق المفردات العربية. استخدم الباحثون منهج دراسة الحالة المستمدة من مدخل البحث الكيفي. تحتوي مصادر البيانات الرئيسة على الطلبة ومدرس مادة اللغة العربية، بينما البيانات الثانوية تحتوي على الكتب والمجلات العلمية ذات الصلة بمضوع البحث. يتم جمع البيانات عن طريق ثلاثة أساليب وهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق، بينما يتم تحليلها عن طريق التحليل الوصفي التفاعلي. وجميع البيانات يتم فحصها من خلال أسلوب تثليث المصدر وكذلك دقة الملاحظة. توصل هذا البحث إلى النتائج أهمها ما يلي: ١) إن أبرز أشكال الأخطاء الصوتية التي تعرض إليها الطالبة هو الاستبدال أي نطق المفردات المتقاربة والمتشابهة في المخرج بحيث يصعب عليهم تحديد الفروق بينها. وكذلك في الاختفاء وهو نطق المفردات العربية ذات الأصول الطويلة في تلفيظها حيثما ينطق الطلبة بشكل قصير أو العكس. ٢) إن المشكلات التي يواجهها الطلبة في ضوء هذه الأخطاء الصوتية تنقسم إلى أمرين هما المشكلات اللغوية وغير اللغوية.
EFEKTIFITAS METODE DEDUKTIF “QIYĀSIYYAH” DALAM PEMBELAJARAN ISM AL-MAṢDAR DAN DERIVASINYA DI MTS MAMBAUS SHOLIHIN SUCI Faridatul Muawanah; Friendis Syani Amrullah; Muh Sabilar Rosyad
Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2024)
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/fsh.v4i1.21246

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan metode deduktif “Qiyāsiyyah” dalam pembelajaran Ism al-Maṣdar dan derivasinya pada siswi kelas delapan di Madrasah Tsanawiyah Mambaus Sholihin Suci Manyar Gresik. Para peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data tersebut selanjutnya akan dianalisis menggunakan rumus t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode deduktif “Qiyāsiyyah” efektif digunakan dalam pembelajaran Ism al-Maṣdar dan derivasinya di MTs Mambaus Sholihin. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan prosentase 2,72 <5,4> 2,03 yang menunjukkan bahwa nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel, sehingga hipotesis nol tertolak. Dengan demikikian penggunaan metode deduktif “Qiyāsiyyah” memiliki pengaruh yang signifikan dalam pembelajaran Ism al-Maṣdar dan derivasinya. Kata kunci: Metode Deduktif, Isim Mashdar, Nahwu Shorof.
Analysis of Student Orientation in Learning Arabic as a Second Language at Pesantren-Based Universities Muh Sabilar Rosyad; Muhammad Abdur Rozaq; Muhammad Hafidz; Ahmad Nuruddin; Mohammad Zaki
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1092

Abstract

Orientasi pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi berbasis pesantren melibatkan strategi yang lebih terstruktur dan mendalam, mengingat bahwa mahasantri seringkali memerlukan pendekatan yang lebih akademis dan terencana. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi berbagai orientasi mahasantri dalam mempelajari bahasa Arab di universitas berbasis pesantren serta mengeksplorasi beberapa faktor yang melatarbelakanginya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis survey, sedangkan sumber data berasal dari responden yang merupakan mahasantri aktif program studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Kiai Abdullah Faqih tahun akademik 2023-2024. Data tersebut diperoleh menggunakan teknik interview dan kuisioner semi tertutup, yang selanjutnya dianalisis menggunakan teknik deskriptif interaktif yang meliputi koleksi data, penyajian data, kondensasi data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara umum terdapat empat macam orinetasi pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing, dan kesemuanya mendapat tanggapan daripada mahasantri Pendidikan Bahasa Arab. Orientasi religius menempati urutan teratas berdasarkan jawaban responden dengan total enam belas tanggapan, selanjutnya orientasi akademis dengan tiga belas tanggapan, kemudian orientasi praktis-pragmatis dengan sembilan tanggapan, dan berakhir pada orientasi ideologis-ekonomis dengan satu tanggapan. Dengan demikian, mahasantri dalam mempelajari bahasa Arab masih cenderung pada persepektif keagamaan yang erat kaitannya dengan dimensi kesantrian dan tidak dapat dipisahkan dari aspek kepesantrenan.
Tawzhīfu an-nuṣūṣ al-fukāhiyyah litarqiyati mahārat al-qirā’ah ladā ṭullāb al-marḥalah al-i‘dādiyyah: توظيف النصوص الفكاهية لترقية مهارة القراءة لدى طلاب المرحلة الإعدادية Muh Sabilar Rosyad; Ahmad Efendi Yulianto; Saleh Muhmamad Kabir
Al-Himam Vol 4 No 2 (2025): Al Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i2.1028

Abstract

يهدف هذا البحث إلى توصيف استخدام النصوص الفكاهية في تعليم اللغة العربية بوصفها استراتيجية تعليمية، واختبار فعاليتها في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب مدرسة متوسطة إسلامية منبع الصالحين بمدينة كريسيك. تنطلق خلفية البحث من ضعف قدرة الطلاب في مهارة القراءة، وذلك بسبب قلة تنوع الاستراتيجيات التعليمية وانخفاض الدافعية تجاه النصوص الجامدة والمملة. استخدم الباحثون منهج البحث الإجرائي الصفي المكون من دورتين، وكل دورة تشمل مراحل وهي التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والانعكاس. تم جمع البيانات من خلال عدة طرق بدأ من الملاحظة، مرورا إلى الاختبار لأفراد عينة البحث الذين هم طلبة الصف الثاني الإعدادي حيث يحددهم الباحثون عن طريق الأسلوب الهادف، ورأسا إلى المقابلة الحرة مع معلم اللغة العربية. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارة القراءة لدى الطلاب بعد تطبيق النصوص الفكاهية، إذ أصبحت أجواء الصف أكثر تفاعلاً، وأظهر الطلاب اهتمامًا أعلى، وتحسنت قدرتهم على فهم النصوص. وقد ثبتت فعالية النصوص الفكاهية في خلق بيئة تعليمية ممتعة وسياقية وتواصلية، مما يعزز من أهمية استخدام مواد تعليمية إنسانية وملائمة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
Employing the Stabbing Word Game to Mastery of Arabic Vocabulary for Seventh Grade Students at Islamic Middle School Gresik Muh Sabilar Rosyad; Robi'atul Adawiyah; Muhammad Hafidz
Naatiq: Journal of Arabic Education Vol. 1 No. 2 (2024): December
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo, Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/naatiq.v1i2.5399

Abstract

This modest research seeks to highlight the excitement of the "Stabbing Word" game in enhancing Arabic vocabulary acquisition among seventh-grade students at Mulana Malik Ibrahim Islamic School, in addition to measuring its impact post implementation. This research follows a quantitative, quasi-experimental approach within a single-group design. Primary and secondary data were collected from various sources using observation, testing, and documentation methods. The data were analyzed using educational statistics, specifically the t-test. The study concludes that there is a positive impact of using the Stabbing Word game on students' vocabulary comprehension, based on pre-test and post-test results. The calculated t-value was 5.97, exceeding the critical t-values of 2.78 (at 1% significance) and 2.06 (at 5% significance). This indicates that the alternative hypothesis is supported. The effect size of employing the Stabbing Word game for Arabic vocabulary acquisition among students was significant at 10172, indicating a very large impact according to Cohen's guidelines. Therefore, the use of this game type is considered effective for enhancing Arabic vocabulary among seventh-grade students
Co-Authors Afthon Ulin Nuha Ahmad Efendi Yulianto Ahmad Nuruddin Faridatul Muawanah Farisyatul Fitriah Friendis Syani Amrullah Mohammad Zaki Muhammad Abdur Rozaq Muhammad Hafidz Robi'atul Adawiyah RosyaFarisyatul Fitriah Saleh Muhmamad Kabir