Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal al-Afkar, Journal For Islamic Studies Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar 'Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Suharmon
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
تعليم النحو باستخدام أسلوب المفتاح للعلوم (دراسة الحالة في مدرسة التربية الإسلامية جندونج) Haviza Husna, Kuntum; Yusuf Salam, Muhammad; Suharmon; Harahap, Partomuan
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 13 No. 01 (2024): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v13i01.2876

Abstract

المشكلة الرئيسية في هذه الرسالة هي تعليم النحو باستخدام أسلوب المفتاح للعلوم في مدرسة التربية الإسلامية جندونج. و أغراض البحث الذي تبحث الكاتبة في هذه الرسالة لوصف أهداف و مواد و طريقة و وسائل و تقييم تعليم النحو باستخدام أسلوب مفتاح للعلوم في مدرسة التربية الإسلامية جندونج. نوع البحث الذي تستخدم الكاتبة هو البحث الكيفي مع نوع البحث دراسة الحالة. تقنيات جمع البيانات وهي الملاحظة والمقابلات مع رئيس المفتاح للعلوم، والعديد من الأساتذ و الطالبات والوثائق. كان تحليل البيانات المستخدم هو جمع البيانات، و تقليل البيانات، و عرض البيانات، و الاستنتاج الرسم. ويبين هذا البحث النتائج: 1) أهداف تعليم النحو باستخدام أسلوب المفتاح للعلوم هو الأهداف الوظيفي 2) مواد تعليم النحو باستخدام أسلوب المفتاح للعلوم هي مواد في كتاب المفتاح للعلوم 4 مجلدات 3) طريقة تعليم النحو باستخدام أسلوب مفتاح للعلوم هي ابتداءً من المقدمة، ثم يطلب من الطلاب أن يقرأوا الشعر والنظم بالغناء و يقوم المعلمون بالتحقيق والتسميع 4) وسائل تعليم النحو باستخدام أسلوب مفتاح للعلوم هي وسائل السمعية و البصرية 5) و تقييم تعليم النحو باستخدام أسلوب مفتاح للعلوم في مدرسة التربية الإسلامية جندونج هو الاختبار الشفهي و الاختبار الشفوي.
KONSEP FITRAH DAN ETIKA PESERTA DIDIK DALAM AL-QUR'AN DAN HADITS: RELEVANSINYA DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI ERA DIGITAL: PENDAHULUAN, METODOLOGI, HASIL, DISKUSI, KESIMPULAN Helmi, Helmi Handoko; Eprianto; Juli Kustanto; Alimron; Suharmon
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34923

Abstract

Perkembangan teknologi digital membawa pengaruh besar terhadap perilaku, pola pikir, dan karakter peserta didik di era modern. Akses informasi yang cepat dan tanpa batas memberikan dampak positif terhadap peningkatan wawasan serta keterampilan literasi digital. Namun, di sisi lain, fenomena ini juga memunculkan berbagai tantangan serius, seperti degradasi moral, rendahnya etika dalam berinteraksi, kecanduan media sosial, dan penyalahgunaan teknologi untuk hal-hal yang tidak produktif. Kondisi tersebut menegaskan perlunya penguatan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai keislaman agar peserta didik memiliki filter moral dalam menghadapi arus globalisasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep fitrah dan etika peserta didik sebagaimana termaktub dalam Al-Qur’an dan Hadits serta relevansinya dalam membentuk karakter Islami yang kuat di era digital. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research) melalui analisis tafsir tematik dan kajian hadis yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fitrah menggambarkan potensi dasar manusia untuk cenderung pada kebaikan, keimanan, dan kebenaran, sedangkan etika menjadi panduan perilaku untuk menghormati guru, beradab, jujur, dan bertanggung jawab, termasuk dalam aktivitas digital. Relevansi konsep tersebut di era digital menuntut adanya integrasi nilai amanah, adab, dan tanggung jawab digital dalam proses pendidikan. Dengan demikian, penguatan pendidikan karakter yang berlandaskan fitrah dan etika Islami diharapkan mampu melahirkan generasi beriman, berilmu, berakhlak mulia, dan bijak dalam penggunaan teknologi.
Study of the Qur'an and Hadith on Social and Community Education Annisa Naratu Mulya; Alimron; Suharmon
al-Afkar, Journal For Islamic Studies Vol. 8 No. 4 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/afkarjournal.v8i4.1812

Abstract

The Qur’an and Hadith teach many social values such as brotherhood, cooperation, kindness, tolerance, generosity, reciprocity, inhumanity and non-reciprocity. Although the Qur’an and the Hadith only provide some examples of social and educational values, they embody them. Islamic social education focuses on teaching good social behavior within a sound psychological framework. These teachings are based on strong Islamic doctrine and a deep sense of faith aimed at promoting participation in society with good morals, mature intellectual balance, and rational behavior. The aim of Islamic education is to inspire, inspire and encourage students to lead a more sustainable life based on good values and morals. Therefore, we expect students’ personalities to contribute more to their attitudes, feelings, and behaviors.
Co-Authors Alimron Annisa Naratu Mulya Eprianto Haviza Husna, Kuntum Helmi, Helmi Handoko Juli Kustanto Partomuan Harahap Yusuf Salam, Muhammad