Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan JME (Journal of Mathematics Education) TOFEDU: The Future of Education Journal Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Fajriani, Nur
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning Fajriani, Nur; Irfan, Muhammad
Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/pedagogi.v4i1.2153

Abstract

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk meningkatkan hasil belajar IPA Tema 8 Subtema 3 menggunakan model PjBL siswa kelas VI D UPT SD 28 Tumampua II. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sumber data pada penelitian ini adalah siswa di kelas VI D UPT SD 28 Tumampua II yang berjumlah 25 orang. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini ialah peningkatan hasil belajar IPA pada Tema 8 Subtema 3 melalui model Project Based Learning di kelas VI D. Teknik pengumpulan data ialah observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar observasi guru dan siswa, serta tes hasil belajar siswa. Berdasarkan rekapitulasi hasil belajar IPA tema 8 subtema 3, diperoleh bahwa hasil belajar siswa pada pra siklus jumlah siswa tuntas yaitu 7 orang dengan rata-rata kelas 64 dan persentase 28%. Hasil belajar pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 18,12% dari nilai dasar pada pra siklus, jumlah siswa tuntas yaitu 15 orang dengan rata-rata 75,6 dan persentase 60%. Hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 30,62% dari nilai dasar pada pra siklus, jumlah siswa tuntas yaitu 21 orang dengan rata-rata 83,6 dan persentase 84% dari jumlah peserta didik dikelas yaitu 25 orang. Dengan hasil tersebut dapat dinyatakan kemampuan penulis dan siswa telah mencapai hasil yang diharapkan, model pembelajaran PjBL dinilai baik dan telah berhasil meningkatkan hasil belajar IPA Tema 8 Subtema 3 siswa kelas IVD UPT SD 28 Tumampua II tahun pembelajaran 2022/2023.
The Conceptual and Mathematical Difficulties in Solving Reaction Rate Problems: A Diagnostic Study of Grade XI Students Fajriani, Nur; Rudi, La; Esnawi, Esnawi
The Future of Education Journal Vol 5 No 1 (2026): #2 IN PROGRESS
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v5i1.1624

Abstract

This study aims to analyze students’ conceptual and mathematical difficulties in solving chemistry problems on the topic of reaction rates. The research employed a descriptive quantitative approach with 27 eleventh-grade science students from SMA Negeri 12 Kendari as the subjects. The research instrument was a written diagnostic test designed to identify students’ conceptual and mathematical difficulties based on learning indicators for reaction rates. The data were analyzed by calculating the percentage levels of students’ difficulties for each indicator as well as the average difficulty for each aspect. The results show that, in the conceptual aspect, students’ difficulties fall into the moderate category with an average percentage of 46%, with the highest difficulty found in the indicator of relating changes in concentration to time (55%). In the mathematical aspect, students’ difficulties range from moderate to high, with an average percentage of 52%, where the highest difficulty occurs in the indicator of applying reaction rate formulas (65%). These findings indicate that students’ mathematical difficulties tend to be more dominant than their conceptual difficulties; therefore, instruction on reaction rates should be designed to emphasize a balanced integration of conceptual understanding and computational skills.
ANALYSIS OF GRADE XI STUDENTS’ DIFFICULTIES IN SOLVING MATH STORY PROBLEMS BASED ON CRITICAL THINKING SKILLS Fajriani, Nur; Subawo, Made; Haidar, Irajuana
JME (Journal of Mathematics Education) Vol 10, No 1 (2025): JME
Publisher : Universitas Sembilanbelas November Kolaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31327/jme.v10i1.2709

Abstract

This descriptive study aims to analyze students' difficulties in solvingmathematical word problems based on their critical thinking skills. Thestudy was conducted at SMA Negeri 1 Tanggetada, involving 26 studentsas research subjects using purposive sampling technique. Several studentsrepresenting different categories of critical thinking skills were selectedfor interviews based on their test results. The results showed that, onaverage, students experienced a 68.97% difficulty level across allindicators, indicating a high category of difficulty. Among the indicators,students had the greatest difficulties in drawing conclusions (93.59%) andperforming calculation operations (87.18%). Furthermore, the students’critical thinking skills were found to be very low, with an average score of10.9.
Pelaksanaan Program Pembelajaran Calistung Dalam Meningkatkan Kesiapan Belajar Siswa Kelas Awal Fajriani, Nur; Nasrah, Nasrah; Nurmuzdalifah, Nurmuzdalifah
JURNAL PENDIDIKAN Vol 35 No 1 (2026): March
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v35i1.7778

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan program pembelajaran calistung (membaca, menulis, dan berhitung) dalam meningkatkan kesiapan belajar siswa kelas awal. Pengabdian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 15 siswa kelas awal di SDN 75 Bentang, Kecamatan Galesong, Kabupaten Takalar, yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Program pembelajaran calistung dilaksanakan selama lima hari melalui kegiatan membaca permulaan, latihan menulis bertahap, dan pembelajaran berhitung menggunakan benda konkret. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran calistung. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan kesiapan belajar siswa pada seluruh aspek yang diamati. Sebelum perlakuan, sebagian besar siswa menunjukkan kesiapan belajar yang rendah, ditandai dengan keterbatasan dalam mengenal huruf, menulis, dan berhitung. Setelah pelaksanaan program, terjadi peningkatan kemampuan membaca suku kata sederhana, keterampilan menulis yang lebih rapi, serta kemampuan mengenal dan menggunakan angka dengan benar. Selain itu, siswa juga menunjukkan sikap belajar yang lebih positif dan rasa percaya diri yang meningkat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan program pembelajaran calistung secara terstruktur, bertahap, dan menyenangkan berpengaruh positif dalam meningkatkan kesiapan belajar siswa kelas awal.
Co-Authors Esnawi, Esnawi Irajuana Haidar La Rudi Made Subawo, Made Muhammad Irfan Nasrah, Nasrah Nurmuzdalifah, Nurmuzdalifah