Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia
Sarnely Uge
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENEREPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V Cindya Putri Paembonan; Muhamad Abas; Sarnely Uge
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 3 (2023): Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan PGSD FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v7i3.47

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa terutama pada mata pelajaran IPS dikarenakan siswa mudah bosan dan ingin cepat pulang akibat dari Covid-19 lalu, model pembelajaran yang digunakan guru tidak bervariasi, siswa yang kurang aktif saat pembelajaran, dan pembelajaran hanya berpusat pada guru. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 25 orang siswa. Penelitian ini menerapkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Data kuantitatif diperoleh dari tes di setiap akhir siklus tindakan sedangkan data kualitatif diperoleh dari lembar observasi. Analisis data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil siklus I menunjukkan persentase ketuntasan klasikal 36% dengan rata-rata hasil belajar siswa adalah 58,4. Kemudian, mengalami peningkatkan pada siklus II, yaitu persentase ketuntasan klasikal 84% dengan rata-rata hasil belajar siswa adalah 78. Sehingga, dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas V SDN 16 Mengkendek.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN DI KELAS III Sulvitriani Abidin; Karsadi; Sarnely Uge
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v6i1.52

Abstract

Siswa yang tidak terlihat antusias dalam menerima pelajaran, cepat merasa bosan, cepat putus asa dalam mengerjakan tugas, tidak antusia mengikuti pembelajaran, jarang sekali aktif dalam kegiatan belajar, dan tidak mempunyai kemauan dan tidak memperhatikan pembelajaran PPKn. Jenis penelitian yang diggunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan diokumentasi. Informan penelitian ini adalah Kepala Sekolah, wali kelas III, dan seluruh siswa kelas III SD Negeri 46 Kendari. Teknik analisis data yang digunakan meliputi tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh (1) Faktor instrinsik yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa yaitu adanya keinginan untuk belajar, dorongan dan kebutuhan untuk belajar, serta ada harapan dan cita-cita. Sedangkan faktor ekstrinsik yaitu adanya penghargaan dan kegiatan pembelajaran yang menarik. (2) Faktor internal yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa adalah faktor psikologis meliputi minat, bakat, dan motivasi siswa. Sedangkan faktor eksternal meliputi metode mengajar, metode belajar, alat pelajaran, dan hubungan siswa dengan siswa.
Systematic Literature Review dalam Strategi Memotivasi Siswa dalam Pembelajaran Sarnely Uge; Harjun; Ervi Dian Ayu Safitri; Andreanti; La Ode Syarif Hidayatullah; Fita; Sri Rahayu; Sam Safitriani; Alif’ Via Apriliana; Nur Fadillah Annisa; Suci Ramadhani; WD. ST. Febri Wardamianingsih; Tiara Sukmawati
Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/j0fqmr51

Abstract

Learning motivation plays a crucial role in determining students’ success in achieving educational goals, particularly in the 21st century, which emphasizes critical thinking, collaboration, creativity, and communication skills. However, the current learning environment in Indonesia indicates that students’ motivation remains low due to teacher-centered instructional practices and limited interactive engagement. This study aims to explore various teacher strategies for enhancing students’ motivation through a Systematic Literature Review (SLR) approach. The review was conducted in three major stages-planning, implementation, and reporting by analyzing 20 scholarly articles published between 2017 and 2025, obtained from reputable academic databases such as GARUDA, SINTA, and Google Scholar. The findings reveal that several instructional strategies effectively foster learning motivation, including the use of rewards and positive reinforcement, ice breaking activities, Project Based Learning (PjBL), Cooperative Learning, Contextual Teaching and Learning (CTL), and interactive digital media. These strategies consistently promote students’ enthusiasm, confidence, participation, and academic performance. Nevertheless, challenges such as limited resources, teacher preparedness, and diverse student characteristics still hinder optimal implementation. Therefore, strengthening teachers’ pedagogical competence, integrating technology into classroom practices, and applying continuous motivation-oriented evaluation are essential for improvement. The results of this study are expected to provide valuable insights for educators in designing innovative, interactive, and student-centered learning environments that sustainably enhance students’ learning motivation in the modern education era.  
Co-Authors Alif’ Via Apriliana Andreanti Cindya Putri Paembonan Ervi Dian Ayu Safitri Fita Harjun, Harjun Karsadi La Ode Syarif Hidayatullah Muhamad Abas Nur Fadillah Annisa Sam Safitriani SRI RAHAYU Suci Ramadhani Sulvitriani Abidin Tiara Sukmawati WD. ST. Febri Wardamianingsih