Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana
Hutagalung, Febrina
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH PEMBERIAN REWARD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 094154 TALUNKONDOT Sinaga, Dina Lorenza; Hutagalung, Febrina; Siagian, Ramces; Sitanggang, Widodo; Sirait, Dipa Martina; Lumban Raja, Lely Afriani; Batubara, Silviantika
JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Vol 4 No 2 (2024): EDISI 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Darma Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46930/jurnalrectum.v4i2.5458

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri 094154 Talunkondot. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2006:72), metode eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dianalisis untuk menjawab rumusan Masalah Apakah ada pengaruh pemeberian reward terhadap Motivasi belajar siswa Berdasarkan hasil belajar murid terteliti di atas, maka dapat disimpulkan bahwa, “pemberian reward dari guru berpengaruh terhadap terhadap motivasi belajar murid kelas V SD Negeri 094154 Talunkondot. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil rata-rata belajar murid pada pre-test yaitu 56, dan setelah pemberian reward, rata-rata hasil belajar murid pada post-test meningkat yaitu 80,33. Adapun untuk hasil uji hipotesisinya yaitu, 9,34 > 2,045. Dimana > , berarti Ho ditolak dan Ha diterima.
Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD Taman Asuhan Tahun Ajaran 2024/2025 Hutagalung, Febrina; Sianturi, Canni Loren; Tobing, Minar Trisnawati Lumban
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD Swasta Taman Asuhan. Jenis penelitian ini penelitian kuantitatif yang dikombinasikan dengan teknik eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain Pre-Experiemental jenis One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini adalah sampling jenuh, adapun sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Swasta Taman Asuhan yang berjumlah 25 orang. Hasil belajar Pendidikan Pancasila pre-test dan post-test yang diperoleh kelas V SD Swasta Taman Asuhan Pematangsiantar yaitu: dari 25 orang siswa yang mengikuti pre-test terdapat 3 orang siswa yang tuntas dan orang siswa tidak tuntas dengan rata-rata nilai 42,56, dan dari 25 orang siswa yang mengikuti post-test, siswa yang memperoloh nilai di atas KKTP sebanyak 24 orang siswa sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 1orang siswa dengan rata-rata nilai 89,92. Berdasarkan hasil uji n-gain menyatakan hasil belajar ada pada kriteria sedang dengan skor 0,834 , maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V SD Swasta Taman Asuhan Tahun Ajaran 2024/2025 mengalami peningkatan.
PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU DI ERA MERDEKA BELAJAR BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS Sirait, Esti Marlina; Pasaribu, Sunggul; Sariati, Eva; Sinaga, Dea Insantri; Hutabarat, Russel; Sahanay, Ruth; Febriani, Devi; Hutagalung, Febrina
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2024): Volume 5 No. 4 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i4.33486

Abstract

v Guru dan dosen wajib menguasai kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kemandirian pribadi. Sebagai pendidik, setiap kompetensi tersebut menjadi kecakapan dan modal dasar dalam berkolaborasi, inovasi dan interaksi di dalam pembelajaran bersama dengan peserta didik. Untuk menumbuhkembangkan salah satu dari komponen tersebut yakni profesionalisme, maka workshop, pembimbingan, pelatihan dan pendampingan penelitian tindakan kelas (PTK) menjadi sebuah kegiatan wajib untuk guru dan dosen. Konsep workshop dilaksanakan dengan: menyampaikan konsep dasar dan pengertian penelitian tindakan kelas, mengungkapkan karakteristik penelitian tujuan dan manfaat penelitian tindakan kelas, menyampaikan prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas, melukiskan prosedur pelaksanaan penelitian tindakan kelas, mencirikan masalah yang dapat teliti dan menyusun draft penelitian tindakan kelas. Workshop penyusunan proposal penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan dengan teknis: Seminar dan ceramah bervariasi, praktek (pembimbingan, pelatihan dan pendampingan), diskusi dan tanya jawab.
Co-Authors Batubara, Silviantika Canni Loren Sianturi Febriani, Devi Hutabarat, Russel Lumban Raja, Lely Afriani Pasaribu, Sunggul Sahanay, Ruth Sariati, Eva Siagian, Ramces Sinaga, Dea Insantri Sinaga, Dina Lorenza Sirait, Dipa Martina Sirait, Esti Marlina Sitanggang, Widodo Tobing, Minar Trisnawati Lumban