Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Journal Emerging Technologies in Education Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Hartono, Natalia Rumanti
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Ilmiah Multidisiplin

 1 
Implementasi Moderasi Beragama Melalui Model Pembelajaran Lintas Iman Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di MAN 9 Jakarta Timur Hartono, Natalia Rumanti
Jurnal Ilmiah Multidisipin Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Ilmiah Multidisiplin, Maret 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/jim.v4i3.1515

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi moderasi beragama melalui model pembelajaran lintas iman pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di MAN 9 Jakarta Timur. Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan nilai toleransi dan sikap saling menghormati dalam konteks masyarakat Indonesia yang majemuk. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan model pembelajaran berbasis proyek dan experiential learning. Kegiatan pembelajaran meliputi observasi rumah ibadah tanpa mengikuti ritual keagamaan, wawancara lintas iman dengan pendekatan non-teologis, analisis film bertema hidup berdampingan, serta kajian konten moderasi beragama di media sosial. Hasil implementasi menunjukkan adanya perkembangan empati, kedewasaan berpikir, serta meningkatnya kesadaran murid dalam menjaga penghormatan terhadap perbedaan keyakinan. Murid memahami bahwa menghormati tidak berarti mencampuradukkan ajaran agama, dan memahami tidak berarti kehilangan identitas keimanan. Pengalaman langsung yang diperoleh melalui interaksi lintas iman terbukti lebih efektif dalam membentuk sikap toleran dibandingkan pendekatan teoritis semata. Dengan demikian, Pendidikan Pancasila dapat menjadi ruang pedagogis yang kontekstual dan reflektif dalam menanamkan nilai moderasi beragama di lingkungan madrasah.
Co-Authors Abdul Wahab Ahmad Qurtubi Dahlan Abdullah Mardikawati, Budi Mohammad, Wily Muharam, Suhari Raden Firman Nurbudi Prijambodo Ramadhani, Safrina Windo Dicky Irawan