Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Griya Journal of Mathematics Education and Application Room of Civil Society Development APLIKATIF: Journal of Research Trends in Social Sciences and Humanities Jurnal Edukasi Saintifik
Rahmayani, Sitti
Unknown Affiliation
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Peranan Model Pembelajaran NHT dalam Perbaikan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Jumrah, Jumrah; Hamdana, Hamdana; Rahmayani, Sitti
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 3 No. 3 (2023): September 2023
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v3i3.360

Abstract

Fokus penelitian ini adalah tentang bagaimana peranan model pembelajaran NHT dalam perbaikan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII5 SMPN 3 Lembang. Adapun yang menjadi subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII5 SMP Negeri 3 Lembang pada semester Genap 2021/2022, yang berjumlah 40 orang. Data pada penelitian ini ada dua yaitu data tentang peningkatan hasil belajar peserta didik diambil dari tes setiap siklus sedangkan data tentang situasi dan kondisi pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan diperoleh dengan menggunakan lembar observasi. Data hasil belajar dianalisis secara kuantitatif dan data tentang proses belajar mengajar di kelas dianalisis menggunakan analisis kualitatif. Setelah dilaksanakan penelitian, nilai rata-rata pada tes akhir siklus I ialah 48,08 dengan simpangan baku 19,78 dan skor rata-rata pada siklus kedua 75,55 dengan simpangan baku 14,96. Meningkatnya prestasi belajar matematika peserta didik dengan penggunaan model pembelajaran Number Head Together dapat dilihat dari semakin meningkatnya persentase kelulusan peserta didik yang sebelumnya berada pada kategori rendah pada siklus I menjadi kategori tinggi pada siklus II.
Transformasi Digital dalam Pendidikan: Pelatihan Tools AI untuk Mendukung Pengajaran dan Administrasi Guru Rosita, Rosita; Jumrah, Jumrah; Rahmayani, Sitti; Hamdana, Hamdana
Room of Civil Society Development Vol. 3 No. 6 (2024): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.438

Abstract

Tujuan utama dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru dalam penggunaan teknologi AI untuk mendukung pengajaran, memberikan pendampingan terkait pemanfaatan aplikasi Copilot, Chat GPT, Gamma dan Canva serta meningkatkan efisiensi dalam pembuatan materi ajar dan administrasi pembelajaran. Kegiatan ini diharapkan dapat memberikan solusi atas permasalahan yang dihadapi oleh para guru dalam menghadapi perubahan teknologi. Kegiatan ini berkontribusi pada program Merdeka Belajar Kampus Mengajar, terutama pada pilar penguatan keunggulan dan kerjasama antar lembaga. Dalam hal ini, kegiatan pelatihan keterampilan digital guru dapat membantu meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan di lingkungan sekolah, sekaligus membantu meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru sebagai tenaga pendidik. Penggunaan AI dalam pengajaran memungkinkan personalisasi pembelajaran yang lebih baik), sementara dalam administrasi, AI membantu menyederhanakan proses seperti manajemen tugas, evaluasi, dan interaksi dengan siswa. Mitra dalam kegiatan ini adalah Kelompok MGMP Fisika Kabupaten Pinrang yang dilaksanakan di SMAN 11 Pinrang. Berdasarkan hasil pretest dan posttest mengenai pemahaman peserta pelatihan, diketahui bahwa terjadi peningkatan dari 70% menjadi 90%, sehingga dapat dikatakakan bahwa kegiatan pengabdian masyarakat dengan tema “Pelatihan Pengajaran dan Administrasi Mudah dengan Tools AI” dapat meningkatkan kemampuan bapak/ibu dalam menggunakan tools AI dalam pengajaran maupun administrasi pembelajaran.
Curriculum Innovation in Practice: Strategies of Mathematics Teachers for Implementing Independent Learning in Indonesian Schools Rahmayani, Sitti
APLIKATIF: Journal of Research Trends in Social Sciences and Humanities Vol. 3 No. 2 (2024): APLIKATIF: Journal of Research Trends in Social Sciences and Humanities
Publisher : Lembaga Junal dan Publikasi, Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/aplikatif.v3i2.471

Abstract

The implementation of the Independent Learning Curriculum in Indonesia presents both challenges and opportunities for teachers to create more interactive, innovative, and relevant learning experiences aligned with 21st-century needs. This study explores the managerial strategies of mathematics teachers in implementing the Independent Learning Curriculum at UPT SMA Negeri 5 Pinrang, Indonesia. Using a qualitative descriptive method, data were collected through observations, in-depth interviews with four mathematics teachers selected through purposive sampling, and document analysis. The findings reveal that teachers adopted various innovative strategies, including interactive approaches, technology integration, humor in teaching, project-based learning, and diverse assessment methods to enhance student engagement. A formative assessment approach, with constructive feedback and appreciation for students' efforts, contributed to a supportive and productive learning environment. However, teachers also faced several challenges, including resource limitations, student motivation issues, and difficulties in implementing fair assessments. This study highlights the importance of combining technology, creativity, and pedagogical strategies to enhance the effectiveness of mathematics learning. These findings contribute to discussions on curriculum reform and offer practical implications for broader adoption within Indonesia’s education system.
Strengthening Physics Scientific Literacy in the Millennial Generation through the Blended Learning Model Amalia Aris, Nurul; Nurhandayani, Nurhandayani; Angraini, Nurvadillah; Rahmayani, Sitti; Masri, Mawardi Jalil
APLIKATIF: Journal of Research Trends in Social Sciences and Humanities Vol. 4 No. 2 (2025): APLIKATIF: Journal of Research Trends in Social Sciences and Humanities
Publisher : Lembaga Junal dan Publikasi, Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/aplikatif.v4i2.662

Abstract

This study aims to analyze the improvement of scientific literacy in millennial students during physics learning through the implementation of the blended learning model. A quasi-experimental design with a nonequivalent control group was used. The experimental class applied the blended learning model, while the control class used conventional learning methods. Data were collected through scientific literacy tests administered as pretests and posttests, which were then analyzed using descriptive statistics and t-tests to examine the significance of differences between the two groups. The results indicate a significant difference in posttest scientific literacy scores between the experimental and control classes. The average posttest score in the experimental class was higher than that of the control class, suggesting that the blended learning model was more effective in enhancing students' scientific literacy. The t-test yielded a t-count of 2.053, which was greater than the t-table value of 1.996, with a significance level of 0.05. Based on these findings, it can be concluded that the blended learning model is more effective in improving the scientific literacy of millennial students, particularly in physics education. Future research could explore further optimization of blended learning implementation to enhance various aspects of scientific literacy.
Analisis Kesalahan dalam Mengerjakan Soal Matematika menurut Tahapan Kastolan Berdasarkan Kecemasan Matematika Siswa Rahmayani, Sitti; Arifuddin, Nurfika Dewi A.
Jurnal Edukasi Saintifik Vol 5 No 2 (2025): Jurnal Edukasi Saintifik
Publisher : Universitas Muhammadiyah Barru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56185/jes.v5i2.1139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal matematika menurut tahapan Kastolan serta hubungan kesalahan tersebut dengan kecemasan matematika yang dialami siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika. Khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel yang dikaitkan dengan kondisi kecemasan matematika yang memengaruhi proses berpikir siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 7 orang siswa kelas VIII.1 UPT SMPN 2 Mattiro Bulu yang dipilih berdasarkan hasil tes dan rekomendasi guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis dan wawancara mendalam, untuk mengetahui jenis kesalahan, dan kondisi kecemasan matematika siswa. Data dianalisis berdasarkan jenis kesalahan menurut tahapan kastolan, yaitu kesalahan konseptual, prosedural, dan teknikal. Serta dikaitkan dengan kecemasan matematika yang dialami oleh siswa. Hasil penelitian analisis kesalahan dalam mengerjakan soal menurut tahapan Kastolan berdasarkan kecemasan matematika siswa yang dilakukan pada mei-juni 2025, menunjukkan bahwa siswa dengan kecemasan tinggi cenderung melakukan kesalahan konseptual, siswa dengan kecemasan sedang cenderung melakukan kesalahan prosedural, dan siswa dengan kecemasan rendah cenderung melakukan kesalahan teknikal. Selain itu, teknik guru dalam mengajar juga cukup memiliki pengaruh dalam mengendalikan kondisi kecemasan siswa dalam belajar matematika. Sehingga guru membutuhkan pendekatan yang sesuai agar proses pembelajaran lebih efektif.
Co-Authors Angraini, Nurvadillah Arifuddin, Nurfika Dewi A. Hamdana, Hamdana Jumrah Jumrah masri, mawardi jalil nurhandayani nurhandayani Nurul Amalia Aris Rosita Rosita