Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal SOLMA Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Biogenerasi Jurnal Ilmiah Biologi UMA (JIBIOMA)
Muh.Amin, Astuti
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
ANALISIS AWAL SELF-CONFIDENCE DAN METACOGNITIVE AWARNESS MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI Muh.Amin, Astuti; Karmila, Fitriyah; Febrianti, Dian Trisma; M Soleman, Rahmatia
Jurnal Biogenerasi Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 Nomor 1, Agustus 2024 - Februari 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/biogenerasi.v10i1.4375

Abstract

Self-confidence is very important, because success in the learning process can be influenced by self-confidence. Meanwhile, metacognitive awareness needs to be developed because it is an important key in achieving meaningful goals and longer retention of material understanding. This study aims to (1) identify and analyze the self-confidence of prospective biology teacher students in Ternate City, North Maluku; (2) Identify and analyze the metacognitive awareness of prospective biology teacher students in Ternate City, North Maluku. This study is a quantitative study with a descriptive method. The research instrument is a non-test instrument, namely a self-confidence questionnaire and a metacognitive awareness questionnaire that have been validated. The level of self-confidence of prospective biology teacher students is 20.00% in the high category; 13.33% is in the moderate category and 66.67% is in the low category. While the level of metacognitive awareness of prospective biology teacher students is 23.33% in the less category; 43.34% is in the sufficient category and 33.33% is in the good category. The conclusion of the study is that the self-confidence and metacognitive awareness scores of prospective biology teachers are still low.
Penguatan Teknik Kepenulisan Ilmiah (Academic Writing) Berbantuan Artificial intelligence Pada Guru Sekolah Muh.Amin, Astuti; Karmila, Fitriyah; Abbas, Sukardi
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v14i1.17029

Abstract

Background: Pengenalan artificial intelligence (AI) dan ragam research tools merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi informasi dan penulisan karya ilmiah semakin meningkat. Faktanya, Guru di sekolah masih belum dapat mengoptimalkan penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam penguatan teknik menulis karya tulis ilmiah. Tujuan umum program ini adalah untuk memberikan penguatan pemahaman dan pelatihan kepada guru terkait teknik kepenulisan ilmiah berbantuan artificial intelligence. Metode: PAR (Participatory action research). Dalam mengatasi permasalahan yang telah diidentifikasi, maka dalam pelatihan ini digunakan teknik praktek, tanya jawab interaktif, dan drill. Evaluasi program diperoleh melalui angket dan formulir evaluasi praktek. Partisipan dalam kegiatan ini adalah 19 orang guru Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Babang Bacan, Halmahera Selatan. Hasil: 89,47% peserta beranggapan bahwa kegiatan ini sangat memberikan wawasan tentang bagaimana teknologi AI dapat diterapkan dalam penelitian dan penulisan karya ilmiah; 84,21% membantu dalam memahami potensi dan batasan penggunaan AI dalam menulis karya ilmiah; 73,68% sangat percaya diri dalam menggunakan AI dalam penelitian dan penulisan karya ilmiah; 100% kegiatan pelatihan dapat membantu penunjang dalam pengembangan karir. Kesimpulan: Dampak pengabdian kepada masyarakat ini dapat meningkatkan pemahaman terkait teknik kepenulisan ilmiah (academic writing) berbantuan artificial intelligence pada guru Madrasah Aliyah Swasta Babang, Halmahera Selatan. Hal ini menjadi landasan dalam pengembangan kegiatan serupa secara berkelanjutan sehingga dapat berkontribusi dalam peningkatan kualitas karya tulis ilmiah di kalangan pendidik.
Efektivitas Ekstrak Tumbuhan Terhadap Bakteri dan Jamur Penyebab Infeksi Pasca melahirkan Hujjatusnaini, Noor; Muh.amin, Astuti; Nirmalasari, Ridha; Karlina, Siti; Ajiza, Pratisa Deifirera; Saputra, Reski; Pitria, Pitria; Maysaroh, Siti; Yuliyana, Via; Respi, Respi
Jurnal Ilmiah Biologi UMA (JIBIOMA) Vol 7, No 1 (2025): May 2025
Publisher : Universitas Medan Area

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31289/jibioma.v7i1.5589

Abstract

Postoperative infections, especially after childbirth, remain a serious medical issue as they can lead to complications, delay recovery, and increase antibiotic resistance due to the excessive use of synthetic drugs. Therefore, safer and more effective treatment alternatives, such as the use of natural substances, are needed. This study aims to examine the antimicrobial potential of a combination of Ageratum conyzoides, Mussaenda frondosa, and Acorus calamus extracts in inhibiting the growth of Staphylococcus aureus and Candida albicans, which are common pathogens in postnatal surgical wound infections. The study employed a true experimental method with an antimicrobial sensitivity test design using the maceration technique. Extraction was conducted using 96% ethanol with three concentration variations: 40%, 80%, and 120%, in a 3:2:1 mixture ratio. Phytochemical screening was carried out to identify secondary metabolite compounds, followed by an inhibition test using the disc diffusion method. The results showed that Acorus calamus extract contains flavonoids, alkaloids, and saponins. Ageratum conyzoides, Mussaenda frondosa, and Acorus calamus all contain saponins with potential antimicrobial activity. The combination of these extracts demonstrated inhibitory effects against the growth of pathogenic microorganisms in surgical wounds, as evidenced by the formation of inhibition zones during testing.
Pelatihan Model Pembelajaran Pj4CS (Integrated Project-Based and 4C-Scaffolding) dan Model WE-ARe (Warm-Up, Exploring, Argumentation, Resume) pada Guru Madrasah Aliyah Swasta Babang Kecamatan Bacan Halamera Selatan Muh.Amin, Astuti; Karmila, Fitriyah
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 8, No 8 (2025): MARTABE : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v8i8.%p

Abstract

Pembelajaran aktif merupakan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran yang terkait dengan reformasi pendidikan. Guru menjadi katalisator yang signifikan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah peserta didik. Tujuan kegiatan PkM ini adalah (1) meningkatkan pemahaman peserta mengenai model pembelajaran Pj4CS (Integrated Project-Based and 4C-Scaffolding) dan Model WE-Are (Warm-up, Exploring, Argumentation, Resume); (2) meningkatkan kemampuan implementasi model pembelajaran Pj4CS dan Model WE-ARe. Jenis metode PkM yang digunakan adalah Participatory Action Research. Pelaksanaan kegiatan dilakukan pada tanggal 1 Agustus 2024 sampai dengan 2 Agustus 2024. Peserta dalam kegiatan pelatihan melibatkan guru-guru Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Aliyah Babang, Halmahera Selatan, Maluku Utara, Indonesia. Berdasarkan hasil rekapitulasi angket, diketahui bahwa 94,74% peserta memberikan respon bahwa kegiatan PkM ini sangat menunjang pengembangan karir profesionalisme mereka sebagai guru.  Dalam kegiatan PkM ini terjadi peningkatan pemahaman peserta mengenai mengenai model pembelajaran Pj4CS dan Model WE-ARe. Selain itu, juga terjadi peningkatan kemampuan implementasi model pembelajaran Pj4CS dan Model WE-ARe. Kegiatan pelatihan model pembelajaran aktif dan inovatif perlu dilakukan secara berkelanjutan pada guru-guru di sekolah dalam rangka peningkatan kompetensi profesionalisme mereka.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJ4CS BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA Muh.Amin, Astuti
Jurnal Biogenerasi Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10 nomor 4 tahun 2025 Terbit Oktober-Desember 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/biogenerasi.v10i4.5618

Abstract

The selection of appropriate learning strategies and models is important to strengthen students' creative thinking skills. Based on the initial learning outcomes at SMA Negeri 5 Kota Ternate, it is known that the level of students' creative thinking is still low. They also have difficulty in developing creative thinking skills in biology learning. The purpose of the study was to identify the effect of the Pj4CS model on the creative thinking skills of class XI IPA students at SMA Negeri 5 Kota Ternate, North Maluku. The type of research used was a quasi-experimental, Non-Equivalent Control Group Design research design. The instrument used was a valid and reliable creative thinking ability instrument. The results showed that there was an effect of the Pj4CS model on the creative thinking skills of class XI IPA students at SMA Negeri 5 Kota Ternate. The syntax/stages of the Pj4CS learning model (Integrated Project-Based and 4C-Scaffolding) consisting of five stages including critical reading, communication for project determination, collaborative participation, scaffolding, and exploration of creativity have proven effective in improving students' creative thinking skills.
PELATIHAN MODEL PEMBELAJARAN PJ4CS (INTEGRATED PROJECT-BASED AND 4C-SCAFFOLDING) DAN MODEL WE-ARE (WARM-UP, EXPLORING, ARGUMENTATION, RESUME) PADA GURU MADRASAH ALIYAH SWASTA BABANG KECAMATAN BACAN HALAMERA SELATAN Muh.Amin, Astuti; Karmila, Fitriyah
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 8, No 9 (2025): MARTABE : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v8i9.3785-3795

Abstract

Pembelajaran aktif merupakan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran yang terkait dengan reformasi pendidikan. Guru menjadi katalisator yang signifikan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah peserta didik. Tujuan kegiatan PkM ini adalah (1) meningkatkan pemahaman peserta mengenai model pembelajaran Pj4CS (Integrated Project-Based and 4C-Scaffolding) dan Model WE-Are (Warm-up, Exploring, Argumentation, Resume); (2) meningkatkan kemampuan implementasi model pembelajaran Pj4CS dan Model WE-ARe. Jenis metode PkM yang digunakan adalah Participatory Action Research. Pelaksanaan kegiatan dilakukan pada tanggal 1 Agustus 2024 sampai dengan 2 Agustus 2024. Peserta dalam kegiatan pelatihan melibatkan guru-guru Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Aliyah Babang, Halmahera Selatan, Maluku Utara, Indonesia. Berdasarkan hasil rekapitulasi angket, diketahui bahwa 94,74% peserta memberikan respon bahwa kegiatan PkM ini sangat menunjang pengembangan karir profesionalisme mereka sebagai guru.  Dalam kegiatan PkM ini terjadi peningkatan pemahaman peserta mengenai mengenai model pembelajaran Pj4CS dan Model WE-ARe. Selain itu, juga terjadi peningkatan kemampuan implementasi model pembelajaran Pj4CS dan Model WE-ARe. Kegiatan pelatihan model pembelajaran aktif dan inovatif perlu dilakukan secara berkelanjutan pada guru-guru di sekolah dalam rangka peningkatan kompetensi profesionalisme mereka
ANALISIS AWAL SELF-CONFIDENCE DAN METACOGNITIVE AWARNESS MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI Muh.Amin, Astuti; Karmila, Fitriyah; Febrianti, Dian Trisma; M Soleman, Rahmatia
Jurnal Biogenerasi Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 Nomor 1, Agustus 2024 - Februari 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/biogenerasi.v10i1.4375

Abstract

Self-confidence is very important, because success in the learning process can be influenced by self-confidence. Meanwhile, metacognitive awareness needs to be developed because it is an important key in achieving meaningful goals and longer retention of material understanding. This study aims to (1) identify and analyze the self-confidence of prospective biology teacher students in Ternate City, North Maluku; (2) Identify and analyze the metacognitive awareness of prospective biology teacher students in Ternate City, North Maluku. This study is a quantitative study with a descriptive method. The research instrument is a non-test instrument, namely a self-confidence questionnaire and a metacognitive awareness questionnaire that have been validated. The level of self-confidence of prospective biology teacher students is 20.00% in the high category; 13.33% is in the moderate category and 66.67% is in the low category. While the level of metacognitive awareness of prospective biology teacher students is 23.33% in the less category; 43.34% is in the sufficient category and 33.33% is in the good category. The conclusion of the study is that the self-confidence and metacognitive awareness scores of prospective biology teachers are still low.
Pelatihan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terintegrasi Kompetensi Global 4C-Scaffolding (Pj4CS) pada Guru SMA Al-Khairaat Ternate untuk Menfasilitasi Peningkatan Kompetensi Global Abad 21 Muh.Amin, Astuti; Karmila, Fitriyah; Rianti, Marlia; Ardiansyah, Romi
Jurnal SOLMA Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v12i3.13097

Abstract

Background: Penerapan model pembelajaran yang kurang bervariasi dapat menyebabkan pembelajaran menjadi kurang menarik. Kegiatain ini bertujuan untuk emperkenalkan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terintegrasi Kompetensi Global 4C-Scaffolding (Pj4CS) pada guru SMA Al-Khairaat Ternate dalam menfasilitasi peningkatan kompetensi global abad 21. Metode: Kegiatan dilaksanakan di SMA Al-Khairaat Ternate, Maluku Utara dengan 33 0rang peserta. Metode yang digunakan adalah metode ceramah dengan bantuan powerpoint, diskusi interaktif, tanya jawab, pengisian angket. Hasil:  90,90% memberikan respon bahwa kegiatan ini cukup menambah wawasan terkait model pembelajaran inovatif; 90,90% merespon kegiatan ini cukup menambah pemahaman terkait model Pj4CS; 100% merespon kegiatan ini bermanfaat dalam menunjang keefektifan pelaksanaan tugas profesionalisme guru; 96,96% merespon model Pj4CS cukup mengakomodasi kebutuhan belajar abad 21; 87,87% merespon model Pj4CS cukup praktis untuk diterapkan dalam pembelajaran di kelas. Kesimpulan: Model pembelajaran berbasis proyek terintegrasi kompetensi global 4C-scaffolding (Pj4CS) dapat dikenal dengan baik pada guru SMA Al-Khairaat Ternate. Kegiatan PkM cukup menambah wawasan dan pemahaman terkait model Pj4CS.
Co-Authors Ajiza, Pratisa Deifirera Ardiansyah, Romi Febrianti, Dian Trisma Karlina, Siti Karmila, Fitriyah M Soleman, Rahmatia Nirmalasari, Ridha Noor Hujjatusnaini Pitria, Pitria Reski Saputra, Reski Respi, Respi Rianti, Marlia Siti Maysaroh Sukardi Abbas Yuliyana, Via