Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Arina Fikarotal Ulya
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Metode Whole Brain Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Dzawi Hizbatul Maola; Arina Fikarotal Ulya; Tharienna Dhesta KD; Hidayatu Munawaroh
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 6 (2024): Agustus
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v1i6.1985

Abstract

Berbicara adalah salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa semua jenjang. Manusia berbicara bukan sekedar mengucapkan bunyi-bunyi bahasa.  Bahasa sebagai alat komunikasi berimplikasi bahwa kemahiran berbicara menjadi tolok ukur seseorang dalam berkomunikasi. Dalam konteks sosial, kemampuan berbicara membantu membangun hubungan interpersonal yang sehat. Orang yang dapat berbicara dengan baik cenderung lebih mudah bergaul dan menjalin relasi yang positif. Dalam situasi konflik atau ketidaksepahaman, kemampuan berbicara membantu untuk menyelesaikan masalah dengan lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode whole brain teaching untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa serta faktor apa saja yang bisa menjadikan rendahnya kemampuan berbicara siswa dikarenakan rendahnya tingkat literasi di indonesia. penelitian ini menggunakan literatur review dimana penulis mendapatkan sumber informasi melalui berbagai jurnal atau buku yang membahas tentang metode whole brain teaching tersebut. Adapun hasil dari metode Whole brain teaching ini siswa menjadi lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran dan dapat meningkatkan kemampuan berbicara yang ditandai dengan meningkatnya keaktifan dan hasil belajar siswa.
PENERAPAN METODE MONTESSORI DALAM MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS DI MADRASAH IBTIDAIYAH NAHDLATUL ULAMA 24 AL-ISLAM SELOKATON KENDAL Arina Fikarotal Ulya; Vava Imam Agus Faisal; Moh. Sakir
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 6 (2025): Agustus
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i6.5191

Abstract

Metode Montessori merupakan pendekatan Pendidikan yang menekankan pada kemandirian, kebebasan dalam belajar, serta lingkungan belajar yang mendukung eksplorasi anak. Metode ini menggunakan media konkret dan memungkinkan siswa belajar sesuai dengan ritme perkembangan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Montessori dalam mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di MI NU 24 Al-Islam Selokaton Kendal serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah, guru kelas IV, dan peserta didik kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Montessori diterapkan melalui media pembelajaran konkret berupa flashcard yang berisi surat pendek Al-Qur’an dan kandungannya. Penerapan metode ini mencerminkan prinsip-prinsip Montessori serta pemahaman guru yang belum merata. Meski begitu, penerapan metode ini dinilai efektif dalam meningkatkan kemandirian, partisipasi aktif, dan pemahaman siswa terhadap materi Al-Qur’an Hadits.
Co-Authors Dzawi Hizbatul Maola Hidayatu Munawaroh Moh. Sakir Tharienna Dhesta KD Vava Imam Agus Faisal