Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran HUMANITIS : Jurnal Humaniora, Sosial dan Bisnis Tarbiya Islamica Lunggi Journal
Nurlisa
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENDEKATAN GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS VI SDS IT AL- FURQAN TAHUN PELAJARAN 2023-2024 Eli Asih; Nuraini; Nurlisa
HUMANITIS: Jurnal Homaniora, Sosial dan Bisnis Vol. 2 No. 9 (2024): September
Publisher : ADISAM PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Education aims to develop both spiritual and physical aspects of students gradually to achieve a well-rounded personality as individuals, social beings, and devoted servants of God. This study explores how teachers enhance student motivation at SDS IT Al-Furqan, Tebas District, Sambas Regency, through both teacher-centered and student-centered approaches. Using a qualitative descriptive methodology, which includes observation, interviews, and documentation, the research provides an in-depth understanding of teaching practices. The findings reveal that while the teacher-centered approach at the school involves modifications to create a more conducive learning environment, it still remains focused on the teacher as the primary source of knowledge. In contrast, the student-centered approach emphasizes active student engagement and the use of diverse methods such as discussions, projects, and peer teaching to boost motivation. The conclusion indicates that, although the teacher-centered approach provides a solid foundation, a more effective motivational strategy often combines elements of both approaches to create a more enjoyable and motivating learning experience.
Implementasi Media Kahoot Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Perbatasan Nurlisa
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.843

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan deskripsi tentang pemanfaatan Aplikasi Kahoot sebagai media pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah perbatasan yaitu SMAN 2 Temajuk. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dimana pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi dan juga wawancara kepada guru bahasa Inggris. Penelitian ini menemukan bahwa aplikasi kahoot sangat membantu proses tercapainya tujuan pembelajaran bahasa Inggris secara kognitif. Hal ini dibuktikan dengan bagaimana para mahasiswa mulai untuk memahami teks bahasa Inggris dan meningkatnya kosa kata siswa. Hal ini juga dikarenakan aplikasi kahoot memberikan pengalaman belajar dengan kuis yang menarik bagi mereka.
PERAN PERGURUAN TINGGI AGAMA ISLAM (PTAIN/PTAIS) MENGHADAPI ARUS LAJU GLOBALISASI Mauizatul Hasanah; Nurlisa; Hasyim Hadade; Arnadi
Tarbiya Islamica Vol. 12 No. 2 (2024): Juli - Desember
Publisher : Fakutas Tarbiyah Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/ti.v12i2.3678

Abstract

Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAIN/PTAIS) memainkan peran penting dalam menghadapi arus laju globalisasi. Dalam era yang ditandai dengan keterbukaan informasi dan interkoneksi global, PTAIN/PTAIS berfungsi sebagai pusat keilmuan yang menyeimbangkan antara modernitas dan nilai-nilai agama. Melalui pendidikan yang berkualitas dan berlandaskan etika, PTAIN/PTAIS mempersiapkan sumber daya manusia yang kompeten dan bermoral, yang dapat berkontribusi positif dalam berbagai bidang. Selain itu, PTAIN/PTAIS juga berperan aktif dalam penelitian dan inovasi yang berfokus pada isu-isu sosial, ekonomi, dan lingkungan, memberikan solusi yang berkelanjutan untuk tantangan global. Keterlibatan PTAIN/PTAIS dalam kerja sama internasional memungkinkan pertukaran ilmu pengetahuan dan pengalaman, sehingga memperkaya kurikulum dan metode pengajaran. Dengan demikian, PTAIN/PTAIS tidak hanya menjadi lembaga pendidikan, tetapi juga menjadi agen perubahan yang aktif dalam menghadapi dan menavigasi arus globalisasi, sambil mempertahankan identitas kebudayaan dan keagamaan dalam masyarakat yang semakin heterogen.
STRATEGI GUR KELAS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR AFEKTIF SISWA KELAS III C DI SD NEGERI 01 MENTAWA TAHUN AJARAN 2024-2025 Nurhafiza; Rusiadi; Nurlisa
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendapatkan informasi tentang strategi guru kelas dalam meningkatan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di Sd Negeri 01 Mentawa Tahun Pelajaran 2024-2025, mengetahui perencanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, pelaksanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, dan cara guru mengevaluasi strategi yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Deskriptif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa proses perencanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025 yaitu guru menyusun RPP dengan muatan afektif, memilih strategi pembelajaran yang mendorong sikap positif, perencanaan media/alat bantu yang mendukung nilai-nilai afektif dan mengintegrasikan nilai dalam materi dan kegiatan belajar. Pelaksanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, yaitu guru menciptakan lingkungan belajar yang positif, guru menerapkan metode pembelajaran yang menumbuhkan sikap positif, mendorong interaksi sosial antar siswa yang mendukung sikap afektif, dan guru memberi teladan dan pembiasaan sikap serta penggunaan tugas atau aktivitas yang mengarah pada pembentukan sikap atau nilai. Adapun cara guru mengevaluasi strategi yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, yaitu guru menilai aspek afektif dengan instrumen yang sesuai, melakukan refleksi pembelajaran, analisis hasil penilaian sikap dan guru memberi tindak lanjut terhadap hasil evaluasi afektif.
Co-Authors Arnadi Eli Asih Hasyim Hadade Mauizatul Hasanah Nuraini Nurhafiza