Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran HUMANITIS : Jurnal Humaniora, Sosial dan Bisnis Tarbiya Islamica Lunggi Journal
Nurlisa
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Lunggi Journal

 1 
STRATEGI GUR KELAS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR AFEKTIF SISWA KELAS III C DI SD NEGERI 01 MENTAWA TAHUN AJARAN 2024-2025 Nurhafiza; Rusiadi; Nurlisa
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendapatkan informasi tentang strategi guru kelas dalam meningkatan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di Sd Negeri 01 Mentawa Tahun Pelajaran 2024-2025, mengetahui perencanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, pelaksanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, dan cara guru mengevaluasi strategi yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Deskriptif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa proses perencanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025 yaitu guru menyusun RPP dengan muatan afektif, memilih strategi pembelajaran yang mendorong sikap positif, perencanaan media/alat bantu yang mendukung nilai-nilai afektif dan mengintegrasikan nilai dalam materi dan kegiatan belajar. Pelaksanaan strategi yang diterapkan oleh guru kelas dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, yaitu guru menciptakan lingkungan belajar yang positif, guru menerapkan metode pembelajaran yang menumbuhkan sikap positif, mendorong interaksi sosial antar siswa yang mendukung sikap afektif, dan guru memberi teladan dan pembiasaan sikap serta penggunaan tugas atau aktivitas yang mengarah pada pembentukan sikap atau nilai. Adapun cara guru mengevaluasi strategi yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan belajar afektif siswa kelas III C di SD Negeri 01 Mentawa tahun pelajaran 2024-2025, yaitu guru menilai aspek afektif dengan instrumen yang sesuai, melakukan refleksi pembelajaran, analisis hasil penilaian sikap dan guru memberi tindak lanjut terhadap hasil evaluasi afektif.
PROBLEMATIKA MEMBACA PEMAHAMAN DALAM TEKS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII A DI SMP NEGERI 7 SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2024-2025 Tina; Astaman; Nurlisa
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas tentang problematika membaca pemahaman dalam teks deskripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 sambas tahun pelajaran 2024-2025. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang: 1) Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi problematika membaca pemahaman dalam teks deskripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025. 2) Mendeskripsikan pemahaman dalam teks deskripsi mempengaruhi hasil belajar siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025. 3) Mendeskripsikan strategi guru untuk mengatasi problematika membaca pemahaman dalam teks deksripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data menggunakan obsevasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa: 1)Faktor-faktor yang mempengaruhi problematika membaca pemahaman dalam teks deskripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025 yaitu minat, motivasi, keterbatasan penguasaan kosakata, dan lingkungan keluarga. 2) Pemahaman dalam teks deskripsi mempengaruhi hasil belajar siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025, di mana siswa yang memahami teks deskripsi dengan baik akan mudah menjawab pertanyaan dari guru dan mengerjakan soal yang berkaitan dengan teks deskripsi. Sedangkan siswa yang kurang memahami teks deskripsi maka akan kesulitan dalam menjawab pertanyaan dan mengerjakan soal yang berkaitan dengan teks deskripsi, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. 3) Strategi guru untuk mengatasi problematika membaca pemahaman dalam teks deskripsi pada siswa kelas VII A di SMP Negeri 7 Sambas tahun pelajaran 2024-2025 yaitu dengan menggunakan strategi Directed Raeding Activity (DRA). Strategi DRA ini membimbing siswa secara aktif selama proses membaca, sehingga siswa dapat membangun pemahaman yang lebih mendalam terhadap isi teks, dengan tahapan-tahapan yang terstruktur.
KREATIVITAS GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MENGGUNAKAN APLIKASI WORDWALL DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI KELAS VIII A SMPN 2 SALATIGA KECAMATAN SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2024–2025. Muspira; Arnadi; Nurlisa
Lunggi Journal Vol. 4 No. 1 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research began with the discovery of facts in the field which showed that students often lack focus, get sleepy easily, and quickly get bored when learning only uses the lecture method, so that the learning process becomes less effective. To address this, Islamic Education teachers applied digital-based innovation through the wordwall application to enhance students’ attention and learning activity. This study aims to analyze teachers’ creativity in designing, implementing, and evaluating learning using wordwall in Class VIII A of SMPN 2 Salatiga. This research employed a qualitative descriptive approach with data collected through observation, interviews, and documentation. The results show that teachers successfully created interactive wordwall-based materials, implemented engaging learning through quizzes and educational games, and conducted effective digital evaluations. This innovation has been proven to increase students' enthusiasm, motivation, and learning activities in the learning process. Keywords: Creativity, Islamic Education Teacher, Wordwall, Learning Activity
Co-Authors Arnadi Astaman Eli Asih Hasyim Hadade Mauizatul Hasanah Muspira Nuraini Nurhafiza Tina