Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Nuryadi, Anisha Anggi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Jiwa Leadership Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra Pada Siswa Kelas V SD Negeri Srondol Wetan 02 F, Faiqussabila; Aura, Fisabillah; Arifah, Siti Lilik Ulya; Nuryadi, Anisha Anggi; Maelani, Dea Ananda Eka; Kiptiyah, Siti Maryatul
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 2, No 6 (2024): Madani, Vol 2, No. 6 2024
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11535685

Abstract

The research "Analysis of the Spirit of Leadership through Paskibra Extracurricular Activities in Class V Students of SD Negeri Srondol Wetan 02" examines the effectiveness of extracurricular Paskibraka in developing students' leadership spirit. Qualitative descriptive methods are considered suitable for this research, of course with observation, interviews, documentation and literature study instruments. Identifying patterns as a form of data analysis in developing student leadership. Support from the school, committee and parents is very important in developing students' leadership skills. Supporting factors include facilities and infrastructure, student motivation, and experienced supervisors. However, there are inhibiting factors such as lack of motivation and supervision from supervisors. By overcoming these obstacles, the development of leadership skills in students can run more effectively and efficiently. Paskibra activities at SD Negeri Srondol Wetan 02 play an important role in forming students' leadership spirit, giving them strong communication skills, initiative, teamwork and responsibility for the future.
Studi Interaksi Sosial Siswa Reguler terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di SDN Purwoyoso 04 Nuryadi, Anisha Anggi; Sania, Neila Faridatus; Rokhim, An Najmun Nuri; Fitammami, Vrida; Jannah, Dyah Nur Hidayatun; Sari, Fidiya Maya; Putra, Galih Mahardika Cristian
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v4i2.1453

Abstract

SD Negeri Purwoyoso 04 Kota Semarang menerapkan sistem pendidikan inklusi. Hal ini dilakukan agar semua anak mendapatkan kesempatan belajar yang sama. Namun, praktik di lapangan menunjukkan bahwa interaksi sosial antara siswa reguler dan siswa berkebutuhan khusus memiliki hambatan yang sangat terlihat, keberhasilan pendidikan inklusif tidak hanya bergantung pada fasilitas dan kurikulum, tetapi sangat dipengaruhi oleh kualitas interaksi sosial antar siswa. Sikap kepedulian, toleransi, kerja sama, dan penerimaan sosial siswa reguler terhadap siswa ABK menjadi faktor kunci yang menentukan keberhasilan integrasi sosial di kelas. Sayangnya, masih sedikit kajian mendalam yang mengungkap dinamika interaksi sosial dalam ruang kelas inklusif secara nyata, khususnya di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan interaksi sosial dan respon siswa reguler terhadap siswa berkebutuhan khusus dengan tipe tunagrahita sedang di kelas 4B SD Negeri Purwoyoso 04. Metode yang digunakan adalah observasi dan wawancara mendalam dengan guru kelas serta pengamatan terhadap perilaku siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkebutuhan khusus mengalami keterbatasan dalam aspek kognitif, komunikasi, dan interaksi sosial, serta menunjukkan perilaku yang tidak sesuai norma sosial. Respon siswa reguler terhadap siswa berkebutuhan khusus tergolong beragam, dengan persentase sikap kepedulian 60% (sedang), kerja sama 45% (rendah), toleransi 80% (tinggi), dan penerimaan sosial 55% (sedang). Guru telah berupaya memberikan edukasi tentang kondisi siswa berkebutuhan khusus guna meningkatkan empati dan pemahaman siswa reguler. Hasil ini menunjukkan bahwa meskipun hambatan masih ada, terdapat potensi untuk membangun lingkungan inklusif melalui pendekatan yang berkelanjutan dan kolaboratif di lingkungan sekolah.
Co-Authors Arifah, Siti Lilik Ulya Aura, Fisabillah F, Faiqussabila Fitammami, Vrida Jannah, Dyah Nur Hidayatun Kiptiyah, Siti Maryatul Maelani, Dea Ananda Eka Putra, Galih Mahardika Cristian Rokhim, An Najmun Nuri Sania, Neila Faridatus Sari, Fidiya Maya