Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika ABDIMU: Jurnal Pengabdian Muhammadiyah
Nashrullah Mailisman
Universitas Muhammadiyah Aceh
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
INTRODUCTION TO MATHEMATICAL FIGURES FOR CHANGING POWER LEARNING MATHEMATICS FOR VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS Nashrullah Mailisman; Nailul Authary; Nazariah Nazariah; Fitriyasni Fitriyasni; M. Alfarisyi
ABDIMU: Jurnal Pengabdian Muhammadiyah Vol 4, No 1 (2024): Vol 4, No 1 Juni 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37598/abdimu.v4i1.2111

Abstract

Applying the history of mathematics in learning is a tool (history as a tool) or strategy for building meaningful and value-laden learning. Nowadays, we often encounter mathematics learning that only emphasizes the use of formulas without paying attention to the beneficial aspects of the material being taught. Educators argue that students must achieve material targets according to predetermined bills. The result is that children study mathematics for years but are still "blind" to mathematics. Mathematics is the mother of world civilization, where the object of study is socio-cultural-historical. History is everything related to the origins or stories about the formation/creation of something. just as we know, mathematics is the result of human thought, which has a long history to arrive at the form of mathematics we often find today. The existence of this history of mathematics needs to be known and studied. Because through the history of mathematics, we can know and understand the nature and essence of mathematics. Apart from that, we can also find out the cause of a proposition or the benefits of a concept in mathematics. Through the history of mathematics, we can see that mathematics has made quite a contribution to other fields of science. Mathematics became the basis for the birth of a new science, such as astronomy.Keywords: History, Mathematics, Mathematical Scientist
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMK Berdasarkan Langkah Polya Nashrullah Mailisman
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Vol. 8 No. 1 Maret 2025
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36815/majamath.v8i1.3733

Abstract

Matematika kejuruan di sekolah menengah mencakup persiapan untuk melanjutkan pendidikan kejuruan tinggi atau pendukung keterampilan kerja mulai dari pekerjaan sederhana hingga pekerjaan yang lebih luas sebagai profesi. Harapannya, peserta didik memiliki pengetahuan matematika yang cukup untuk memecahkan masalah di tempat kerja. Infromasi terkait kemampuan pemecahan masalah untuk siswa sekolah umum sudah banyak, tetapi sangat terbatas informasi terkait dengan kemampuan pemecahan masalah untuk siswa SMK. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Muhammadiyah Banda Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yaitu siswa SMK Muhammadiyah Banda Aceh yang berjumlah 6 orang siswa yang komunikatif. Instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan pedoman wawancara. Hasil yang di peroleh yaitu proses siswa menyelesaikan masalah belum sepenuhnya mengikuti langkah-langkah Polya. Siswa SMK kurang antusias terhadap pembelajaran matematika. Karakteristik gaya belajar mereka dengan metode praktek dan terfokus pada bidang keahlian sehingga siswa lebih memahami pembelajaran yang nyata yang membuat nilai tambah skill siswa SMK untuk menghadapi dunia kerja. Langkah - langkah polya pada tahap memahami masalah hanya sebatas mengetahui apa yang diketahui dan yang ditanya, membuat rencana penyelesaian tetapi keliru, melaksanakan rencana tetapi tidak mampu menyelesaikannya dan mereka tidak memeriksa proses penyelesaian.
Co-Authors Fitriyasni Fitriyasni M. Alfarisyi Nailul Authary Nazariah Nazariah