Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan Media Permainan Kartu Bergambar Dengan Model Make a Match Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri Ujung Tanah 1 Kota Makassar Jannah, Lu’Lul; Arifin, Jamalludin; Hakim, Ulfayani
AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584) Vol 5 No 2 (2025): Al-Mikraj, Jurnal Studi Islam dan Humaniora
Publisher : Pascasarjana Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/almikraj.v5i2.6782

The purpose of this study is to enhance the learning motivation and academic performance of fourth-grade students at SD Negeri Ujung Tanah 1 in Makassar through the implementation of picture card games using the Make a Match model. The study employs a qualitative descriptive method, with data collected through interviews, observations, and documentation. Data analysis involves processes of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that the application of picture card games with the Make a Match model significantly improves students' motivation and learning outcomes in Social Studies. Regarding motivation, the persistence in completing tasks increased from 50% in the first session to 90% in the third session. Students' interest in learning Social Studies rose from 47% to 95%, and enjoyment of the subject grew from 60% to 97%. Cooperation skills improved from 50% to 96%, and overall motivation shifted from 51% (low motivation) in the first session to 94% (very motivated) in the third session. In terms of learning outcomes, the pre-implementation mastery rate of 32% improved to 100% after applying the Make a Match model with picture card games. These findings demonstrate the effectiveness of this approach in fostering both motivation and academic success in Social Studies learning.

Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar Keterampilan Bahasa Indonesia Murid Sekolah Dasar Syamsuriyanti, Syamsuriyanti; Hakim, Ulfayani; Nurmayani, Nurmayani
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 2 No 4 (2023): SEPTEMBER
Publisher : Educational and Talent Development Center of Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v2i4.932

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan hubungan anatara kecerdasan emosional dengan hasil belajar keterampilan bahasa indonesia murid kelas IV SDN No.160 Inpres Bontolebang Kecamatan Polombangkeng Selatan Kabupaten Takalar berjumlah 19 murid. Subjek penelitian ini adalah murid kelas IV SDN No.160 Inpres Bontolebang Kecamatan Polombangkeng Selatan Kabupaten Takalar berjumlah 19 murid. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 5 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan tes hasil belajar. Data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Pengukuran terhadap kecerdasan emosional murid menggunakan instrument angket model skala likert dengan rentang skor 1-5. Hasil belajar bahasa Indonesia murid dengan instrument tes hasil belajar. Data penelitian diolah dengan Teknik regresi sederhana dan korelasi dengan taraf signifikan a=0,05. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan bahwa 1) Hasil data statistik deskriptif kecerdasan emosional dan hasil belajar sama yakni kedua variabel berada pada kategori yang sangat rendah. 2) Hasil data statistik inferensial menunjukkan bahwa nilai sig. (2-tailed) pada perhitungan korelasi product moment adalah 0,833. Jika dilihat dari product moment yakni 0,833 > 0,456 pada taraf signifikan 5% dengan N=19 atau > dengan demikian dapat disimpulkan bahwa “terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar keterampilan bahasa Indonesia murid kelas IV SDN No.160 Inpres Bontolebang Kecamatan Polombangkeng Selatan Kabupaten Takalar.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD INPRES MINASA UPA KOTA MAKASSAR Aeni Rahman, Syarifah; Hakim, Ulfayani; Magfirah, Fitrah
Bestari: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/dpkm.v5i1.3693

AbstractThe main focus of this study is to determine whether the Problem-Based Learning (PBL) model influences student learning outcomes in Social Studies for fourth-grade students at SD Inpres Minasa Upa. This research aims to identify the impact of the Problem-Based Learning model on students' learning outcomes in Social Studies in fourth grade at SD Inpres Minasa Upa.This study employs a One Group Pre-Test Post-Test experimental design. It is a type of experiment involving only one class as the experimental group, without a control group, to measure the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on students' learning outcomes in Social Studies in fourth grade at SD Inpres Minasa Upa, Rappocini District, Makassar City, for the 2024/2025 academic year. The subjects of this study were 22 fourth-grade students at SD Inpres Minasa Upa, Rappocini District, Makassar City.Descriptive statistical analysis results indicate that implementing the Problem-Based Learning model has a positive impact on students' Social Studies learning outcomes. Students’ learning outcomes in Social Studies improved after applying the Problem-Based Learning model compared to before its implementation. Meanwhile, inferential statistical analysis using a t-test showed that the calculated t-value (????????????????????????????) was 13.44, while the t-table value (????????????????????????) was 2.079 at a significance level of ???? = 0.05. Based on the comparison, since ???????????????????????????? ????????????????????????, the null hypothesis (H0) is rejected, and the alternative hypothesis (H1) is accepted.Keywords: Problem-Based Learning Model, Student Learning Outcomes, Social Studies AbstrakFokus utama dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran problem based learning (PBL) memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD Inpres Minasa Upa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa dalam pelajaran IPS pada kelas IV di SD Inpres Minasa Upa.Penelitian ini menggunakan desain eksperimen One Group Pre-Test Post-Test. Ini merupakan jenis eksperimen yang hanya melibatkan satu kelas sebagai kelompok eksperimen, tanpa adanya kelompok pembanding (kelas kontrol), dengan tujuan untuk mengukur pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS pada kelas IV SD Inpres Minasa Upa, Kecamatan Rappocini, Kota Makassar, pada tahun ajaran 2024/2025. Subjek penelitian ini adalah 22 siswa kelas IV SD Inpres Minasa Upa, Kecamatan Rappocini, Kota Makassar.Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa penggunaan model problem based learning memiliki dampak positif terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa. Hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS setelah diterapkan model problem based learning lebih baik dibandingkan dengan sebelum diterapkan model tersebut. Sementara itu, hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai ???????????????????????????? = 13,44, sedangkan nilai ???????????????????????? = 2,079 pada tingkat signifikansi ???? = 0,05. Berdasarkan perbandingan nilai tersebut, diperoleh ???????????????????????????? ????????????????????????, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima.Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Hasil Belajar Siswa, IPS

PENGARUH STRATEGI JOYFULL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS MURID KELAS V UPT SPF SD NEGERI MANNURUKI KECAMATAN TAMALATE KOTA MAKASSAR Rahmadani, Suci; Aeni Rahman, Syarifah; Hakim, Ulfayani
Bestari: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/dpkm.v5i1.3692

ABSTRAKSuci Rahmadani. 2025. “Pengaruh Strategi Joyfull Learaning Terhadap Hasil Belajar IPS Murid Kelas V UPT SPF SD Negeri Mannuruki Kecamatan Tamalate Kota Makassar”. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. Dibimbing oleh. Pembimbing I Syarifah Aeni Rahman dan Pembimbing II Ulfayani Hakim.Masalah utama dalam penelitian ini yaitu Bagaimana Pengaruh Strategi Joyfull Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Murid Kelas V UPT SPF SD Negeri Mannuruki Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Strategi Joyfull Learning terhadap hasil belajar IPS murid kelas V UPT SPF SD Negeri Mannuruki Kecamatan Tamalate Kota Makassar.Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian pre- eksperimen dengan jenis one group pre-test post-test design. Desain ini menggunakan dua kali pengukuran terhadap pemahan murid tentang materi yang akan dijadikan sampel. Pengukuran pertama (pre-test) dilakukan untuk melihat kondisi sampel sebelum diberikan perlakuan, yaitu tingkat pemahaman murid kelas V sebelum diterapkan strategi Joyfull Learning dan pengukuran kedua (post-test) dilakukan untuk mengetahui tingkat pemahaman murid kelas V setelah diterapkan strategi Joyfull Learning oleh peneliti. Subjek dalam penelitian ini adalah murid kelas V UPT SPF SD Negeri Mannuruki sebanyak 26 orang.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan strategi Joyfull Learning terhadap hasil belajar IPS murid Kelas V UPT SPF SD Negeri Mannuruki Kecamatan Tamalate Kota Makassar berpengaruh. Hal ini tampak pada tingkat kemampuan murid sebelum menggunakan strategi pembelajaran yaitu rata-ratanya hanya mencapai 63,3. Selanjutnya setelah menggunakan strategi Joyfull Learning nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 79,03 hal ini dilihat dari antusiasme murid selama proses pembelajaran yang ditandai dengan semangat dan kerja sama yang baik, sehingga tingkat kemampuan murid meningkat.Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji t diketahui bahwa nilai ????????????????????????g yang diperoleh adalah 7,125. Derajat kebebasan (dk) = 26-1 = 25 dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh ???????????????????????? = 2,06. Jadi ????????????????????????g ˃ ???????????????????????? atau 7,125 ˃ 2,060 maka Hipotesis nol (????0) ditolak dan Hipotesis alternative (????1) diterima. Hal inimembuktikan bahwa strategi Joyfull Learning berpengaruh terhadap hasil belajar murid pada mata pelajaran IPS kelas V UPT SPF SD Negeri Mannuruki Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Kata Kunci: Hasil Belajar, Strategi pembelajaran Joyfull Learning.

Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar Keterampilan Bahasa Indonesia Murid Sekolah Dasar Syamsuriyanti, Syamsuriyanti; Hakim, Ulfayani; Nurmayani, Nurmayani
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 2 No 4 (2023): SEPTEMBER
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v2i4.932

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan hubungan anatara kecerdasan emosional dengan hasil belajar keterampilan bahasa indonesia murid kelas IV SDN No.160 Inpres Bontolebang Kecamatan Polombangkeng Selatan Kabupaten Takalar berjumlah 19 murid. Subjek penelitian ini adalah murid kelas IV SDN No.160 Inpres Bontolebang Kecamatan Polombangkeng Selatan Kabupaten Takalar berjumlah 19 murid. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 5 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan tes hasil belajar. Data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Pengukuran terhadap kecerdasan emosional murid menggunakan instrument angket model skala likert dengan rentang skor 1-5. Hasil belajar bahasa Indonesia murid dengan instrument tes hasil belajar. Data penelitian diolah dengan Teknik regresi sederhana dan korelasi dengan taraf signifikan a=0,05. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan bahwa 1) Hasil data statistik deskriptif kecerdasan emosional dan hasil belajar sama yakni kedua variabel berada pada kategori yang sangat rendah. 2) Hasil data statistik inferensial menunjukkan bahwa nilai sig. (2-tailed) pada perhitungan korelasi product moment adalah 0,833. Jika dilihat dari product moment yakni 0,833 > 0,456 pada taraf signifikan 5% dengan N=19 atau > dengan demikian dapat disimpulkan bahwa “terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar keterampilan bahasa Indonesia murid kelas IV SDN No.160 Inpres Bontolebang Kecamatan Polombangkeng Selatan Kabupaten Takalar.

efektivitas Penggunaan Metode Suggestopedia terhadap Kemampuan Menulis Siswa Sekolah Dasar Hakim, Ulfayani; Syamsuriyanti, Syamsuriyanti; Mutiara, Mutiara
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 2 No 2 (2023): MARET
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v2i2.933

This type of research is experimental research. The research variables are the independent variable in the form of suggestopedia method and the dependent variable, namely students' writing ability. The population of this study were students of grades VA and VB. The sampling technique was simple random sampling and class VB as the experimental group and class VA as the control group. The data collection technique was a test technique. The reliability test was carried out using the Cronbach alpha coefficient formula with an alpha of 0.732. Content validity with expert judgment. The normality test results showed that the research data were normally distributed. The homogeneity test results show that the variance of the research data is homogeneous. The results showed that there was a significant difference in students' writing skills between students who learned to write free essays using the suggestopedia method and students who learned to write free essays without using the suggestopedia method. This is shown from the calculation of t test obtained df62, p = 0.040 <0.05. Learning to write free essays is more effective using the suggestopedia method than learning to write free essays without using the suggestopedia method. This is indicated by the mean value of the experimental pretest of 19.78, and the mean value of the experimental posttest of 22.28, which means there is an increase of 2.5. The mean score of the control pretest was 18.91 and the mean score of the control posttest was 20.91, which means there was an increase of 2. The difference in the increase in the average score of the two groups was 0.50.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search