Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Konsep Pemikiran Al-Farabi dan Relevansinya dengan Pendidikan Agama Islam: (Studi Kasus di SMKN 3 Kota Bekasi) Gawi Yulianti; Nurhayatin; Iyad Suryadi; Helmawati
Indonesian Journal of Islamic Education Studies (INJURIES) Vol. 2 No. 3 (2024): Indonesian Journal of Islamic Education Studies (INJURIES)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/injuries.v2i3.127

Abstract

According to Al-Farabi education is a means of acquiring a series of values, knowledge and skills. According to Al-Farabi, Islamic education must emphasize the formation of morals and reason. The use of reason to acquire knowledge must be accompanied by the development of good morals or character. The purpose of this writing is to find out the background of Al-Farabi's biography, life and thoughts regarding Al-Farabi's education with Islamic education in this modern era and how it is relevant to the concept of Islamic religious education (PAI) at SMAN 3 Bekasi City. The method used is descriptive qualitative method. Researchers collected data sources through text literature, both books, journals, and articles and interviews, observations related to this discussion. The research results show that Al-Farabi was a Muslim philosopher and scientist who mastered various fields of science and language. According to Al-Farabi, educational thinking is to prioritize the formation of morals. According to Al-Farabi, knowledge is clean, and can only be obtained by people who have a clean heart and good morals. In the educational process, according to Al-Farabi, a student must pay attention to every difference in the potential of the student. There is relevance to the religious education implemented at SMAN 3 Bekasi City in the form of moral education and the formation of good morals through religious spiritual habits. Keywords: Al-Farabi; Moral Thinking; Islamic Religious Education
PENDEKATAN (CRT) CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DENGAN PEMBIASAAN MEMBACA ASMAUL HUSNA UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER RELIGIUS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X.7 SMAN 6 TAMBUN SELATAN Nurhayatin; Hanafiah; Faiz Karim Fatkhullah
BUANA ILMU Vol 9 No 1 (2024): Buana Ilmu
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Buana Perjuangan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/bi.v9i1.8199

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa peserta didik telah dibuktikan dengan adanya perolehan hasil pretes pada materi Pendidikan agama Islam dari 37 peserta didik kelas X.7 SMAN 6 Tambun Selatan. Berdasarkan hasil pretes peserta didik, diperoleh nilai ketuntasan klasikal sebanyak 13 siswa atau 35,13% yang berhasil mencapai nilai KKM. Dan siswa yang belum mencapai target kriteria baik sebanyak 24 siswa atau 64,86%. Adapun nilai KKTP sebesar 75. Melihat pernyataan ini dapat dikatakan bahwa persoalan di atas penulis tertarik untuk meneliti dan menguji sejauh mana hasil belajar siswa melalui pendekatan CRT dengan pembiasaan membaca asmaul husna. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMAN 6 Tambun Selatan Kelas X.7. Penelitian dilaksanakan bulan Februari 2024 sampai Mei 2024. Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes, teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Pada pra siklus menunjukkan hasil belajar siswa secara klasikal 35,13% dengan kategori “sangat rendah”, pada siklus I memiliki persentase 64,86% kategori tinggi, sedangka pada siklus II persentase secara klasikalnya 100% kategori “sangat tinggi”. Pada siklus I siswa pada siklus I secara klasikal 74,70% dengan kategori “baik” dan pada siklus II persentasenya menjadi 100% dan kategorinya “sangat baik”. Selain persentase keaktifan peserta didik, maka yang akan disimpulkan juga adalah hasil belajar peserta didik. Hasil evaluasi siklus II diketahui Persentase siswa mendapat nilai ≥75 mencapai (100%) dengan rata–rata nilai terakhir peserta didik mencapai (86,25) yang sebelumnya pada pra siklus diketahui Persentase siswa mendapat nilai ≥75 mencapai (35,13% ) dengan rata-rata nilai tes akhir peserta didik mencapai (68,36) dan pada siklus I Persentase siswa mendapat nilai ≥75 mencapai (64,86%) dengan rata-rata nilai tes akhir peserta didik (74,06). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan CRT dengan pembiasaan membaca asmaul husna dapat diterapkan pada materi Pendidikan agama Islam dan dapat meningkatkan hasil belajar di kelas X.7 Semester II SMAN 6 Tambun Selatan Tahun Ajaran 2023/2024.