Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mudabbir: Journal Research and Education Studies Journal of Contemporary Islamic Primary Education Jurnal Intelek Insan Cendikia
Muhammad Ikhsan Prabudi
Unknown Affiliation
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Bentuk dan Teknik Evaluasi Hasil Belajar Bunga Pariama; Diwani Elfarisyah; Khairunnisa Harahap; Muhammad Ikhsan Prabudi; Muhammad Alif Fiqri
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Januari - Juni 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i1.656

Abstract

Penelitian ini membahas berbagai bentuk dan teknik evaluasi hasil belajar yang digunakan untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran. Evaluasi hasil belajar memiliki peran penting dalam mengidentifikasi sejauh mana siswa telah mencapai kompetensi yang ditargetkan dalam pembelajaran. Berbagai bentuk evaluasi, seperti tes tulis (pilihan ganda, esai), tes lisan, observasi, portofolio, proyek, dan presentasi, digunakan untuk menilai aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif siswa. Di samping itu, teknik evaluasi dapat dibagi menjadi dua kategori besar, yaitu kuantitatif dan kualitatif, yang masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Inovasi dalam evaluasi, seperti penggunaan teknologi melalui tes daring dan e-portofolio, turut mempengaruhi efisiensi dan efektivitas penilaian. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang keberagaman bentuk dan teknik evaluasi serta pentingnya pemilihan yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa.
Evaluation of Islamic Religious Education Curriculum in Indonesia: Case Study at Elementary and Secondary School Levels Fiqi Fahlevi; Juliani; Muhammad Raihan Nasution; Muhammad Ikhsan Prabudi; Ihsan Maulana
Journal of Contemporary Islamic Primary Education Vol 2 No 2 (2023): Desember
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/jcipe.v2i2.295

Abstract

There are many problems and solutions for the development and implementation of the PAI curriculum in schools and madrasahs. This research aims to identify the problems and solutions of the school and madrasah curriculum. This research falls into the category of library research. The evaluation results indicate that it is important for all stakeholders in public schools to pay more attention to students' attitudes in order to create the next generation that is socially and spiritually sensitive. Second, the issues that arise in the development of the Madrasah PAI curriculum should make local governments better understand that Islamic religious education is the responsibility of local governments.
PENGARUH PROGRAM PELATIHAN BERKELANJUTAN TERHADAP PROFESIONALISME DAN KINERJA GURU Tiara Melysa Br Sembiring; Muhammad ikhsan prabudi
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 5 (2025): MEI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pelatihan berkelanjutan bagi guru merupakan strategi penting dalam meningkatkan mutu pendidikan nasional. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh program pelatihan berkelanjutan terhadap profesionalisme dan kinerja guru di sekolah menengah. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan metode survei sebagai teknik pengumpulan data utama. Responden penelitian ini adalah guru-guru dari berbagai mata pelajaran yang telah mengikuti pelatihan berkelanjutan dalam dua tahun terakhir. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial (uji-t sampel berpasangan) untuk mengetahui perbedaan tingkat profesionalisme dan kinerja sebelum dan sesudah pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan berkelanjutan berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan kompetensi profesional guru, komitmen terhadap tugas, inovasi dalam pengajaran, serta pencapaian hasil belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan perlunya desain pelatihan yang lebih kontekstual, berkelanjutan, dan terintegrasi dengan kebutuhan guru di lapangan.
Co-Authors Bunga Pariama Diwani Elfarisyah Fiqi Fahlevi Ihsan Maulana Juliani Khairunnisa Harahap Muhammad Alif Fiqri Muhammad Raihan Nasution Tiara Melysa Br Sembiring