Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati
Bachtiar , Machdum
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
UNIVERSALISASI PRINSIP MANAJEMEN TANGGUNG JAWAB HADITS NABI DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN Hartati, Sri; Royani, A; Aspandi, Aspandi; Bachtiar , Machdum
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 4 No 2 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v4i2.123

Abstract

Dalam manajemen pendidikan salah satu prinsip yang penting adalah prinsip tanggung jawab. Prinsip ini menekankan pentingnya setiap individu dalam organisasi pendidikan agar dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan sebaik-baiknya. Dalam Hadis Nabi Muhammad SAW juga terdapat banyak pesan mengenai pentingnya tanggung jawab pada seorang individu. Hadis-hadis tersebut dapat dijadikan sebagai sumber rujukan dalam mengembangkan prinsip tanggung jawab dalam manajemen pendidikan. Tujuan Penelitian ini berusaha mengkaji universalisasi prinsip manajemen tanggung jawab hadis Nabi dalam manajemen pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prinsip tanggung jawab hadis Nabi dapat diuniversalisasi dalam manajemen pendidikan. Prinsip ini dapat diterapkan dalam berbagai aspek manajemen pendidikan, seperti perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Penerapan prinsip tanggung jawab hadist Nabi dalam manajemen pendidikan dapat memberikan berbagai manfaat, antara lain: Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan Pendidikan, Menciptakan iklim kerja yang kondusif, Meningkatkan mutu Pendidikan, Meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap lembaga pendidikan. Oleh karena itu, penerapan prinsip tanggung jawab hadis Nabi dalam manajemen pendidikan perlu didorong dan dikembangkan dalam kehidupan terutama dalam sebuah lembaga pendidikan
KONTEKSTUALISASI MANAJEMEN KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (ALQIYADAH ALTARBAWIYAH) DALAM HADIS Al-Amini, Muhammad Faruq; Falah, Fakhriy; Aspandi, Aspandi; Bachtiar , Machdum
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 4 No 2 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v4i2.124

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keberadaan berbagi hadis nabi yang menjelaskan tentang kepepmimpinan Pendidikan. Berbagaihadis tersebut belum mendapatkan penejlasan secara kontekstual. Tujuan penelitian ini bertujuan menganalisi bentuk kontekstualisasi manajmen kepemimpinan Pendidikan dalam berbagai hadis nabi. Berisi metode penelitian; penelitian ini merupakan penelitian Pustaka dengan pendekatan kualitatif yang bertujaun mendeskripsikan bentuk kontekstualisasi manajemen kepemimpinan Pendidikan dalm berbagai hadis nabi. Sumber data utama berbagai hadis tentang manajemen kepemimpinan dan sumber lainnya dr buku, jurnal terkait. Pengumpulan data melalui dokumentasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan teori kontekstual oleh J. R. Firth, yang pada tahun 1930. Berisi hasil penelitian; peelitian ini menunjukkan bahwa kontekstualisasi manajmen kepemimpinan Pendidikan dalam berbagai hadis nabi dapat dipahami dalam bentuk pemanfaatan semua sumber daya yang dimiliki (ummat Islam, lembaga pendidikan atau lainnya) baik perangkat keras maupun lunak. Pemanfaatan tersebut dilakukan melalui kerjasama dengan orang lain secara efektif, efisien, dan produktif untuk mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan baik di dunia maupun di akhirat. Banyak sekali para ulama di bidang manajemen yang menyebutkan tentang fungsi-fungsi manajemen mengatakan bahwa fungsi manajemen itu di antaranya adalah fungsi perencanaan pendidikan islam, pengorganisasian pendidikan islam, pengarahan pendidikan islam, dan pengawasan pendidikan islam
Relevansi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan Terhadap Pendidikan Kontemporer Pitriani, Pipit; Mugni, Subhan; Bachtiar , Machdum
Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 6 No. 1 (2023): Darajat : Jurnal PAI
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dam Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah (IAI TABAH) Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58518/darajat.v6i1.1559

Abstract

This study was conducted to describe the relevance of thinking about education as outlined by Ibn Khaldun with contemporary educational theory. This study uses a literature study approach in exploring the relevance of thinking about education as outlined by Ibn Khaldun. In general, the goals of education put forward by Ibn Khaldun contain the principle of balance (tawazun) which means that the goals of education are not only oriented towards happiness in the world but happiness in the hereafter, and education as a result of experience must show changes, especially from human behavior. itself. And changes in students are not only from knowledge, but as a whole both changes in behavior (morals), habits, skills, knowledge, and skills. So that students are able to interact socially well anywhere and with anyone. This is equivalent to the theory of humanistic learning. It is the same with contemporary education that the purpose of education is to achieve the success and happiness of humans in the hereafter, whether it is related vertically to Allah SWT (hablun minallahi), horizontally with humans (hablun minannasi), with nature (hablum minal alam), as well as with oneself. himself (hablun minannafsi). In this case also Abdurrahman Mas'ud has offered the concept of religious humanism, which if realized in the world of Islamic education will be centered on common sense. And the achievements in education must reach three aspects including cognitive, affective, and psychomotor aspects
Co-Authors Al-Amini, Muhammad Faruq Aspandi, Aspandi Falah, Fakhriy Mugni, Subhan Pitriani, Pipit Royani, A Sri Hartati