Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.456
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa ANTHOR: Education and Learning Journal Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat ANTHOR: Education and Learning Journal
Sari, Mutia Yulita
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Peran Guru dalam Mengintegarsi Teknlogi pada Kurikulum Merdeka Reni; Sari Sulispala, Nopita; Hul Jannah, Mifta; Putra, M. Jaya Adi; Sari, Mutia Yulita
Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Vol 10 No 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 2025 (Kurikulum dan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Islam Ahmad dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/jpdk.v10i1.3210

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran guru dalam mengintegrasikan teknologi pada Kurikulum Merdeka disekolah dasar, yang dirancang untuk meningkatkan fleksibilitas, kreativitas, dan relevansipembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan wawancara mendalam terhadaplima guru di SDN 007 Simandolak. Tujuannya adalah untuk memahami sejauh mana pemahamanguru terhadap integrasi teknologi dalam pembelajaran, tantangan yang mereka hadapi selama prosespengajaran, serta dampak teknologi terhadap keterlibatan dan hasil belajar siswa. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa guru memiliki kesadaran tinggi tentang pentingnya teknologi dalammenciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan dinamis. Meskipun demikian, merekamenghadapi hambatan seperti keterbatasan akses terhadap perangkat digital, koneksi internet yangtidak stabil, dan kurangnya pelatihan teknologi yang memadai, terutama bagi guru senior. penelitianini menegaskan bahwa integrasi teknologi dalam pendidikan memiliki potensi besar untukmeningkatkan efektivitas pembelajaran, tetapi keberhasilannya sangat bergantung pada dukunganinfrastruktur dan peningkatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan. Oleh karena itu,perbaikan sarana teknologi di sekolah serta program pelatihan yang sistematis menjadi langkah yangsangat penting. Dengan upaya tersebut, diharapkan teknologi dapat diintegrasikan secara optimal dankonsisten dalam pembelajaran, sejalan dengan tujuan utama Kurikulum Merdeka, yaitu menciptakanpengalaman belajar yang lebih relevan dan menyenangkan bagi siswa.
Peran Guru Dalam Dinamika Perkembangan Kurikulum: Menghadapi Tantangan Dan Peluang Masa Kini Puspita, Dela; Syafitri, Nayla; Rhomadona, Wulan; Dewi, Wulan Rahma; Putra, M. Jaya Adi; Sari, Mutia Yulita
Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Vol 10 No 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 2025 (Kurikulum dan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Islam Ahmad dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/jpdk.v10i1.3231

Abstract

Perubahan kurikulum di Indonesia, terutama dengan diperkenalkannya Kurikulum Merdeka, menuntut guru untuk memainkan peran yang semakin kompleks. Guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator yang dapat memotivasi dan menginspirasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memahami peran guru dalam menghadapi tantangan dan peluang perubahan kurikulum, khususnya di SDN 039 Ujung Tanjung. Menggunakan pendekatan kualitatif, wawancara mendalam dan diskusi kelompok terfokus (FGD) dilakukan secara daring terhadap lima guru SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru merespons perubahan kurikulum dengan meningkatkan kapasitas diri melalui pelatihan, belajar dari berbagai sumber, serta menyesuaikan metode pengajaran dengan karakteristik siswa. Guru juga mengidentifikasi tantangan seperti keterbatasan teknologi dan akses pembelajaran jarak jauh, namun tetap berinovasi dalam menciptakan pembelajaran yang lebih relevan dan adaptif. Kesimpulannya, Kurikulum Merdeka memberikan peluang besar bagi guru untuk memberdayakan siswa dalam menghadapi tantangan masa depan melalui pembelajaran yang lebih fleksibel dan inspiratif.
Panduan Praktis Penyusunan Modul P5: Penguatan Kompetensi Guru Demi Kualitas Pendidikan Putra, M. Jaya Adi; Nisa, Mauliatun; Sari, Mutia Yulita
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2025): Dedikasi 2025
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v3i1.87

Abstract

Kegiatan Bimbingan Teknis (Bimtek) ini bertujuan untuk memperkuat pendidikan karakter berbasis nilai Pancasila melalui peningkatan kompetensi guru dalam menyusun modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDN 013 Petai Baru dan SDN 007 Sungai Kuning. Kegiatan ini meliputi identifikasi kebutuhan, penyampaian materi tentang P5, sesi praktik penyusunan modul, dan simulasi penerapan modul di kelas. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru sebesar 90% setelah mengikuti bimbingan teknis, serta kepercayaan diri guru dalam menyusun modul berbasis P5. Peserta berhasil merancang modul dengan tema yang sesuai dengan konteks lokal, dan penerapan modul di kelas menghasilkan keterlibatan siswa yang lebih aktif. Dampak dari kegiatan ini menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan relevan, mendukung tercapainya tujuan pendidikan yang berorientasi pada penguatan karakter siswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Panduan Praktis Penyusunan Modul P5: Penguatan Kompetensi Guru Demi Kualitas Pendidikan Putra, M. Jaya Adi; Nisa, Mauliatun; Sari, Mutia Yulita
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2025): Dedikasi 2025
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v3i1.87

Abstract

Kegiatan Bimbingan Teknis (Bimtek) ini bertujuan untuk memperkuat pendidikan karakter berbasis nilai Pancasila melalui peningkatan kompetensi guru dalam menyusun modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDN 013 Petai Baru dan SDN 007 Sungai Kuning. Kegiatan ini meliputi identifikasi kebutuhan, penyampaian materi tentang P5, sesi praktik penyusunan modul, dan simulasi penerapan modul di kelas. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru sebesar 90% setelah mengikuti bimbingan teknis, serta kepercayaan diri guru dalam menyusun modul berbasis P5. Peserta berhasil merancang modul dengan tema yang sesuai dengan konteks lokal, dan penerapan modul di kelas menghasilkan keterlibatan siswa yang lebih aktif. Dampak dari kegiatan ini menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan relevan, mendukung tercapainya tujuan pendidikan yang berorientasi pada penguatan karakter siswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM BERADAPTASI TERHADAP KURIKULUM MERDEKA Mawaddah, Alfiani; Afifah, Haya Nisrina; Nurhalizah, Siti; Putra, Muhammad Jaya Adi; Sari, Mutia Yulita
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v11i1.4470

Abstract

This study aims to analyze teachers' readiness to adapt to the Merdeka Curriculum at SDN 183 Pekanbaru. The research employed a qualitative method, using direct interviews with four teachers and one principal. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that although the teachers have understood the basic concepts of the Merdeka Curriculum, there are gaps in its technical implementation, particularly in terms of pedagogical readiness. Teachers are still accustomed to conventional teaching methods that focus on repetition rather than the facilitation of knowledge. They also require more time and additional training to effectively apply student-centered learning approaches. Furthermore, challenges remain in utilizing diverse learning resources and implementing comprehensive assessment methods. Support from the school environment—such as training programs and adequate infrastructure—is crucial to enhance teachers’ readiness to implement the Merdeka Curriculum effectively.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Fatimah, Siti; Widyadhari, Zulaikha; Ikshan, Muhammad; Putra, M. Jaya Adi; Sari, Mutia Yulita
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 3 No 4 (2024): Anthor 2024
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v3i4.330

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri 010 Ujung Tanjung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, di mana data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru-guru. Analisis data dilakukan menggunakan metode analisis tematik, yang memungkinkan pengelompokan pandangan guru ke dalam tema utama, seperti peran kepala sekolah dalam memotivasi guru dan mendukung inovasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memegang peran sentral sebagai penggerak utama implementasi Kurikulum Merdeka melalui dukungan berupa pelatihan, supervisi, dan motivasi kepada para guru. Kontribusi penelitian ini lebih menekankan pada bagaimana kepemimpinan kepala sekolah dapat menciptakan lingkungan belajar yang fleksibel dan adaptif, sejalan dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, yang belum banyak diungkapkan dalam penelitian sebelumnya. Namun, ditemukan tantangan terkait keterbatasan sumber daya yang berdampak pada efektivitas supervisi. Dukungan kepala sekolah tetap penting dalam memastikan keberhasilan penerapan kurikulum ini di sekolah.
Kendala dan Solusi Guru dalam Penerapan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar di Tengah Tantangan Global Urfa, Mufthia; Fitri, Risda Ramada; Herda, Suci Nurzazili; Putra, Muhammad Jaya Adi; Sari, Mutia Yulita
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 3 No 4 (2024): Anthor 2024
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v3i4.331

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan pendidikan karakter di sekolah dasar serta solusi yang dapat diterapkan untuk mengatasi tantangan tersbut di tengah era globalisasi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara terhadap 5 orang guru di SD Negeri 012 Teluk Pinang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala utama yang dihadapi oleh guru meliputi kurangnya pemahaman tentang konsep pendidikan karakter, minimnya keterlibatan orang tua, pengaruh media sosial dan teknologi, serta keterbatasan sarana dan prasarana pendukung. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru mengusulkan solusi seperti peningkatan kapasitas guru, memperkuat kolaborasi antara sekolah dan orang tua, memanfaatkan teknologi sebagai alat pendukung pembelajaran karakter, serta mengintegrasikan pendidikan karakter dalam kurikulum dan kegiatan ekstrakurikuler. Dengan penerapan solusi-solusi tersebut, diharapkan pendidikan karakter di sekolah dasar dapat berjalan lebih efektif dan memberikan dampak positif yang signifikan bagi perkembangan karakter siswa.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Fatimah, Siti; Widyadhari, Zulaikha; Ikshan, Muhammad; Putra, M. Jaya Adi; Sari, Mutia Yulita
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 3 No 4 (2024): Anthor 2024
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v3i4.330

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri 010 Ujung Tanjung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, di mana data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru-guru. Analisis data dilakukan menggunakan metode analisis tematik, yang memungkinkan pengelompokan pandangan guru ke dalam tema utama, seperti peran kepala sekolah dalam memotivasi guru dan mendukung inovasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memegang peran sentral sebagai penggerak utama implementasi Kurikulum Merdeka melalui dukungan berupa pelatihan, supervisi, dan motivasi kepada para guru. Kontribusi penelitian ini lebih menekankan pada bagaimana kepemimpinan kepala sekolah dapat menciptakan lingkungan belajar yang fleksibel dan adaptif, sejalan dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, yang belum banyak diungkapkan dalam penelitian sebelumnya. Namun, ditemukan tantangan terkait keterbatasan sumber daya yang berdampak pada efektivitas supervisi. Dukungan kepala sekolah tetap penting dalam memastikan keberhasilan penerapan kurikulum ini di sekolah.
Kendala dan Solusi Guru dalam Penerapan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar di Tengah Tantangan Global Urfa, Mufthia; Fitri, Risda Ramada; Herda, Suci Nurzazili; Putra, Muhammad Jaya Adi; Sari, Mutia Yulita
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 3 No 4 (2024): Anthor 2024
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v3i4.331

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan pendidikan karakter di sekolah dasar serta solusi yang dapat diterapkan untuk mengatasi tantangan tersbut di tengah era globalisasi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara terhadap 5 orang guru di SD Negeri 012 Teluk Pinang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala utama yang dihadapi oleh guru meliputi kurangnya pemahaman tentang konsep pendidikan karakter, minimnya keterlibatan orang tua, pengaruh media sosial dan teknologi, serta keterbatasan sarana dan prasarana pendukung. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru mengusulkan solusi seperti peningkatan kapasitas guru, memperkuat kolaborasi antara sekolah dan orang tua, memanfaatkan teknologi sebagai alat pendukung pembelajaran karakter, serta mengintegrasikan pendidikan karakter dalam kurikulum dan kegiatan ekstrakurikuler. Dengan penerapan solusi-solusi tersebut, diharapkan pendidikan karakter di sekolah dasar dapat berjalan lebih efektif dan memberikan dampak positif yang signifikan bagi perkembangan karakter siswa.
Co-Authors Afifah, Haya Nisrina Dewi, Wulan Rahma Fitri, Risda Ramada Herda, Suci Nurzazili Hul Jannah, Mifta Ikshan, Muhammad M. JAYA ADI PUTRA, S.Si, M.Pd, M. JAYA ADI Mawaddah, Alfiani Nisa, Mauliatun Nurhalizah, Siti puspita, dela Reni Rhomadona, Wulan Sari Sulispala, Nopita Siti Fatimah Syafitri, Nayla Urfa, Mufthia Widyadhari, Zulaikha