Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelek Insan Cendikia Naatiq: Journal of Arabic Education INTIFA: Journal of Education and Language
Siti Uriana Rahmawati
Unknown Affiliation
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Development of HOTS-Based Arabic Exam Questions According to Bloom’s Taxonomy for Fifth Grade Students at Darul Hikmah Islamic School Tangerang Syifa Amalia Nurkhalifah Fitrian; Siti Uriana Rahmawati; Raswan
Naatiq: Journal of Arabic Education Vol. 2 No. 1 (2025): June
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo, Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/naatiq.v2i1.6829

Abstract

This study aims to develop Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based exam questions for Arabic language subjects in the fifth grade at Darul Hikmah Integrated Islamic School, Tangerang City, grounded in Bloom’s Taxonomy framework. The background of this research stems from the need to improve the quality of Arabic language assessments, which have traditionally focused on memorization and basic understanding, by incorporating instruments that evaluate students' higher-order thinking abilities. There is a lack of empirically validated HOTS-based questions, particularly in Islamic elementary schools. The study employed the 4D development model (Define, Design, Develop, and Disseminate) and involved a sample of 20 fifth-grade students. The results of the study showed that: (1) the instrument was theoretically highly valid, receiving a validation score of 91.5% from two expert reviewers; (2) questions number 1, 2, 4, 5, and 9 were empirically valid, with point-biserial correlation values exceeding 0.468; (3) the instrument’s reliability was categorized as moderate, with a KR-20 value of 0.59; and (4) the average difficulty index was 0.52, indicating good question quality. Therefore, the developed HOTS-based questions are feasible to be used as effective assessment tools to measure higher-order thinking skills in Arabic language learning at the elementary school level.
PENGEMBANGAN VIDEO BERSERI UNTUK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB Sayyidah Labib; Erta Mahyudin; Siti Uriana Rahmawati
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 2 (2025): Februari 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi karakteristik video berseri yang sesuai untuk pembelajaran keterampilan berbicara pada siswa kelas 5 Madrasah Ibtidaiyyah, mendeskripsikan cara penggunaan media tersebut, mengembangkan produk video berseri yang inovatif, serta mengevaluasi kualitasnya sebagai media pembelajaran. Pembelajaran maharah kalam di Madrasah Ibtidaiyyah selama ini masih didominasi oleh metode membaca dan menghafal, sehingga proses pembelajaran menjadi kurang menarik dan interaktif. Akibatnya, siswa tidak terlatih untuk berinteraksi secara lisan dalam bahasa Arab, yang menyebabkan mereka gugup dan pengucapan menjadi tidak jelas saat berbicara di depan kelas. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan kualitatif melalui model 4D (Define, Design, Development, Disseminate) yang dikembangkan oleh Thiajaragan. Model ini diterapkan untuk mengidentifikasi permasalahan pembelajaran, merancang konsep produk, mengembangkan media pembelajaran berupa video berseri, serta menyebarluaskan produk yang dapat diakses siswa secara mandiri melalui platform YouTube. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk video berseri yang dikembangkan merupakan media interaktif yang terdiri dari beberapa bagian saling berkaitan dan dirancang khusus untuk mendukung pembelajaran maharah kalam. Produk ini berhasil menampilkan kombinasi visual dan audio yang menarik sehingga dapat membantu siswa dalam menguasai kosakata, pengucapan, dan pola kalimat bahasa Arab. Validitas produk dinilai mencapai 91% oleh para ahli media pembelajaran (menunjukkan skala “Baik Sekali”), sedangkan penilaian oleh guru bahasa Arab mencapai 76% (menunjukkan skala “Baik”). Dengan demikian, video berseri yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di tingkat Madrasah Ibtidaiyyah
Efektivitas Aplikasi Duolingo dalam Pembelajaran Mufradat di MTs Islamiyah Ciputat Rifqi Aunurrofi Al-Gifari; Siti Uriana Rahmawati; Wati Susiawati
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan aplikasi Duolingo dalam pembelajaran mufradat di MTs Islamiyah Ciputat. Pemilihan topik ini didasarkan pada kebutuhan akan metode pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan teknologi dan era digital. Dengan menggunakan metode kuantitatif dan pendekatan eksperimen, penelitian ini melibatkan 40 siswa kelas VIII yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan Duolingo dalam pembelajaran mufradat dan kelompok kontrol yang belajar dengan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Duolingo memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan penguasaan mufradat dan motivasi belajar siswa. Uji Shapiro-Wilk mengindikasikan bahwa data berdistribusi secara normal, uji homogenitas juga menunjukkan kesetaraan varians antara kedua kelompok. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan rata-rata sebesar 0,8295, dengan nilai tertinggi 1,00 dan terendah 0,37, yang mengindikasikan adanya peningkatan signifikan dalam penguasaan mufradat. Selain itu, hasil uji T-test menunjukkan nilai Sig. < 0,001, yang membuktikan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berdasarkan penelitian ini, pemanfaatan teknologi berbasis aplikasi seperti Duolingo, direkomendasikan untuk diintegrasikan dalam pembelajaran bahasa Arab guna meningkatkan efektivitas dan daya tarik dalam proses belajar
أثر إستراتيجية فن الاستذكار في تحسين تعليم المفردات لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة الهداية الابتدائية الإسلامية ديبوك Ambarsari, Citra Shofa; Siti Uriana Rahmawati; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.272

Abstract

The researcher chose this topic due to problems in Arabic vocabulary learning, such as students’ difficulty in remembering new words and teachers’ inaccuracy in selecting appropriate strategies and modern media. Therefore, it is necessary to apply an effective strategy to improve vocabulary learning. This study aims to determine the effect of the mnemonic strategy in improving vocabulary related to body parts, professions, and animal characteristics among fifth-grade students of MI Al-Hidayah Depok. The researcher employed a mixed-method approach with an Explanatory Sequential Design, combining quantitative and qualitative methods. The quantitative stage used a quasi-experimental one-group pretest-posttest design, analyzed through normality, N-Gain, and correlation tests. The results showed that the mnemonic strategy had a positive effect on vocabulary learning, as the average score increased from 61.76 (pretest) to 81.28 (posttest), with an N-Gain of 0.4861 (medium effect). The significance value (Sig. 2-tailed) was 0.011 < 0.05, indicating rejection of the null hypothesis and acceptance of the alternative. The study concludes that the mnemonic strategy effectively enhances students’ vocabulary mastery. These findings highlight the importance of implementing creative and memory-based strategies in Arabic language teaching to foster better learning outcomes. Keywords : Mnemonics, Arabic Vocabulary, Vocabulary Learning  
Plotagon Story Based on Arabic Storytelling as an Interactive Medium to Improve Listening Skills: A Quasi Experimental Study of Students at Al-Inayah Integrated Islamic Elementary School Tangerang Haykal Nabil Al Ghifari; Siti Uriana Rahmawati; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.278

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر استخدام وسائط تعليمية قائمة على الرسوم المتحركة من خلال تطبيق بلوتاجون ستوري في تنمية مهارة الاستماع باللغة العربية لدى تلاميذ الصف الخامس في مدرسة العناية الابتدائية الإسلامية المتكاملة بمدينة تانغرانغ، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم pretest-posttest control group بمشاركة 38 تلميذًا قُسِّموا إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وجُمعت البيانات من خلال اختبار الاستماع قبل وبعد المعالجة ثم حُللت باستخدام اختبارات التوزيع الطبيعي والتجانس واختبار t المستقل وحساب قيمة N-Gain. أظهرت النتائج أن متوسط درجات الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية بلغ 42،22 وللمجموعة الضابطة 45،00، وبعد المعالجة ارتفع متوسط درجات الاختبار البَعدي للمجموعة التجريبية إلى 81.85 في حين حصلت المجموعة الضابطة على 61،67 فقط، كما أظهر اختبار t دلالة إحصائية (0،001 < 0،05) مما يؤكد وجود فروق معنوية بين المجموعتين، أما قيمة N-Gain في المجموعة التجريبية فقد بلغت 0،682 وصُنِّفت في المستوى المتوسط. خلصت الدراسة إلى أن استخدام تطبيق بلوتاجون ستوري فعّال في تحسين مهارة الاستماع باللغة العربية ويمكن اعتماده كخيار تعليمي مبتكر يجمع بين العناصر المرئية والصوتية لتعزيز الفهم وتحفيز المتعلمين أثناء عملية التعليم.
Co-Authors Achmad Fudhaili Ambarsari, Citra Shofa Erta Mahyudin Haykal Nabil Al Ghifari Raswan Rifqi Aunurrofi Al-Gifari Sayyidah Labib Syifa Amalia Nurkhalifah Fitrian Wati Susiawati