Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Cendekia Ilmiah
Shofwatul Azkiya
Unknown Affiliation
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peran Sosialisasi dalam Mencegah Bullying, Intoleransi, dan Kekerasan Seksual untuk Membangun Lingkungan Sekolah Inklusif Asifah, Nur Laeli; Eliya Rochmah; Triyana Della Novita; Anggra Oktaviani; Jelita Vita Gunawan; Shofwatul Azkiya
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.7851

Abstract

Masalah intoleransi, bullying, dan kekerasan seksual di lingkungan sekolah semakin menjadi perhatian serius. Ketiga isu ini tidak hanya berdampak pada kesehatan fisik dan mental siswa, tetapi juga mengganggu terciptanya suasana belajar yang aman dan kondusif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peran program sosialisasi dan pembuatan poster dalam mencegah bullying, intoleransi, dan kekerasan seksual, serta membangun lingkungan sekolah inklusif di UPTD SD Negeri 1 Weru Lor. Latar belakang penelitian ini berfokus pada isu serius yang mengancam kenyamanan dan keamanan siswa. Rumusan masalah mencakup bagaimana program sosialisasi dapat meningkatkan kesadaran siswa tentang isu-isu tersebut dan bagaimana pembuatan poster dapat menjadi alat komunikasi yang efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan observasi, wawancara, dan analisis karya poster. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan sosialisasi berhasil meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa, serta menciptakan ikatan sosial yang lebih kuat. Pembuatan poster, yang melibatkan siswa secara aktif, efektif dalam menyebarkan pesan pencegahan dan mendorong perilaku positif di antara mereka. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa program ini tidak hanya efektif dalam mencegah perilaku negatif, tetapi juga mengedukasi siswa dan membangun lingkungan sekolah yang saling menghormati dan inklusif.
IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH UNTUK MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK YANG BERKARAKTER DAN BERBUDAYA UNGGULAN DI SD NEGERI NGAGELREJO I/396 Asifah, Laeli; Hanikah; Aghisni; Rodiatul Ismayanah; Shofwatul Azkiya; Wulan Nur Cahyani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.23625

Abstract

Pelaksanaan Pendidikan dilakukan secara menyeluruh dalam mengembangkan kognitif dan kepribadian anak. Sekolah dasar sebagai lembaga pendidikan awal memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai karakter dan budaya unggulan kepada anak-anak. Implementasi program sekolah yang berfokus pada pengembangan karakter dan budaya unggulan menjadi sangat penting, terutama di SD Negeri Ngagelrejo I/396. Program sekolah yang efektif tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademis, tetapi juga pada pembentukan karakter yang baik, seperti disiplin, tanggung jawab, dan empati.Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kualitatif. Metode ini dilakukan pada kondisi yang alamiah (natural setting). Program-program ini juga bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan hasil belajar peserta didik, serta memberikan mereka ruang untuk mengekspresikan bakat dan minat melalui berbagai kegiatan ekstrakurikuler. Implementasi program sekolah di SD Negeri Ngagelrejo I/396 Surabaya telah berhasil dalam mewujudkan peserta didik yang berkarakter dan berbudaya unggulan Oleh karena itu, implementasi program sekolah ini dapat dijadikan sebagai contoh bagi sekolah-sekolah lain dalam mewujudkan peserta didik yang berkarakter dan berbudaya unggulan.
Improving IPAS Learning Outcomes through Differentiated Instruction and Assembler Edu Shofwatul Azkiya; Susilawati; Dewi Yulianawati
Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 17 No. 2 (2025): Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/dinamika.v17i2.27235

Abstract

This study aims to analyze the implementation of differentiated instruction integrated with Assemblr Edu media to enhance student learning outcomes in IPAS (Integrated Science and Social Studies). The issue addressed is the limited accommodation of students' diverse abilities and learning styles, which leads to suboptimal achievement. Differentiated instruction is considered an adaptive pedagogical approach, and the use of Assemblr Edu is expected to support its innovative application. This Classroom Action Research (CAR) employed the Kemmis and McTaggart spiral model, conducted in two cycles involving 30 fourth-grade students at UPTD SDN 1 Weru. Data were collected through learning outcome tests, observation sheets, and documentation. Quantitative data were analyzed by calculating average scores and classical completeness percentages, while qualitative data were analyzed descriptively. The results show a significant improvement in student learning outcomes. The average score increased from 52 (pre-cycle) to 63 in Cycle I and 73 in Cycle II. Classical completeness improved from 26.67% in the pre-cycle to 40% in Cycle I and 83.33% in Cycle II, surpassing the success indicator of 75%. Observations also revealed increased student engagement and more effective teacher facilitation tailored to student needs. In conclusion, implementing differentiated instruction supported by Assemblr Edu effectively enhances learning outcomes by addressing diverse learning needs and fostering interactive learning. It is recommended that teachers adopt pedagogical strategies aligned with student characteristics and leverage educational technology to optimize learning goals.
Co-Authors Aghisni Anggra Oktaviani Asifah, Laeli Asifah, Nur Laeli Dewi Yulianawati Hanikah, Hanikah Jelita Vita Gunawan Rochmah, Eliya Rodiatul Ismayanah Susilawati Triyana Della Novita Wulan Nur Cahyani