Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.547
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pinisi Journal of Sociology Education Review Indonesian Research Journal on Education Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Awaru, A.Octamaya Tenri
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Perilaku Etnosentris Siswa Dalam Organisasi Ekstrakulikuler Di UPT SMA NEGERI 1 Pangkep Syafrul, Muhammad Yusuf; Awaru, A.Octamaya Tenri
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 1 Maret 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v5i1.56496

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Bentuk perilaku etnosentris dalam organisasi pada siswa UPT SMA Negeri 1 Pangkep dan 2) Dampak perilaku etnosentris dalam organisasi pada siswa UPT SMA Negeri 1 Pangkep. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jumlah informan dalam penelitian ini sebanyak 7 orang, terdiri dari siswa UPT SMA Negeri 1 Pangkep yang memasuki organisasi ekstrakulikuler. Penentuan informan ditentukan melalui teknik purposive sampling dengan kriteria yaitu : 1) Siswa yang memasuki organisasi ekstrakulikuler 2) Siswa yang menjadi ketua organisasi ekstrakulikuler. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan metode member check. Analisis data yang digunakan adalah konsensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Bentuk perilaku etnosentris dalam organisasi pada siswa UPT SMA Negeri 1 Pangkep dengan indikator yaitu : a) Diskriminasi atau perlakuan tidak adil, b) Pengabaian terhadap ide lain yang tidak berasal dari satu kelompok, c) Pembentukan kelompok kecil, d) Adanya ketidaksetaraan dalam kesempatan, dan e) Adanya Streorip atau Prasangka. 2) Dampak perilaku etnosentris dalam organisasi pada siswa UPT SMA Negeri 1 Pangkep dengan indikator yaitu : a) Adanya ketegangan dan konflik, dan b) Terhambatnya potensi individu dalam organisasi atau kelompok
PROJEK GELAR KARYA P5 (PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA) DALAM PELESTARIAN BUDAYA KEARIFAN LOKAL DI UPT SMA NEGERI 1 BARRU Annisa, Annisa; Awaru, A.Octamaya Tenri
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 1 Maret 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v5i1.70226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Upaya yang dilakukan dalam menjaga pelestarian budaya kearifan lokal di UPT SMA Negeri 1 Barru dan 2) Pelaksanaan gelar karya P5 dalam pelestarian budaya kearifan lokal di UPT SMA Negeri 1 Barru . Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan pendekatan deskriptif. Jumlah informan dalam penelitian ini sebanyak 10 diantaranya 3 guru dan 7 siswa  yang ditentukan melalui teknik purposive sampling dengan kriteria yaitu: 1) Guru, 2) Siswa. Teknik pengumpulan data yakni observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan Triangulasi. Analisis data yaitu Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Upaya yang dilakukan dalam menjaga pelestarian budaya kearifan lokal di UPT SMA Negeri 1 Barru yaitu: a) Memperluas cakupan budaya, b) Melibatkan pemangku adat, dan c) Menjadikan praktik budaya sebagai bagian kurikulum atau program ekstrakurikuler  2) Pelaksanaan projek gelar karya P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) dalam pelestarian budaya kearifan lokal di UPT SMA Negeri 1 Barru, yaitu: a) Ketersediaan sumber daya dan fasilitas, b) Peningkatan kompetensi guru dalam pengajaran budaya, dan c) Peran aktif guru sebagai fasilitator
Urgensi Literasi Digital dalam Pemahaman Budaya Masyarakat di Era society 5.0 Ramadani, Andi Nur; Kamaruddin, Syamsu A; Awaru, A.Octamaya Tenri
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i3.2635

Abstract

Penelitian ini bertujuan menjelaskan pentingnya literasi digital dalam memberikan pemahaman budaya pada masyarakat di era society 5.0. Jenis Penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitaitif deskriktif dan menggunakan metode penelitian studi literatur dilakukan dengan  mengelolah data diperoleh dari menelaah artikel, jurnal maupun sumber-sumber lain yang berkaitan dengan penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa literasi digital menjadi salah satu solusi yang dapat diterapkan era society 5.0 dalam memberikan pemahaman kepada generasi muda terkait pemahaman budaya yang dimiliki oleh bangsa. Pengembangan pemahaman budaya dapat dilakukan melalui media sosial menjadi sebuah konsep yang menekankan penggunaan platform digital seperti Facebook, Instagram, Twitter, tiktok, dan platform lainnya sebagai sarana untuk mempromosikan dan memperluas pengetahuan dan pemahaman masyarakat tentang berbagai aspek budaya.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Kelas IX A SMPN 2 Pahae Jae Kab. Tapanuli Utara Sumatera Utara Simanungkalit, Mahdonel; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan di SMP N 2 Pahae Jae dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPS pada siswa SMP dengan pokok bahasan Masa Orde Baru (1966-1998). Problem Based Learning (PBL) atau Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) adalah metode belajar yang membelajarkan Peserta didik untuk memecahkan masalah dan merefleksikannya dengan pengalaman mereka, sehingga memungkinkan dikembangkannya keterampilan berfikir (penalaran, komunikasi dan koneksi) dalam memecahkan masalah yang bermakna, relevan dan kontekstual. Hasil penelitian memperlihatkan dengan metode PBL sesuai untuk diaplikasikan dalam pembelajaran bidang IPS, dan dapat dikombinasikan dengan metode konvensional lainnya untuk mencapai hasil pembelajaran secara optimal. Model PBL dinilai cukup efektif dalam memudahkan pemahaman peserta didik dan menghubungkan pengetahuan mereka dengan realitas permasalahan yang ada dalam masyarakat.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Terhadap Siswa Kelas VIII-1 UPTD SMP Negeri Satap 8 Barru Sulawesi Selatan Syafri, Syafri; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap siswa kelas VIII-1.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah 21 orang siswa kelas VIII-1 UPTD SMP Negeri Satap 8 Barru Tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan atau tatap muka. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi selama kegiatan pembelajaran IPS berlangsung dengan menggunakan lembar observasi siswa dan guru, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Penelitian ini menggunakan dua bentuk analisis data yaitu analisis kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar dalam pelaksanaan pembelajaran mulai dari siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dengan cara melalui semua komponen atau karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning yang terangkum dalam 15 indikator aktivitas dan melalui penyampaian informasi (penyajian kelas), kegiatan belajar kelompok dengan model pembelajaran Problem Based Learning, pelaksanaan tes, dan skor peningkatan individu. Peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 86,35%. menjadi 92,06% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS setelah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning selama pelaksanaan tindakan mengalami peningkatan dari siklus I sampai dengan siklus II. Hasil belajar siswa memenuhi nilai KKM (70) pada siklus I sebanyak 17 siswa (80,95%); meningkat pada siklus II sebanyak 18 siswa (85,71%). Dengan demikian penerapan pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS
Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IX-A SMP Swasta Pelita Medan Sumatera Utara Megawati, Sulis; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IX SMP Swasta Pelita. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-A SMP Swasta Pelita sebanyak 38 siswa. Data penelitian ini diperoleh dari pengamatan kegiatan proses belajar mengajar yang meliputi kegiatan guru mengajar, aktivitas siswa, dokumen dan hasil tes. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IX-A SMP swasta Pelita. Hal ini terbukti dari hasil belajar siswa sebelum dilaksanakan tindakan adalah sebesar 47,36%. Setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I tingkat ketuntasan klasikal meningkat sebesar 71,05% dan terjadi peningkatan lagi pada siklus II yaitu 92,10%
Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melaui Pembelajaran Koperatif Tipe Think Talk Write (TTW) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tanjung Morawa Kab. Deli Serdang Sumatera Utara Yuswita, Tri; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran Koperatif tipe Think Talk Write (TTW). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara bersiklus dan masing-masing siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari pengamatan kegiatan proses belajar mengajar yang meliputi kegiatan guru mengajar, aktivitas siswa, dokumen, dan hasil tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran koperatif tipe Think Talk White (TTW) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tanjung Morawa. Pada pratindakan persentase ketuntasan belajar IPS siswa mencapai KKM 75 sebesar 51 % (18 dari 35 siswa) dengan nilai rata-rata 66. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar IPS siswa meningkat menjadi 80 % (28 dari 35 siswa) dengan nilai rata-rata 71 kemudian pada siklus II persentase ketuntasan belajar IPS siswa meningkat menjadi 94% (33 dari 35 siswa) dengan nilai rata-rata 81.
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Basic Learning pada Siswa Kelas VII SMP N 2 Rao Selatan Kab. Pasaman Sumatera Barat Harlinda, Fitra; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran problem basic learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP N 2 Rao Selatan. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas VII SMP N 2 Rao Selatan pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 25 orang. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan meliputi tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus, pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa sebesar 65, dan pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa terjadi peningkatan menjadi 85. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Model pembelajaran problem basic learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VII SMP N 2 Rao Selatan
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas VIII SMP Negeri Persiapan Keder Kab. Sarmi Papua Giri, Antonius; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang dilakukan penelitian ini adalah masih rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran IPS sehingga hasil belajar siswa kurang memuaskan khususnya pada kelas VIII SMP Negeri Persiapan Keder. Rumusan masalah penelitian adalah apakah penerapan model Problem Based Learning dapat menigkatkan hasil belajar IPS siswa di kelas VIII SMP Negeri Persiapan Keder. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa melalui model Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Penelitian ini adalah penelitian terdiri atas tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, dokumentasi serta penilaian tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar, dari siklus I ke siklus II dan siklus III. Hasil tes belajar siswa yang diperoleh pada siklus I, yakni siswa yang tuntas 10 dari 30 siswa atau persentase ketuntasan sebesar 33,33% . Pada siklus II siswa yang tuntas 15 siswadiperoleh ketuntasan 50% dan Pada siklus III jumlah siswa yang tuntas 26 siswa diperoleh ketuntasan 86,66% . Dengan demikian, berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat menigkatkan hasil belajar IPS terpadu materi Perdagangan antar pulau/daerah dan Perdagangan Internasional siswa di kelas VIII SMP Negeri Persiapan Keder
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Kegiatan Ekonomi Pada Kelas VII-5 di UPT SMP Negeri 16 Medan Sumatera Utara Bukit, Winda Sari; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan di UPT SMP Negeri 16 Medan kelas VII dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL(Problem Based Learning) terhadap peningkatan hasil belajar pada siswa . Model pembelajaran Problem Based Learning dapat dikatakan sebagai suatu pendekatan instruksional yang menggunakan ciri khas problem atau masalah yang kontekstual. Siswa akan melakukan investigasi terhadap problem atau masalah yang disajikan dan sehingga pada akhirnya akan menemukan sebuah penyelesaian terhadap kasus yang dihadapkan kepadanya. Model PBL(Problem Based Learning) juga dapat diartikan sebagai sebuah proses inkuiri yang dapat menyelesaikan pertanyaan, menjawab keingintahuan, keraguan, dan ketidaktentuan mengenai fenomena kompleks dalam hidup baik kehidupan pribadi maupun kehidupan masyarakat disekitarnya. penggunaan PBL dalam pembelajaran dapat memberikan manfaat yaitu salah satunya dapat meningkatkan kemampuan analisis dari siswa.Penelitian ini dilaksanakan dengan subjek siswa sebanyak 30 orang dengan jumlah siswa laki laki 11 orang dan jumlah siswa perempuan 19 orang.Dari hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran PBL efektif digunakan dalam pembelajaran IPS untuk meningatkan hasil belajar pada siswa
Co-Authors Annisa Annisa Bukit, Winda Sari Giri, Antonius Harlinda, Fitra Irianti, Irianti Kamaruddin, Syamsu A Megawati, Sulis Ramadani, Andi Nur Simanungkalit, Mahdonel Syafri, Syafri Syafrul, Muhammad Yusuf Yuswita, Tri