Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Jurnal Intelek Insan Cendikia Realisasi: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain
Nur Aulia Heriani
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SDN 106813 Amplas Muthia Rahma; Nayla Sufina Muslim Hutagalung; Nur Aulia Heriani; Fatmadani Siregar
Realisasi : Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain Vol. 2 No. 2 (2025): April: Realisasi : Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain
Publisher : Asosiasi Seni Desain dan Komunikasi Visual Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/realisasi.v2i2.583

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the Independent Curriculum at SDN 106813 Amplas, focusing on the implementation by lower and upper grade teachers, the obstacles faced, and the strategies used to overcome these challenges. The research method used is qualitative with a case study approach. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The results of the study indicate that lower grade teachers use more exploration and game- based approaches, while upper grade teachers apply project- based learning and problem solving. The main obstacles in implementing this curriculum are the lack of training for teachers, limited facilities and infrastructure, and difficulties in formative assessment and differentiated learning. The strategies implemented include strengthening training, utilizing technology in learning, and collaboration between teachers, students, and parents. This study suggests further support from schools and the government in the form of intensive training and providing adequate facilities.
Analisis Tantangan dan Strategi Guru dalam Pembelajaran Diferensiasi Kurikulum Merdeka di SDN 106811 Bandar Setia Nur Aulia Heriani; Tessa Lonika Simanullang; Ekaristi Br Sembiring; Elsani Hutabarat; Joshua Manurung; Dwi Anisa Saraan; Lala Jelita Ananda; Asiah Ramadhani
Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan bahasa Vol. 2 No. 2 (2025): Mei : Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/dilan.v2i2.1443

Abstract

This research aims to analyze the challenges faced by teachers in implementing the Merdeka Curriculum at SDN 106811 Bandar Setia, particularly in differentiated learning, and to identify strategies that can be applied to overcome these challenges. The research method used is a qualitative approach with the research subject being a sixth-grade teacher. Data was collected through observation and semi-structured interviews, then analyzed using thematic analysis techniques. The research results indicate that the main challenges include the lack of teacher understanding in preparing Merdeka learning lesson plans, the lack of understanding of learning models that are based on Merdeka learning, and the lack of teacher innovation in the learning process. Strategies that can be applied to overcome these challenges include increasing teacher competence, developing flexible materials, and using diagnostic assessments.
Menumbuhkan Tunas Demokrasi Sejak Dini: Inovasi Pembelajaran PKn di SDN 106813 Amplas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Kelas 3 Muthia Rahma; Ardiany Leony H Saragih; Ester Meilani; Fatmadani Siregar; Nur Aulia Heriani; Waliyul Maulana Siregar
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 1 No. 4 (2024): JUNI 2024
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di sekolah dasar memainkan peran penting dalam menumbuhkan nilai-nilai demokrasi dan partisipasi sipil pada generasi muda. Namun, dalam praktiknya, pembelajaran PKn di sekolah dasar masih sering terjebak dalam metode tradisional yang kurang menarik dan interaktif. Hal ini dapat menyebabkan siswa menjadi pasif dan kurang terlibat dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana inovasi pembelajaran PKn di SDN 106813 Amplas dapat meningkatkan keterlibatan siswa kelas 3. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru dan siswa, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran PKn di SDN 106813 Amplas, yang meliputi penggunaan metode pembelajaran aktif, pembelajaran berbasis proyek, dan pembelajaran kolaboratif, terbukti dapat meningkatkan keterlibatan siswa kelas 3. Siswa menjadi lebih aktif dalam berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar, menunjukkan minat yang lebih tinggi terhadap materi pembelajaran, dan merasa lebih percaya diri untuk mengekspresikan pendapat mereka. Penelitian ini memberikan beberapa rekomendasi untuk meningkatkan pembelajaran PKn di sekolah dasar, antara lain: Menggunakan metode pembelajaran yang lebih aktif dan interaktif, menerapkan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran kolaboratif, memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi dalam pengambilan Keputusan, menciptakan lingkungan belajar yang aman dan mendukung.
Pemanfaatan Strategi Deep Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Dasar Siswa Sekolah Dasar: Studi Literatur Elvi Mailani; Nur Rarastika; Miftahul Jannah; Nur Aulia Heriani; Windy E. Zendrato
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan strategi deep learning dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika dasar pada siswa sekolah dasar. Deep learning dalam konteks pendidikan tidak hanya mengacu pada teknologi kecerdasan buatan, tetapi lebih kepada pendekatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk memahami materi secara mendalam, mengaitkan konsep-konsep, serta mampu menerapkannya dalam konteks nyata. Melalui telaah terhadap berbagai literatur yang relevan, penelitian ini mengidentifikasi strategi-strategi deep learning seperti pembelajaran berbasis masalah, diskusi reflektif, integrasi pengalaman nyata, dan penggunaan teknologi interaktif. Hasil studi menunjukkan bahwa pendekatan deep learning dapat membantu siswa membangun pemahaman konseptual yang lebih kuat dalam matematika, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta memperkuat retensi pengetahuan jangka panjang. Dengan demikian, penerapan strategi ini sangat penting dalam proses pembelajaran matematika di jenjang sekolah dasar untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada siswa
Co-Authors , Waliyul Maulana Siregar Ardiany Leony H Saragih Asiah Ramadhani Dwi Anisa Saraan Ekaristi Br Sembiring Elsani Hutabarat ELVI MAILANI Ester Meilani Fatmadani Siregar Joshua Manurung LALA JELITA ANANDA MIFTAHUL JANNAH Muthia Rahma Nayla Sufina Muslim Hutagalung Nur Rarastika Tessa Lonika Simanullang Windy E. Zendrato