Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Bimbingan Konseling Flobamora
Zahra Mufatihah
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERILAKU AGRESIF PADA SISWA : LITERATURE REVIEW Aldira Putri Zelya; Anisa Roudhatul Jannah; Zahra Mufatihah; Risma Anita Puriani; Rizki Novirson
EDU RESEARCH Vol 6 No 1 (2025): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v6i1.559

Abstract

Masa remaja adalah tahap peralihan yang dicirikan dengan pencarian identitas diri dan perubahan signifikan dalam aspek fisik, psikologis, serta sosial. Fenomena yang kerap kali muncul pada masa ini adalah perilaku agresif, baik agresif fisik maupun verbal, yang sering kali ditemukan pada siswa di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengalisis perbedaan kecenderungan perilaku agresif siswa berdasarkan jenis kelamin, faktor penyebab, peran guru Bimbingan dan Konseling (BK), serta solusi yang dilakukan sekolah dalam menanggulangi perilaku agresif. Metode penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan menghimpun artikel yang berkaitan dengan topik yang hendak diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal, seperti kondisi emosional, kontrol diri, dan harga diri, serta faktor eksternal, seperti pola asuh orang tua, lingkungan pertemanan, serta pengaruh media, mempengaruhi perilaku agresif, dengan siswa laki-laki cenderung lebih agresif daripada siswi perempuan. Upaya preventif dan kuratif melalui layanan bimbingan konseling, seperti konseling kreatif, sosiodrama, dan Solution Focused Brief Therapy (SFBT), terbukti efektif dalam menanggulangi perilaku agresif. Kerja sama antara guru BK, orang tua, dan pihak sekolah sebagai role model serta penerapan sekolah ramah anak diperlukan untuk menciptakan lingkungan yang mendukung penurunan perilaku agresif pada diri siswa, sehingga siswa dapat berkembang secara optimal.
FENOMENA STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA Zahra Mufatihah; Aldira Putri Zelya; Risma Anita Puriani; Rani Mega Putri
EDU RESEARCH Vol 6 No 1 (2025): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v6i1.564

Abstract

Stres akademik merupakan permasalahan yang sering dihadapi oleh mahasiswa selama menimba ilmu di perkuliahan. Tekanan akademik yang dialami dapat menghambat pencapaian tujuan yang telah ditetapkan dan mengganggu stabilitas mental mahasiswa selama masa perkuliahan sehingga memerlukan perhatian lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat stres akademik pada mahasiswa, faktor penyebab, dampak yang ditimbulkan, serta strategi intervensi untuk mengurangi stres akademik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan mengkaji sumber-sumber yang relevan dengan topik bahasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa mengalami stres akademik tingkat sedang, yang dipengaruhi oleh faktor internal seperti pola pikir, motivasi, dan kesulitan dalam mengatur kehidupan pribadi, serta faktor eksternal seperti tugas yang berlebihan dan tekanan dari orang tua. Stres akademik dapat memengaruhi aspek psikologis dan fisik, seperti meningkatkan perilaku cyberloafing, prokrastinasi akademik, serta gejala gastrointestinal. Strategi intervensi seperti strategi koping fokus emosi, self-management, dan dukungan sosial terbukti efektif dalam mengurangi stres akademik.
Gambaran Resiliensi Anak Panti Asuhan Ditinjau dari Perbedaan Latar Belakang Keluarga Zahra Mufatihah; Jelyanah Jelyanah; Rima Ayu Lestari; Anisa Siti Nurjanah
JURNAL BIMBINGAN KONSELING FLOBAMORA Vol 3 No 3: Desember 2025
Publisher : Prodi Bimbingan Konseling FKIP UNDANA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/jbkf.v3i3.25774

Abstract

Adolescence is a transitional phase toward adulthood characterized by emotional and social challenges, particularly for orphanage adolescents who experience limited family support and the structured dynamics of institutional care. This study aims to explore how resilience develops among orphanage adolescents, examined through Grotberg’s (1999) framework of resilience as the primary analytical lens. Using a qualitative case study design, data were collected through interviews and observations involving two female adolescents living in an orphanage with different family backgrounds. The findings reveal that resilience is formed through three interrelated aspects: I Have, I Am, and I Can. Social support from caregivers and peers fosters a sense of security (I Have), personal strengths such as empathy and self-confidence nurture perseverance (I Am), while communication skills and emotional regulation facilitate positive adaptation (I Can). Overall, the resilience of orphanage adolescents emerges from the interaction between external social support, internal personal strengths, and socio-emotional competencies that enable them to grow into strong, adaptive, and independent individuals.
Co-Authors Aldira Putri Zelya Anisa Roudhatul Jannah Anisa Siti Nurjanah Jelyanah Jelyanah Puriani, Risma Anita Rani Mega Putri Rima Ayu Lestari Rizki Novirson