Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.126
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini KARIWARI SMART: Journal of Education Based on Local Wisdom Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini e-Journal of ELTS (English Language Teaching Society)
Asfar, Muhammad Idham
Universitas Muhammadiyah Palu
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Pengembangan Permainan Tradisional Didi Lauro untuk Menanamkan Nilai Moral Anak Usia Dini di Kota Palu Rosmiani, Rosmiani; Agustan, Agustan; Asfar, Muhammad Idham; M, Armina
KARIWARI SMART : Journal of Education Based on Local Wisdom Vol. 5 No. 1 (2025): January 2025
Publisher : Fakultas Tarbiyah IAIN Fattahul Muluk Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53491/kariwarismart.v5i1.1551

Abstract

This study was conducted to assist teachers in instilling moral values in early childhood through traditional games. By using a research and development approach using the four D model, the research subjects consisted of fifteen teachers at TK Negeri Pembina North Palu to describe the development of Didi Lauro traditional games to instill moral values of early childhood in Palu City, describe the development design of Didi Lauro traditional games to instill moral values of early childhood in Palu City, and describe the level of practicality and effectiveness of Didi Lauro traditional games to instill moral values of early childhood in Palu City. The data analysis technique used is descriptive qualitative and descriptive quantitative by describing the findings qualitatively and quantitatively. An overview of the level of need for the development of traditional Didi lauro games to instill moral values for early childhood in Palu City, in four aspects; (1) curriculum, (2) modules, (3) props, and (4) instruments. The level of need for the curriculum is 66.6%. module 60%, props 53.3%, and instruments 73.3%. The development design includes the design of game patterns, terms, and songs that are sung according to teacher responses reaching 80%, the validity of the practicality of the game reaches 80% on the indicators (a) easy to understand, (b) fun, (c) entertaining, and (d) right on target. The validity of the effectiveness of the game is 73.3% indicating (a) fast in achieving the target, (b) short in the use of time, and (c) clarity of the results found. These results show that Didi lauro traditional games have high practical validity and effectiveness to instill moral values in early childhood in Palu City.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MOKA (MONOPOLI ANGKA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI ANAK USIA DINI DI TK MANDIRI PKK SIBUALONG Wisman, Wisman; Asfar, Muhammad Idham; Al'adawiya, Rabiah; M, Armina
Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol 7 No 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.4063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran media pembelajaran MOKA (Monopoli Angka) dalam merangsang kemampuan numerasi anak usia dini. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan melibatkan 10 anak di TK Mandiri PKK Sibualong yang telah mengikuti pembelajaran menggunakan media MOKA. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan MOKA efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi anak-anak. Peningkatan yang signifikan terlihat dalam pengenalan lambang angka, pemahaman konsep angka, serta kepatuhan terhadap aturan permainan selama tiga hari observasi. Selain itu, permainan MOKA juga berkontribusi dalam mengajarkan kerjasama, kesabaran menunggu giliran, serta kedisiplinan dalam mengikuti aturan. Dengan demikian, permainan MOKA dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk merangsang perkembangan numerasi anak usia dini, memperdalam pemahaman konsep angka, serta meningkatkan interaksi sosial mereka.
Pengembangan Metode Permainan Balok untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak di Taman Kanak-kanak Agung Aras Telkomas Makassar Asfar, Muhammad Idham; Hikrawati; M., Armina
KARIWARI SMART : Journal of Education Based on Local Wisdom Vol. 5 No. 2 (2025): July 2025
Publisher : Fakultas Tarbiyah IAIN Fattahul Muluk Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan metode permainan balok belum Optimal, Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Untuk mengetahui gambaran kebutuhan permainan balok angka pada anak usia dini di TK Agung Aras Telkomas Makassar. (2) Untuk mengetahui desain bermain balok dalam meningkatkan kemampuan berhitung pada anak usia dini di TK Agung Aras Telkomas Makassar (3) Untuk Mengetahui Pelaksanaan Pengembangan yang digunakan dalam bermain balok untuk meningkatkan kemampuan berhitung pada  anak usia dini di TK Agung Aras Telkomas Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan Research and Development (R&D) menggunakan model 4D. Hasil pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini berupa Program Semester. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan (RPPM), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), Buku Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Pengukuran  Kemampuan Anak (LPKA), Lembar Pengamatan Kegiatan Guru (LPKG).  Subjek penelitian adalah 1 orang guru dan 15 orang anak di TK Agung Aras Telkomas Kota Makassar. Pengelolaan data dengan Observasi, wawancara, dokumentasi dan instrument penilaian yang terdiri dari lembar validasi, dan angket respon guru. Data dianalisis melalui deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pengembangan diperoleh 1. Kebutuhan permainan balok untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak meningkat, dengan hasil uji validasi 3,6 dinyatakan valid. 2. Desain pengembangan permainan balok yang didesain menggunakan 4 jenis permainan dalam meningkatkan kemampuan berhitung  menunjukkan berkembang sangat baik terlihat dari ke 15 orang anak 13 diantaranya memperoleh hasil berkembang sangat baik. 3. Pelaksanaan pengembangan metode bermain balok untuk meningkatkan kemampuan berhitung mencapai 92,2%, ini menunjukkan bahwa metode bermain balok dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak efektif dilakukan di Taman Kanak-kanak Agung Aras Telkomas.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MOKA (MONOPOLI ANGKA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI ANAK USIA DINI DI TK MANDIRI PKK SIBUALONG Wisman, Wisman; Asfar, Muhammad Idham; Al'adawiya, Rabiah; M, Armina
Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol 7 No 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.4063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran media pembelajaran MOKA (Monopoli Angka) dalam merangsang kemampuan numerasi anak usia dini. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan melibatkan 10 anak di TK Mandiri PKK Sibualong yang telah mengikuti pembelajaran menggunakan media MOKA. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan MOKA efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi anak-anak. Peningkatan yang signifikan terlihat dalam pengenalan lambang angka, pemahaman konsep angka, serta kepatuhan terhadap aturan permainan selama tiga hari observasi. Selain itu, permainan MOKA juga berkontribusi dalam mengajarkan kerjasama, kesabaran menunggu giliran, serta kedisiplinan dalam mengikuti aturan. Dengan demikian, permainan MOKA dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk merangsang perkembangan numerasi anak usia dini, memperdalam pemahaman konsep angka, serta meningkatkan interaksi sosial mereka.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MOKA (MONOPOLI ANGKA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI ANAK USIA DINI DI TK MANDIRI PKK SIBUALONG Wisman Wisman; Muhammad Idham Asfar; Rabiah Al'adawiya; Armina M
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.4063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran media pembelajaran MOKA (Monopoli Angka) dalam merangsang kemampuan numerasi anak usia dini. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan melibatkan 10 anak di TK Mandiri PKK Sibualong yang telah mengikuti pembelajaran menggunakan media MOKA. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan MOKA efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi anak-anak. Peningkatan yang signifikan terlihat dalam pengenalan lambang angka, pemahaman konsep angka, serta kepatuhan terhadap aturan permainan selama tiga hari observasi. Selain itu, permainan MOKA juga berkontribusi dalam mengajarkan kerjasama, kesabaran menunggu giliran, serta kedisiplinan dalam mengikuti aturan. Dengan demikian, permainan MOKA dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk merangsang perkembangan numerasi anak usia dini, memperdalam pemahaman konsep angka, serta meningkatkan interaksi sosial mereka.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MOKA (MONOPOLI ANGKA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI ANAK USIA DINI DI TK MANDIRI PKK SIBUALONG Wisman Wisman; Muhammad Idham Asfar; Rabiah Al'adawiya; Armina M
Pelangi Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.4063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran media pembelajaran MOKA (Monopoli Angka) dalam merangsang kemampuan numerasi anak usia dini. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan melibatkan 10 anak di TK Mandiri PKK Sibualong yang telah mengikuti pembelajaran menggunakan media MOKA. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan MOKA efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi anak-anak. Peningkatan yang signifikan terlihat dalam pengenalan lambang angka, pemahaman konsep angka, serta kepatuhan terhadap aturan permainan selama tiga hari observasi. Selain itu, permainan MOKA juga berkontribusi dalam mengajarkan kerjasama, kesabaran menunggu giliran, serta kedisiplinan dalam mengikuti aturan. Dengan demikian, permainan MOKA dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk merangsang perkembangan numerasi anak usia dini, memperdalam pemahaman konsep angka, serta meningkatkan interaksi sosial mereka.
ENHANCING YOUNG LEARNERS’ PRONUNCIATION THROUGH PHONICS-BASED STRUCTURED ACTIVITIES IN AN EXTRACURRICULAR EFL SETTING Dewi Rara Amiati; Rahayu Prasetyaningsih; Muhammad Idham Asfar
e-Journal of ELTS (English Language Teaching Society) Vol. 14 No. 1 (2026)
Publisher : Tadulako University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/elts.v14i1.6146

Abstract

This study examined the effectiveness of phonics-based structured activities in enhancing young learners’ pronunciation in an extracurricular EFL setting. Pronunciation remains a challenging aspect of English learning, particularly for young learners in EFL contexts where exposure to authentic spoken English is often limited. To address this issue, this study implemented a series of phonics-based structured activities designed to improve learners’ pronunciation accuracy, clarity, and word stress. A pre-experimental one-group pretest–posttest design was employed. The participants were 18 elementary students in Grades two and three enrolled in an extracurricular English program at SDN 24 Palu. The intervention was conducted over eight meetings, including one pre-test session, six treatment sessions, and one post-test session, with each session lasting 60 minutes. Data were collected through an oral pronunciation assessment consisting of 12 vocabulary items evaluated across three pronunciation dimensions: accuracy, clarity, and stress. The findings indicated a substantial improvement in students’ pronunciation performance. The mean pre-test score was 62.69, while the post-test mean increased to 85.69. Statistical analysis using a paired-sample t-test revealed that the improvement was significant, t(17) = 8.39, p < .001. These findings suggest that phonics-based structured activities can effectively support pronunciation development among young learners in extracurricular EFL contexts. The study offers practical implications for English educators seeking developmentally appropriate pronunciation instruction for young learners. Keywords: young learners; pronunciation; phonics; extracurricular EFL; pronunciation instruction
Co-Authors Agustan Agustan, Agustan Al'adawiya, Rabiah Armina M Dewi Rara Amiati Hikrawati M, Armina M., Armina Rabiah Al&#039;adawiya Rahayu Prasetyaningsih Rosmiani, Rosmiani Wisman Wisman Wisman Wisman, Wisman