Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.978
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal) Language and Education Journal DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Sambulugana
Dewi Rara Amiati
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Palu
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Education Energy Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Pola Asuh Orang Tua Dalam Mengembangkan Sikap Kemandirian Pada Anak Tk Jabal Rahma Palu: Parenting In Developing Autonomy Attitudes Of Children At Jamal Rahma Kindergarten Palu Dewi Rara Amiyati
ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal) Vol. 4 No. 3: September 2021
Publisher : ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31934/eceij.v4i3.2784

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pola asuh orang tua di TK Jabal Rahma Palu dalam mengembangkan sikap kemandirian anak dan bagaimana upaya pola asuh orang tua dalam mengembangkan sikap kemandirian anak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriftif kualitatif, teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan cara pengumpulan data, reduksi data, display data dan pengambilan data. Agar yang diperoleh terjamin validitas dan kredibilitasnya, maka pengecekan keabsahan data melalui metode triangguasi. Berdasarkan hasil penelitian dalam pola asuh orang tua dalam mengembangkan sikap kemandirian pada anak TK Jabal Rahma Palu Kelurahan Talise Kecamatan Mantikulore, maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan pola asuh orang tua di TK Jabal Rahma Palu dalam mengembangkan sikap kemandirian anak, biasanya ditandai dengan kemampuan menentukan nasib sendiri, kreatif, dan inisiatif, mengatur tingkah laku, bertanggung jawab, mampu menahan diri, membuat keputusan-keputusan sendiri, dan mampu mengatasi masalah tanpa ada pengaruh dari orang lain, serta mengajarkan kemandirian anak sejak dini untuk mandiri dalam melakukan setiap kegiatan. Dalam penerapan pola asuh orang tua dalam mengembangkan sikap kemandirian pada anak adalah dengan membuat peraturan yang dapat ditaati anak, memberiakan kebebasan kepada anak tetapi tetap dikontrol dan mengontrol terhadap keinginan anak, sehingga anak tidak terbiasa acuh tak acuh dengan peraturan dan kebebasan yang orng tua berikan. Dengan demikian sikap kemandirian anak akan tumbuh dengan sendirinya. Upaya pola asuh orang tua dalam mengembangkan sikap kemandirian anak, orang tua jangan terlalu membatasi aktivitas dan kreativitas seorang anak. Sebab, dengan membatasi aktivitas dan kreativitas anak, berarti secara tidak langsung orang tua telah menghambat atau memperlambat kemandirian anak. Upaya pola asuh orang tua dalam mengembangkan sikap kemandirian anak adalah agar memberiakan kebebasan anak beraktivitas dan berkreasi dengan sendirinya serta tidak membantasi anak. Kemudian membiasakan anak untuk mengerjakan tugasnya sendiri tanpa bantuan orang lain. Serta membiasakan anak melakukan sendiri keperluannya, melihat keperluan yang bagaimana yang akan dia lakukan agar anak tersebut tidak manja.
Pembiasaan Kemandirian Anak Berdasarkan Gender Di Kelompok B Aisyiyah Bustanul Athfal VII Palu: Habtuation Of Children's Independence Based On Gender In Group B Aisyiyah Bustanul Athfal VII Palu Megi Rahayu; Dewi Rara Amiyati
ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal) Vol. 5 No. 2: Mei 2022
Publisher : ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembiasaan kemandirian di Aisyiyah Bustanul Athfal VII Palu, Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriftif. teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dengan cara menggunakan reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan agar data yang diperlu terjain validasinya dan kredibilitasya, maka pengecekan keabsahan data melalui metode tringgulasi sumber dan waktu yaitu, kepala sekolah, guru, guru pendamping saat observasi dan saat wawancara. Pembiasaan kemandirian anak usia dini di Aisyiyah Bustanul Athfal VII Palu sikap kemandrian anak dari lima belas anak yang diamati empat diantaranya menjadi subjek yang diteliti berdasarkan gender laki-laki dan perempuan yang menunjukan anak laki-laki cenderung kurang berinteraksi dan tidak mau melakukan sendiri tanpa diperintah atau bantuan dari guru atau orang sekitanya dikarenakan faktor belum terbiasa dan malu berinteraksi serta masih ada anak yang belum mau berpisah dari orang tuanya faktor ini juga didukung karena jumlah anak laki-laki dikelompok B lebih sedikit dan kurang mau berinteraksi dengan teman sebayanya, sebaliknya untuk anak perempun sudah bisa melakukan kegiatan pembiasaan yang diterapkan disekolah tetapi masih ada juga anak perempuan yang sudah bisa melakukan kegiatan sendiri tetapi tetap dengan bantuan guru atau orang disekitanya, dengan ini anak perempuan lebih cepat menyesuaikan diri dan bisa melakukan aktivitas dangan faktor jumlah anak perempuan dikelompok B lebih banyak dan lebih membuat anak lebih percaya diri karena banyak teman sebayanya. Pembentukkan kemandirian dengan menerapkan dan menanamkan pembiasan kemandirian sejak dini, seperti yang diterapkan dan lakukan di Aisyiyah Bustanul Athfal VII Palu yaitu membiasakan anak berbaris, mengerjakan tugas sendiri, mencuci tangan, memberi salam, mengembalikan barang yang telah digunakan ketempat semula, berdoa, serta makan bersama dan saling berbagi. dengan kegiatan pembisaan kemandirian ini akan menumbuhkan rasa sikap sopan dan santun, tanggung jawab, disipin, serta rasa empati dalam saling berbagi dan menolong hal ini diperlukan dorongan dan ransangan yang dilakukan secara berulang-ulang supaya rasa tangung jawab anak tersalurkan dan menumbuhkan sikap kemandirian anak sejak dini.
Desain Lingkungan Fisik Untuk Perkembangan dalam kebutuhan anak Di PAUD: Physical Environment Design for Development in Children's Needs in PAUD Abdul Salam; Dewi Rara Amiati
ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal) Vol. 5 No. 3: September 2022
Publisher : ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Setiap anak dalam hidupnya akan selalu mengalami perkembangan sesuai dengan usianya. Keberhasilan anak dalam mencapai tugas perkembangan didukung oleh beberapa factor internal dan eksternal.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh lingkungan fisik pada perkembangan anak di PAUD. Hasil penelitian menunjukan bahwa factor lingkungan keluarga hampir seluruhnya mempengaruhi perkembangan anak di PAUD. Lingkungan fisik mempunyai peran penting masah tumbuh kembang terutama pada golden age (0-6 tahun), karena paling sering di tangkap langsung oleh panca indra anak. Selaing lingkungan rumah, lingkungan fisik yang memiliki intensitas interaksi yang tinggi dengan anak adalah lingkugan sekolah oleh karena itu linkungan sekolah harus menyediakan fasilitas yang sesuai dengan kebutuhan tumbuh kembang dan karakter istik anak .tujuan dari penelitian ini adalah mengidengtifikasi kriteria lingkungan ramah pada anak sekolah TK. Metode yang di gunakan adalah metode komparasi literatur mengenai kriteria ramah anak pada sekolah PAUD. Dari penelitian ini diketahui bahwa kriteria lingkungan ramah anak pada sekolah PAUD meliputi tiga hal yaitu keamanan, kenyamanan, dan stimulasi pada elemen ruang luar dan ruang dalam sebuah perkembangan anak usia dini adalah masa – masa kiris yang menjadi pondasi anak untuk kehidupannya dimasa yang akan datang. Sebagian dari potensi kecerdasan manusiaberkembang dengan pesat pada usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) lingkungan bermain alami (2) Bangunan dengan Green Design (3) Program-Program Pendukung Green School. Dimana Guru, khususnya di PAUD dapat lebih fleksibel dalam menilai perkembangan anak, terutama dalam kebiasaan yang mendalam diharapkan kegiatan ini menjadi budaya bagi anak-anak kelak dimanapun mereka berada. Melalui gerakan sederhana seperti belajar menghemat listik, membuang sampah pada tempatnya dan melakukan daur ulang sampah, perlahan namun pasti generasi berkelanjutan akan berkembang.
Studi Kasus : Pemerolehan Bahasa Anak Usia 5 Tahun Autis Kategori Ringan Dan Adhd (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Suparni Suparni; Mochammad Muchlis Romadon; Mardiah Mardiah; Dewi Rara Amiati
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i1.1291

Abstract

Pemerolehan bahasa pada anak dengan autisme kategori ringan yang disertai Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) merupakan tantangan yang kompleks, terutama dalam aspek komunikasi dan kosakata. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pola pemerolehan bahasa pada anak usia 5 tahun dengan kondisi tersebut melalui pendekatan studi kasus. Subjek penelitian, berinisial YK, menjalani terapi okupasi sejak usia 2,5 tahun dan terapi wicara sejak usia 3 tahun di sebuah rumah terapi praktik mandiri di Kota Palu. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan orang tua dan terapis, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MLU (Mean Length of Utterance) YK meningkat dari 1,5 pada usia 2,5 tahun menjadi 3,5 pada usia 5 tahun, mencerminkan perkembangan signifikan meskipun masih di bawah nilai ideal untuk anak seusianya. Hambatan yang dihadapi meliputi kesulitan fokus, pemrosesan informasi yang lambat, tantangan dalam pengucapan, serta kurangnya interaksi verbal yang intensif di rumah. Strategi terapi yang diterapkan meliputi penggunaan visual aid, latihan repetitif, pendekatan multisensori, dan penguatan positif. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa kombinasi terapi okupasi dan wicara memberikan dampak positif terhadap pemerolehan kosakata, meskipun efektivitasnya dipengaruhi oleh intensitas terapi dan dukungan lingkungan. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam pengembangan strategi terapi yang lebih efektif untuk anak dengan autisme dan ADHD, serta memperkaya literatur tentang pemerolehan bahasa dalam konteks kondisi ganda ini.
Peran Guru Dalam Perkembangan Kognitif Anak Di Tk Gkst Hosiana Rompo Yuyun Tika; Dewi Rara Amiati; Muh. Asri Hente
ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal) Vol. 6 No. 2: Mei 2023
Publisher : ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31934/eceij.v6i2.8138

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Peran Guru Dalam Perkembangan Kognitif Anak Di TK GKST Hosiana Rompo. Penelitian bertujuan untuk mengetahui tentang perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi terhadap peran guru dalam perkembangan kognitif anak di TK GKST Hosiana Rompo yang terdiri dari 20 anak. Perkembangan Kognitif adalah suatu proses berfikir yaitu kemampuan untuk menghubungkan, menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian atau peristiwa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian kualitatif ini di peroleh dari sumber data yang di peroleh dari guru-guru yang mengajar di TK tersebut. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukan peran guru dalam perkembangan konitif anak terlaksana masih kurang baik. Hal ini dapat dilihat ada kegiatan inti guru masih kurang memberikan contoh langkah-langkah dalam melakukan kegiatan perkembangan kognitif anak sehingga dapat mengingat atau mempraktekkannya dengan baik.
Pendampingan Guru-Guru dalam Teaching English to Young Learners (TEYL) di TK dan SD Putra Kaili Permata Bangsa Kota Palu: Teacher Mentoring in Teaching English to Young Learners (TEYL) at Putra Kaili Permata Bangsa Kindergarten and Elementary School, Palu City Amiati, Dewi Rara; Tasrim, Isnada Waris
Sambulu Gana : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2026): Volume 5, Nomor 1, Januari 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/sambulu_gana.v5i1.8729

Abstract

Program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan kapasitas pedagogis guru-guru TK dan SD Unggulan Putra Kaili Permata Bangsa Kota Palu dalam pengajaran Bahasa Inggris untuk anak usia dini (Teaching English to Young Learners/TEYL). Analisis kebutuhan menunjukkan empat permasalahan utama yang dihadapi mitra, yaitu keterbatasan pemahaman konseptual tentang hakikat pembelajaran bahasa pada anak usia dini, lemahnya keterampilan manajerial dalam penyusunan rencana pembelajaran, minimnya ketersediaan sarana dan media pembelajaran, serta kurangnya keterampilan praktis dalam penerapan metode pembelajaran yang relevan. Solusi yang ditawarkan meliputi penyuluhan konsep TEYL, pelatihan penyusunan RPP, pendampingan pengadaan sarana dan media pembelajaran, serta praktik micro teaching dan role model teaching. Metode pelaksanaan dirancang melalui tahapan sosialisasi, pembekalan teoritis, pelatihan berbasis praktik, evaluasi melalui pretest–posttest, serta pendampingan berkelanjutan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kompetensi teoritis maupun praktis guru, terciptanya perangkat pembelajaran yang sistematis, serta tersedianya media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik anak usia dini. Guru mampu merancang dan mengimplementasikan pembelajaran bahasa Inggris yang lebih kreatif, interaktif, dan menyenangkan, sehingga berdampak positif terhadap kualitas proses pembelajaran di sekolah mitra. Dengan demikian, program ini berkontribusi langsung pada penguatan kualitas sumber daya manusia dan mendukung pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs) pada bidang pendidikan.
Exploring the Experiences and Challenges of Non-English Teachers in Teaching English at Primary Schools in Poso, Central Sulawesi Fadhilah Zamzam; Maghfira; Eva Setyarini; Rahayu Prasetya Ningsih; Dewi Rara Amiati; Muhammad Asy’ari
Language and Education Journal Vol. 11 No. 1 (2026): Language and Education Journal
Publisher : Universitas Islam Ogan Komering Ilir Kayuagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52237/lej.v11i1.407

Abstract

This study aimed to explore the experiences and challenges faced by non-English teachers who were occasionally required to teach English in primary schools when specialized teachers were unable to attend classes. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through in-depth semi-structured interviews with three non-English teachers from rural primary schools in Poso Regency, Central Sulawesi. The findings revealed that non-English teachers felt pressured and unprepared due to the lack of prior preparation in English instruction. They experienced difficulties in selecting appropriate teaching methods, pronunciation, and vocabulary, which led to hesitation in acting as language models for students. To cope with these challenges, teachers relied heavily on online resources such as Google Translate and instructional videos. Although these strategies helped maintain classroom activities, instruction often focused on repeating previously taught materials rather than introducing new content, resulting in limited student learning progress and misalignment with curriculum objectives. Despite these constraints, the teachers expressed strong motivation and enthusiasm for professional development. The study highlighted the urgent need for basic English instruction training for non-English teachers to strengthen their linguistic competence and instructional confidence.
Pengembangan Motorik Halus Anak Dalam Pembelajaran Menggunakan Media Busy Book Tema Buah Dan Sayur Di Paud TK Al-Khiraat Desa Nambo Kab.Morowali Minarni; Abdul Salam; Dewi Rara Amiati
ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal) Vol. 7 No. 1: Januari 2024
Publisher : ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31934/eceij.v8i3.10962

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan motorik halus anak dapar berkembang atau tidak dengan menggunakan media busy book tema buah dan sayur di Paud TK Al-Khiraat Desa Nambo Kabupaten Morowali. Metode penelitian yang digunakan pre-experimental design dengan bentuk desain one group pre-test and post-test design dapat meningkatakan motorik halus anak. Pada tes awal pre-test dan post-test keterampilan motorik halus pada anak mengalami penurunan yaitu sebanyak 9 anak dari 16 anak dengan jumlah t-tabel 1,761, Sedangkan pada perbedaan tes awal dan tes akhir anak mengalami peningkatan sebanyak 12 anak dari 16 anak dengan jumlah t-hitung 290,4. Penggunaan media busy book dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak di kelompok B Paud TK Al-Khiraat Desa Nambo.
Co-Authors Abd Salam Abdul Salam Adi Prasetyo Adi Setyawan Nugroho Ananda Evilia Santi Aprilia Triyanti Aulia Fatharani Bagas Riski Lintang Putra P Eva Setyarini Fadhilah Zamzam Ika Amanda Fitriyani Laela Ayu Fajariana Maghfira Mardiah Mardiah Megi Rahayu Mei Lina Minarni Mochammad Muchlis Romadon Muh. Asri Hente Muhammad Asy'ari Pandi Afandi Rahayu Prasetya Ningsih Suparni Suparni Tasrim, Isnada Waris Yuyun Tika