Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Science and Education Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Pustaka Indonesia
Randi Randi
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penerapan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah Ima Kurnia Haryani; Edi Ansyah; Randi Randi
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v4i4.1060

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan kurikulum merdeka di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah, bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran kurikulum merdeka pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII, dan bagaimana kendala dan solusi Penerapan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif. Subjek dan informan dalam ini yaitu kepala sekolah, wakil kurikulum, guru bahasa indonesia, dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dalam penelitian ini yaitu pelaksanaan kurikulum merdeka berjalan dengan baik dan diteri ma oleh warga sekolah, hal ini dapat dibuktikan dengan adanya wawancara dengan kepala sekolah, wakil kurikulum, pendidik dan siswa. Di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah juga terdapat kendala seperti kesulitan mengubah mindset atau kebiasaan lama, penerapan pembelajaran diferensiasi yang kurang maksimal, dan banyaknya perangkat pembelajaran, dengan adanya kendala ini pihak sekolah memiliki solusi seperti memperbanyak pengetahuan, mengikuti workshop atau lokakarya intern dan ekstern, dan sharing dengan sesama pendidik. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran Bahasa indonesia kelas VII di SMP Negeri 30 Bengkulu Tengah sudah 95% sudah berjalan cukup baik.
Transformasi Pembelajaran Berbasis Digital dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa di SMP Negeri 5 Kota Bengkulu : Penelitian Masrifah Hidayani; Wiwinda Wiwinda; Rizia Dwi Pebriani; Isma Afrlia; Yosi Yulizah; Randi Randi
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 April - Juni
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.6427

Abstract

Transformasi pendidikan di era digital menuntut sekolah menerapkan pembelajaran inovatif berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan transformasi pembelajaran digital dalam meningkatkan HOTS peserta didik di SMP Negeri 5 Kota Bengkulu serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman serta diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran digital diterapkan melalui Google Classroom, Quizizz, Canva, PowerPoint interaktif, dan YouTube edukatif. Media digital menciptakan pembelajaran yang aktif, interaktif, dan berpusat pada peserta didik sehingga meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analisis, pemecahan masalah, dan kreativitas. Faktor pendukung meliputi fasilitas teknologi sekolah, dukungan kepala sekolah, kemampuan guru memanfaatkan media digital, dan tingginya minat peserta didik terhadap teknologi. Adapun hambatan yang ditemukan berupa jaringan internet kurang stabil, keterbatasan perangkat, rendahnya literasi digital sebagian peserta didik, dan distraksi media sosial saat pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, transformasi pembelajaran berbasis digital berperan penting dalam meningkatkan HOTS peserta didik di SMP Negeri 5 Kota Bengkulu.
Mewujudkan Generasi Cerdas dan Religius melalui Pembelajaran Calistung dan Mengaji Gratis Mayke Ayu Chartika; Randi Randi; Mery Jayanti; Lovilia Nurmiza; Livia Zalianti; Lora Dwi Nanda; Khairiyatunnusa Khairiyatunnusa
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2026): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/ba-jpm.v6i2.4858

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan calistung dan mengaji anak melalui program pendidikan gratis dengan pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD). Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD) yang meliputi tahapan identifikasi masalah melalui observasi, pemetaan aset masyarakat (asset mapping), perencanaan program secara partisipatif, pelaksanaan pendampingan calistung dan mengaji, serta evaluasi menggunakan pretest dan posttest untuk mengukur peningkatan kemampuan peserta. Kegiatan pengabdian dilaksanakan selama pada bulan mei-juni 2026 di TPQ Al-Mau'izzah, Kota Bengkulu, dengan melibatkan 35 santri aktif sebagai subjek kegiatan. Penentuan peserta dilakukan berdasarkan pendekatan ABCD, yaitu dengan melibatkan seluruh santri yang menjadi aset utama komunitas dalam pelaksanaan program. Pengabdian dilaksanakan melalui tahapan discovery, dream, design, define, dan destiny, yang mencakup identifikasi aset, perencanaan program, pelaksanaan pendampingan membaca Al-Qur'an, serta evaluasi hasil menggunakan pretest dan posttest. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan membaca dari 57% menjadi 86%, menulis dari 60% menjadi 88%, dan berhitung dari 55% menjadi 84%. Pada aspek mengaji, kemampuan membaca Al-Qur'an meningkat dari 52% menjadi 82%. Selain itu, terdapat peningkatan karakter seperti disiplin, kepercayaan diri, dan minat belajar. Program ini memperlihatkan bahwa pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD) efektif dalam mengembangkan kemampuan dasar anak sekaligus memperkuat karakter religius melalui pemberdayaan masyarakat.
Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Penulisan Makalah Mahasiswa Program Studi Bahasa Indonesia Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu Ayu Gustiriani; Kasmanton Kasmanton; Randi Randi
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.408

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan berbahasa yang terdapat pada penulisan makalah mahasiswa Program Studi Bahasa Indonesia Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi. Sumber data berupa makalah mahasiswa semester IV dan VI yang dikumpulkan melalui teknik dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap identifikasi, klasifikasi, analisis, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa yang ditemukan meliputi kesalahan ejaan, penggunaan huruf kapital, tanda baca, diksi, kalimat tidak efektif, serta kesalahan penyusunan paragraf. Kesalahan ejaan menjadi bentuk kesalahan yang paling dominan ditemukan dalam penulisan makalah mahasiswa. Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya pemahaman terhadap Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI), rendahnya minat membaca, pengaruh bahasa daerah, dan kurangnya proses penyuntingan sebelum pengumpulan tugas. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dalam meningkatkan kemampuan menulis akademik mahasiswa.
The Effect of Student Teams Achievement Divisions (STAD) on the Learning Outcomes of Grade VIII Students in Indonesian Language at MTs Negeri 2 Kepahiang Nendi Reza adin tya; Ali Akbar Jono; Randi Randi
JPI: Jurnal Pustaka Indonesia Vol. 4 No. 2 (2024): August
Publisher : Yayasan Darussalam Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62159/jpi.v4i2.1297

Abstract

Cooperative learning models have been widely recognized as effective strategies to enhance student achievement, yet their application in Indonesian language instruction at the junior secondary level remains limited. This study aimed to examine the effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model on the learning outcomes of eighth-grade students at MTs Negeri 2 Kepahiang. Employing a quasi-experimental design with a non-equivalent control group, the study involved two classes, with one serving as the experimental group taught using STAD (n = 30) and the other as the control group taught using conventional methods (n = 26). Data were collected through pretests and posttests consisting of 15 multiple-choice items aligned with the curriculum, validated through Pearson’s Product-Moment correlation, and tested for reliability using Cronbach’s Alpha. Statistical analysis using IBM SPSS version 25 included normality and homogeneity tests, paired-sample t-tests, independent-sample t-tests, and N-Gain analysis at a significance level of p < 0.05. The results showed that the experimental group achieved a significantly higher posttest mean score (M = 12.80) compared to the control group (M = 7.34), with the independent-sample t-test confirming a significant difference (p = 0.000). These findings indicate that the STAD model effectively improves student achievement by fostering peer collaboration, active engagement, and collective responsibility for learning outcomes. The novelty of this research lies in its application of STAD in Indonesian language learning at the junior secondary level, providing new insights into cooperative learning beyond science and mathematics, where it has been predominantly studied. The implications suggest that educators and policymakers should integrate cooperative learning models such as STAD into instructional practices to enhance academic performance and social competencies essential for 21st-century learning.
Co-Authors Ali Akbar Jono Ayu Gustiriani Edi Ansyah Ima Kurnia Haryani Isma Afrlia Kasmanton Kasmanton Khairiyatunnusa Khairiyatunnusa Livia Zalianti Lora Dwi Nanda Lovilia Nurmiza Masrifah Hidayani Mayke Ayu Chartika Mery Jayanti Nendi Reza adin tya Rizia Dwi Pebriani Wiwinda Wiwinda Yosi Yulizah