Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences
Sitti Hawaena
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Mathematics Physics Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Komparasi Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Problem Posing dan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika pada Peserta Didik Kelas VIII Moh Jusri Kahar; Murniati, Murniati; Sitti Hawaena
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 4 No. 3 (2025): Matematika, IPA, dan Pembelajarannya
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v4i3.312

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pendekatan Problem Posing dan Open Ended Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas VIII MTs. DDI Soni Kabupaten Tolitoli. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Desain penelitian ini adalah adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs. DDI Soni Kabupaten Tolitoli yang terdiri dari 6 kelas dan sampel ditentukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling terdiri dari 2 kelas. Instrumen dalam penelitian ini adalah (1) tes hasil belajar, (2) lembar observasi aktivitas siswa, dan (3) Angket Respons siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial. Secara umum, hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) penerapan Model PBL Dengan Pendekatan Problem Posing efektif; (2) penerapan Model PBL Dengan Pendekatan open ended efektif. (3) tidak terdapat perbedaan keefektifan antara model PBL dengan pendekatan problem posing dan model PBL dengan pendekatan open ended. Secara spesifik, untuk model PBL dengan pendekatan Problem Posing hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar peserta didik mencapai KKM, gain berada pada kategori sedang, dan tercapai ketuntasan secara klasikal, (2) aktivitas peserta didik berada dalam kategori baik, dan (3) respons peserta didik positif. Untuk model PBL dengan pendekatan Open Ended sama seperti yang dicapai pada PBL dengan pendekatan Problem Posing. Adapun perbandingan kedua pendekatan, secara deskriptif prestasi belajar, aktivitas, dan respons peserta didik untuk model PBL dengan Open Ended lebih tinggi dari pada model PBL dengan pendekatan Problem Posing. Sedangkan secara inferensial tidak terdapat perbedaan.
Co-Authors Moh Jusri Kahar Murniati Murniati . Nahdawati Rahmatul Ummu Arifin