Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Sipayung, Natalia
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Systematic Literatur Review: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika di SD Azzahra, Balqis Karin; Daeli, Miseri Cordias Domini; Sipayung, Natalia; Silalahi, Taruli Marito
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30476

Abstract

Matematika adalah subjek yang diajarkan kepada siswa sekolah dasar, akan tetapi masih tergolong rendah, terutama karena pembelajaran cenderung bersifat teoritis dan kurang kontekstual. Model Project Based Learning (PjBL) hadir sebagai alternatif keikutsertaan aktif dari siswa dalam proyek kontekstual untuk membangun pemahaman yang lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penerapan PjBL terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan berupa studi literatur terhadap sejumlah artikel ilmiah relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa PjBL mampu memperdalam pemahaman konsep secara signifikan. Keterlibatan siswa dalam proyek mendorong eksplorasi materi, hubungan antar konsep, serta pengembangan keterampilan berpikir kritis. Dengan demikian, PjBL dinilai efektif dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna dan kontekstual, serta dapat menjadi strategi yang potensial dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Kearifan Lokal Siswa SD Amelia, Maya; Sipayung, Natalia; Gea, Imelda Des Natalia; Hutahaean, Evelyn Oktapetra; Ismail, Putri Roka
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30837

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/PBL) dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), khususnya yang berkaitan dengan nilai-nilai lokal di tingkat Sekolah Dasar (SD). Metodologi yang dipilih dalam penelitian ini adalah kajian literatur, dengan menganalisa 11 jurnal nasional yang relevan. Namun, hanya 6 dari jurnal tersebut yang dipilih untuk analisis lebih lanjut karena memenuhi kriteria kelayakan dan relevansi dengan konteks yang ada. Hasil dari analisis menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan aktif siswa, serta kemampuan berpikir kritis dalam kegiatan belajar IPS. Selain itu, model ini dianggap efektif dalam menghubungkan materi kearifan lokal dengan kehidupan sehari-hari siswa, sehingga dapat menumbuhkan penghargaan terhadap budaya lokal. Penelitian ini merekomendasikan agar model Pembelajaran Berbasis Masalah diterapkan secara sistematis serta disesuaikan dengan konteks pengajaran IPS untuk mendukung hasil belajar yang lebih baik dan pelestarian nilai-nilai kearifan lokal sejak usia dini.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VI SD Sipayung, Natalia; Gultom, Putri Wahyuni; Damanik, Jesika Dwi Amanda; Siregar, Solina Erlianti; Sidauruk, Natalia; Sitorus, Hizkia Parmonangan; Limbong, Winny Sunfriska
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penggunaan media pembelajaran interaktif yang berbasis Augmented Reality (AR) terhadap hasil pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas VI Sekolah Dasar. Latar belakang dari penelitian ini berakar pada rendahnya prestasi belajar siswa di mata pelajaran IPA yang disebabkan oleh sedikitnya variasi media pembelajaran dan kendala dalam visualisasi konsep-konsep yang bersifat abstrak. Media yang berbasis AR dianggap mampu meningkatkan pemahaman siswa melalui pengalaman belajar yang lebih nyata, menarik, dan interaktif. Metode yang diterapkan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest grup kontrol. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media AR dan kelas kontrol yang memanfaatkan media tradisional. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan media AR dibandingkan dengan mereka yang menggunakan media tradisional. Penggunaan media AR terbukti secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa, terutama untuk materi-materi yang bersifat abstrak seperti sistem pernapasan manusia dan peredaran darah. Dengan demikian, bisa disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif yang berbasis Augmented Reality memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas VI SD. Rekomendasi dari penelitian ini adalah agar para guru mulai mengintegrasikan teknologi AR dalam proses belajar mengajar sebagai salah satu pilihan media yang inovatif dan sesuai dengan perkembangan zaman.
Co-Authors AMELIA, MAYA Azzahra, Balqis Karin Daeli, Miseri Cordias Domini Damanik, Jesika Dwi Amanda Gea, Imelda Des Natalia Gultom, Putri Wahyuni Hutahaean, Evelyn Oktapetra Ismail, Putri Roka Limbong, Winny Sunfriska Sidauruk, Natalia Silalahi, Taruli Marito Siregar, Solina Erlianti Sitorus, Hizkia Parmonangan