Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Karimah Tauhid
Tefa, Ribka
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Strategi Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memahami Mata Pelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia Sienna, Naisya Ribbia; Tefa, Ribka
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 8 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i8.19303

Abstract

Pembelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia merupakan aspek penting dalam pendidikan dasar. Namun, masih terdapat siswa yang menghadapi tantangan dalam memahami konsep-konsep yang diajarkan dalam pelajaran tersebut. Beberapa masalah utama yang sering ditemukan yaitu ketidakmampuan siswa dalam menghitung operasi hitung sederhana, kesulitan dalam mengidentifikasi huruf dan angka, serta kurangnya partisipasi siswa dalam belajar, khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi terpadu yang dapat meningkatkan keterampilan belajar untuk siswa dalam kedua mata pelajaran tersebut. Metode yang diterapkan yaitu menggunakan metode studi literatur, dengan menganalisa penelitian terdahulu, dan artikel ilmiah yang membahas tentang strategi yang efektif dalam pembelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia. Data dikumpulkan melalui berbagai sumber yang relevan, kemudian dianalisis untuk menemukan pendekatan yang paling sesuai dalam mengatasi masalah yang teridentifikasi. Hasil dari penelitian ini yaitu strategi pembelajaran yang terintegrasi, seperti strategi kontekstual, menggunakan media pembelajaran interaktif, dan metode pembelajaran berbasis permainan dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam operasi hitung sederhana dan pengenalan huruf dan angka. Selain itu, strategi pembelajaran aktif dan kolaboratif juga efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
Future Intention vs. Arrangement: Tantangan Pemahaman dan Penggunaan dalam Bahasa Inggris bagi Mahasiswa Kurniasih, Santy; Tefa, Ribka; Kamila, Hanifah Cahya
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 11 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i11.16017

Abstract

Future intention dan arrangement adalah dua konsep penting dalam menyampaikan rencana masa depan bahasa Inggris. Future intention merujuk pada niat atau keinginan untuk melakukan sesuatu di masa mendatang, yang sering kali disampaikan melalui bentuk kata kerja modal seperti -will. Disisi lain, arrangement menunjukkan rencana yang telah dipersiapkan dengan lebih matang dan spesifik, menggunakan pola seperti –be going to atau present continunous untuk menunjukkan kepastian rencana. Namun, mahasiswa sering kali terkecoh dalam membedakan keduanya, terutama dalam memahami perbedaan tingkat kepastian yang disampailan oleh masing-masing bentuk ini. Kebingungan umum ini muncul karena pola-pola ini dapat terlihat mirip tetapi memiliki implikasi yang berbeda dalam menyampaikan maksud atau perencanaan. Pendekatan analisis dalam studi ini menggunakan metode komparatif, membandingkan struktur dan konteks penggunaan kedua konsep tersebut. Hasil analisis menunjuukkan bahwa future intention lebih bersifat spontan atau umum, sementara arrangement mengandung perencanaan yang lebih terstruktur dan pasti. Tujuan Pemahaman perbedaan ini penting bagi mahasiswa untuk meningkatkan kejelasan dan akurasi dalam berkomunikasi mengenai rencana masa depan.
Analisis Kalimat Comparative dan Superlative dalam Percakapan Bahasa Inggris Maharani, Ratna Catur; Vina, Lyra; Herawati, Meta; Tefa, Ribka
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 12 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i12.16031

Abstract

Bahasa yang lebih banyak digunakan oleh kebanyakan negara adalah Bahasa Inggris. Meskipun begitu tidak banyak orang yang dapat melakukan percakapan denngan Bahasa Inggris , karena ada beberapa hal yang menjadi hambatan seseorang dalam mempelajari bahasa inggris terutama kesulitan dalam mempelajari kalimat tense. Tujuan penulisan ini adalah untuk membantu siswa mengatasi kesulitan mempelajari tanse dalam Bahasa Inggris termasuk kesulitan dalam mempelajari kalimat Comparative dan Superlative. Penulisan ini menggunakan metode kualitatif yang diperoleh melalui presentasi dan diskusi di kelas PGSD A, penulisan ini juga menggunakan kajian literatur yang diperoleh dari berbagai sumber jurnal dan buku. Hasil dari penelitian ini adalah penulis berharap dapat menggambarkan pengertian tata bahasa melalui penggunaan kalimat Comparative and Superlative  dalam percakapan Bahasa Inggris.
Present simple vs present continuous :Peran Media Pembelajaran Interaktif terhadap Pemahaman Siswa Tentang Present Simple And Present Continuous Tefa, Ribka; Kurniasih, Santy; Kamila, Hanifah Cahya
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 12 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i12.16037

Abstract

Present Simple dan Present Continuous sangat penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, terutama dalam konteks penggunaannya untuk menyampaikan makna waktu secara akurat. Present Simple biasanya digunakan untuk menyatakan fakta umum, kebiasaan, dan kejadian rutin, sedangkan Present Continuous digunakan untuk menggambarkan tindakan yang sedang berlangsung atau bersifat sementara. Meskipun keduanya merupakan bagian dasar dari tata bahasa Inggris, perbedaan halus antara kedua bentuk ini sering kali membingungkan pelajar, yang dapat mengakibatkan kesalahan dalam menyampaikan maksud atau makna Penelitian ini bertujuan untuk memberikan panduan dalam memahami perbedaan antara Present Simple dan Present Continuous, melalui analisis teori, contoh-contoh aplikasi, serta dampaknya terhadap kejelasan komunikasi.Pendekatan analisis dalam studi ini menggunakan metode literatur, membandingkan struktur dan konteks penggunaan kedua konsep tersebut.Dengan memahami dan menguasai kedua tense ini, diharapkan para pelajar dapat meningkatkan keterampilan berbahasa mereka secara efektif dan membangun fondasi yang kuat untuk mempelajari struktur bahasa Inggris yang lebih kompleks. Pemahaman ini penting bagi siswa untuk meningkatkan kejelasan dan akurasi dalam berkomunikasi mengenai masa depan.
Countable and uncountable : Penerapan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Bahasa Inggris Kamila, Hanifah Cahya; Kurniasih, Santy; Tefa, Ribka
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 12 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i12.16047

Abstract

Penelitian ini mengulas berbagai literatur mengenai menerapkan media pembelajaran interaktif dalam  meningkatkan wawasan dan pemahaman siswa terhadap konsep countable dan uncountable nouns dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Namun demikian, metode pengajaran tradisional masih banyak digunakan, studi-studi terbaru menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif telah memiliki potensi lebih meningkat dan membantu siswa memahami perbedaan antara countable dan uncountable nouns. Kajian literatur ini bertujuan untuk meneliti sejauh mana media pembelajaran interaktif efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep ini, serta untuk menemukan elemen-elemen interaktif yang paling berpengaruh. Metode penelitian dilakukan dengan mengumpulkan dan menganalisis hasil-hasil Setelah meneliti topik ini hasil kajian telah menunjukan bahwa penggunaan media interaktif, seperti aplikasi digital, permainan edukatif, dan simulasi interaktif, dapat meningkatkan pemahaman siswa secara signifikan dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi media pembelajaran interaktif dalam pengajaran tata Bahasa Inggris dapat menjadi strategi yang efektif, khususnya dalam mempelajari countable dan uncountable nouns.
Co-Authors Herawati, Meta Kamila, Hanifah Cahya Kurniasih, Santy Maharani, Ratna Catur Sienna, Naisya Ribbia Vina, Lyra