Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI) Community Education Engagement Journal
Khasanah, Eli Fitriyani
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use dan Digital Literacy terhadap Penggunaan Artificial Intelligence oleh Mahasiswa di Era Pendidikan 4.0 Agustian, Rifqi Dwi; Khasanah, Eli Fitriyani; Sari, Selvina Yunnita; Ammaryafi, Muhammad Farisy; Susilowati, Nurdian
-
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/liabilities.v8i2.24778

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran Perceived Usefulness (PU), Perceived Ease of Use (PEOU), dan Digital Literacy (DL) dalam menentukan Penggunaan Artificial Intelligence (PAI) oleh mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2022 di Universitas Negeri Semarang pada era Pendidikan 4.0. Berdasarkan kerangka Technology Acceptance Model (TAM) dan literasi digital, studi kuantitatif ini melibatkan 120 responden yang dipilih melalui simple random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner berskala Likert 1–5, kemudian dianalisis menggunakan uji asumsi klasik dan regresi linier berganda di SPSS versi 27. Hasil analisis menunjukkan bahwa PU merupakan prediktor terkuat, diikuti PEOU dan DL. Ketiga variabel dapat menjelaskan 83,6% variasi penggunaan artificial intelligence. Temuan ini menegaskan perlunya menumbuhkan persepsi kegunaan, memudahkan interaksi melalui antarmuka dan alur kerja yang sederhana, serta memperkuat kemampuan dalam mengakses dan mengevaluasi sumber digital. Keterbatasan penelitian ini meliputi sampel tunggal di satu program studi, potensi bias self report, dan fokus pada hubungan langsung tanpa mengeksplorasi mediasi atau moderasi. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas cakupan sampel lintas disiplin dan institusi, menggabungkan metode kualitatif atau eksperimen lapangan, serta menambahkan variabel baru dalam kerangka TAM untuk mengungkap jalur adopsi AI yang lebih kompleks.
Peningkatan Kapasitas Guru MGMP melalui Desain Pembelajaran Deep Learning berbasis Website Interaktif Ikhsananto, Aan; Pramusinto, Hengky; Saeroji, Ahmad; Kharismaputra, Aulia Prima; Khasanah, Eli Fitriyani
Community Education Engagement Journal Vol. 7 No. 2 (2026): April
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/ceej.v7i2.27628

Abstract

Latar Belakang: Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk memudahkan integrasi deep learning dalam pembelajaran adalah melalui pemanfaatan website interaktif. Website interaktif dapat digunakan sebagai media pembelajaran berbasis teknologi yang menarik dan membantu siswa memahami konsep-konsep yang kompleks. Tujuan: Tujuan kegiatan pengabdian ini untuk meningkatkan pengetahuan dasar deep learning, merancang pembelajaran yang menarik dan interaktif, serta memanfaatkan website sebagai platform pembelajaran bagi guru. Metode: Metode yang digunakan yaitu pendampingan desain pembelajaran, meliputi tahapan analisis kebutuhan, perencanaan program kegiatan, pelaksanaan kegiatan, evaluasi dan monitoring menggunakan pre-test dan post-test, dan tindak lanjut. Mitra kegiatan pengabdian yaitu MGMP Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) dengan peserta yang terdiri dari 29 orang guru dari Kabupaten dan Kota Magelang. Hasil: Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan ini berhasil meningkatkan pengetahuan teoritis maupun keterampilan praktis guru dalam mendesain pembelajaran deep learning berbasis website interaktif. Secara umum, program ini berdampak positif terhadap peningkatan kapasitas dan kualitas guru, sejalan dengan fungsi MGMP sebagai wadah pengembangan profesional guru. Kesimpulan: Penguatan infrastruktur dan dukungan teknologi perlu ditindaklanjuti serta didukung dengan adanya pendampingan lanjutan dan intensif untuk memastikan guru mampu mengimplementasikan pembelajaran deep learning secara mandiri dan berkelanjutan.
Co-Authors Aan Ikhsananto, Aan Agustian, Rifqi Dwi Ahmad Saeroji Ammaryafi, Muhammad Farisy Aulia Prima Kharismaputra Hengky Pramusinto Nurdian Susilowati Sari, Selvina Yunnita