Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tasyri` : Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah Journal of Instructional and Development Researches
Zuairiyah, Zuairiyah
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Islam Adaptif: Integrasi Tauhid, Teknologi dan Sains untuk Mewujudkan Generasi Qur’ani Modern Zuairiyah, Zuairiyah; Tsaniyah, Rikha Iffatus; Hidayah, Nafisah; Saputri, Isna Ayu; Sahara, Milanda Laila; Achmad, Syaefudin
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 4 (2025): August
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i4.554

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan kerangka konseptual dan model kurikulum yang mampu mengintegrasikan aspek spiritualitas, saintifik, dan teknologi secara utuh untuk merekonstruksi kurikulum Pendidikan Islam yang adaptif melalui integrasi nilai tauhid, teknologi, dan sains guna menjawab tantangan zaman dan membentuk generasi Qur’ani modern. Latar belakang penelitian ini adalah masih kuatnya dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum, serta lemahnya keterkaitan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan kebutuhan abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan literature review deskriptif-analitis terhadap berbagai jurnal ilmiah dan buku akademik yang terkait dengan rekonstruksi kurikulum pendidikan agama Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi tauhid sebagai fondasi epistemologis, sains sebagai metodologi, dan teknologi sebagai instrumen pembelajaran, mampu mengatasi fragmentasi keilmuan dan memperkuat dimensi spiritual peserta didik. Kurikulum adaptif yang dihasilkan bersifat kontekstual, partisipatoris, dan responsif terhadap perkembangan teknologi. Pendekatan ini juga mendorong transformasi peran guru sebagai muaddib dan agen perubahan. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dalam wacana epistemologi pendidikan Islam dan rekomendasi praktis bagi pengembangan kebijakan kurikulum integratif yang transformatif, serta membuka ruang bagi studi lanjutan terkait implementasi dan evaluasi kurikulum ini di berbagai lembaga pendidikan Islam.
TEORI BELAJAR & PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS DI TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) DAN MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) Pengelola, Pengelola; Zuairiyah, Zuairiyah; Najwa, Ari Sabila; Zaman, Badrus
Tasyri` : Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah Vol. 32 No. 02 (2025): Oktober
Publisher : LPPM STAI Ihyaul Ulum Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70281/zt1b4s54

Abstract

This study aims to analyze learning theories relevant to Qur’an and Hadith teaching in Madrasah Ibtidaiyah (MI) and Madrasah Tsanawiyah (MTs). The method used is library research with a descriptive-analytical literature review approach. Data were collected from Google Scholar, Semantic Scholar, and national journals indexed in Sinta and Garuda. Thematic analysis was employed through coding, categorization, and synthesis. The findings indicate that behaviorist theory supports memorization practice, cognitive theory aids text comprehension, constructivist theory fosters active student engagement, and humanistic theory emphasizes character formation. The integration of these theories enhances Qur’an and Hadith learning, making it not only memorization-oriented but also focused on understanding and applying Islamic values.
Co-Authors Achmad, Syaefudin Badrus Zaman Hidayah, Nafisah Najwa, Ari Sabila pengelola, pengelola Sahara, Milanda Laila Saputri, Isna Ayu Tsaniyah, Rikha Iffatus